有關母雞教案8篇

第第頁有關母雞教案8篇

母雞教案篇1

教學目標：

1．自主積累詞語假設干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學預備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

〔同學齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對母雞是怎樣的立場？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

2．溝通。

〔板書〕厭煩不厭煩

〔13〕(47)

三．學習課文，深入感悟：

〔一〕學習第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.〔出示〕理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

〔二〕學習第二段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學習，找出有關語句，仔細讀讀，體會體會。

2．重點指導第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

〔2〕指導朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預備作戰(zhàn)。〔〕

看看前，看看后?！病?/p>

〔4〕〔出示〕母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

〔板書〕愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會母愛。

母雞教案篇2

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動目標

1．引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

活動預備

圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導幼兒留意動詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集風光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導幼兒認真觀測畫面，援助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小伙伴們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續(xù)爭論：你喜愛這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

母雞教案篇3

教學目標

1、傾聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的心情，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜歡之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

3、復習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進行表演。

教學設想:表演律動，感受歌曲心情，引導同學以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜歡之情

試驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設干

教學過程：

一、激情導入：

同學入室

師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動

唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

傾聽《我的小雞》

初聽，熟識歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復聽，以動作表現(xiàn)歌曲

1.完整地傾聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示同學回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是開心還是哀傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜歡。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

傾聽，然后回答相應問題

三、制造表現(xiàn)：

熟識歌曲學唱歌曲表演

1.完整地傾聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓同學分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3.用聽唱法盡快學會歌曲。留意：讀襯詞時要清楚、精確。

4.邊唱歌邊表演。

四、復習歌曲《母雞叫咯咯》復習鞏固歌曲，并自編律動進行表演

1、進一步聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、完滿結課：

鼓舞與表揚，做動作出教室

教學反思：

這一課我擬訂的目標是，指導同學有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)同學對小動物的喜歡之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓同學在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)同學身心進展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習愛好?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f()的一開始，我就帶領同學進入歡樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做伙伴。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。對于低班級同學而言，喜愛各種小動物，所以在節(jié)奏形的.學習中，他們也非常愿意，突破以前沉悶老套的教學方法。

最末讓每個同學都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的運用了打擊樂器。

母雞教案篇4

活動目標：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡約講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習說比較完整的句子。

活動預備：

圖片三幅。

活動過程：

1、引起愛好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問，老師引導幼兒進行講解并描述。

〔1〕完整觀測圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

〔2〕逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習：幼兒講解并描述練習。

4、爭論：我和媽媽出去要怎么辦？

延伸活動：

情境表演——我和媽媽上商店

附圖片內(nèi)容：

圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。

圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。

圖片三：小黃ji可怕極了，這是ji媽媽來了，擊敗了大野貓，留下了小黃ji，告知小黃ji離開媽媽很危急。

母雞教案篇5

游戲目標：

1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2、培育幼兒對音樂的喜歡，熬煉幼兒的創(chuàng)編思維

3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演

游戲預備：

樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

游戲過程：

一、老師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。

二、導入

1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)

2、今日我們來說說母雞，你們見過嗎？

3、它怎么叫的呢？〔自由回答〕

三、今日老師用另外一種叫法來讓小伙伴學學。并出示樂譜：咯咯嗒︱咯咯嗒︱〔配上響板〕

1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。

2、我們還可以換一種方法叫，老師引導幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。

比如快樂了：●●ˉ︱●●ˉ︱〔響板敲的響〕

難過：●●～︱●●～︱〔輕輕的敲〕

找窩：●●、︱●●、︱〔時快時慢，表現(xiàn)出著急的樣子〕

生蛋：●●↓︱●●↓︱〔表現(xiàn)出沒有力氣的那種〕

兇：●●∧︱●●∧︱〔敲的有力〕

3、個別幼兒上來進行表演。

四、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音：

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋快樂的叫。〔重復表演幾次〕

母雞教案篇6

活動目標：

1．初步理解歌詞，并學習用歡快而活潑的聲音歌頌。

2．按歌詞內(nèi)容做相應的動作，初步學習歌表演。

3．樂于參加活動，體驗游戲活動帶來的歡樂。

4．嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

活動預備：

1．知識閱歷預備：幼兒對老母雞有肯定的了解。

2．物質(zhì)閱歷預備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設草地情景。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，導入活動。

1．老師帶幼兒隨音樂進場。

老師：小伙伴們，今日天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！〔幼兒在草地上自由活動?！硠倓傇诓莸厣夏憧吹搅耸裁矗磕男﹦游锵矏鄢韵x子呢？〔幼兒講解并描述?！?/p>

2．出示PPT，引出主題。

老師：今日還來了一只小動物也很喜愛吃蟲子，請小伙伴看，這是誰？〔老母雞〕對了，這是老母雞，老母雞特別能干，那你知道老母雞有什么本事呢？老母雞有這么大的本事，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，興奮地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？〔咕咕噠，幼兒仿照?！?/p>

小結：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

二、看圖譜，學習理解歌詞。

1、老師：咦！剛剛談老師把老母雞的本事編成了一首好聽的兒歌，請認真聽一聽！〔老師朗誦?！?/p>

2、老師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？〔咕咕噠〕

3、老師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！

4、老師：老母雞好興奮啊！它剛剛靜靜在談老師耳邊說還想聽聽小伙伴說一說呢！〔幼兒朗誦〕

5、老師：老母雞今日真是興奮?。∨d奮地唱起了好聽的歌。〔老師范唱?！?/p>

三、學唱歌曲，感受歡樂。

1．老師范唱，幼兒傾聽。

〔1〕老師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名

字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后特別興奮，它要把這個好消息

告知許多人，我們一起來幫幫它?！补竟緡}，咕咕噠……〕

2．進行練聲，切入主題。

〔1〕老師：你們情愿跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告

訴更多的人。

〔2〕老師：老母雞真是快樂，這么多小伙伴幫它一起把它生蛋的好消息

告知別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

3．幼兒學唱歌曲。

〔1〕老師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？〔很快樂，出示雞蛋圖片一〕

〔2〕老師：那你們快樂嗎？我們再來幫老母雞加加油?！渤鍪倦u蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應的動作?！?/p>

〔3〕老師：哇！有了小伙伴的幫忙，老母雞興奮地生了好多的蛋??！你們

想讓老母雞再多生些蛋嗎？〔出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲?！?/p>

(4〕老師：今日老母雞生了許多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的。

四、扮演角色，結束活動。

老師：老母雞們真能干，今日生了這么多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設的草地情景進行歌表演?！澄覀兊酵饷娴牟莸厣险腋嗟南x吧！〔帶幼兒離開活動場地?！?/p>

教學反思：

在本次的教學活動中，我運用了多種形式讓幼兒進行熟識并演唱歌曲。有跟著老師進行演唱；有跟著鋼琴進行演唱；有跟著錄音機進行演唱；還有邊做動作邊進行演唱；最末請個別幼兒進行演唱。實施下來發(fā)覺孩子們最喜愛的還是邊做動作邊進行演唱。但是最末感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺一下子就結束了，有些小伙伴還有回味中。本次活動中感覺到老師應當要提供更多的學習方式吸引物留意力，而不能一味的用語言來進行強調(diào)，這樣幼兒學起來會比較疲乏，沒有新鮮感。

母雞教案篇7

【活動目標】

1、感受音樂由慢到快，由神奇到激烈的音樂心情。

2、借助圖譜、故事開展想象，并用動作、語言表達音樂的改變。

【活動預備】

動漫、圖譜、頭飾。

【活動過程】

1、觀賞音樂，隨音樂進行猜想。

導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？

聽音樂。提問：你想到了什么？

2、講故事，再次觀賞音樂，理解音樂結構。

〔1〕講故事，援助理解音樂?！膊シ艅勇?/p>

聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：究竟講的是什么事情呢？

故事：今日，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不當心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)覺了狐貍，抓緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最末癱倒在了地上。

〔2〕再次觀賞音樂，理解音樂結構。

師：我們再聽一次音樂，請你認真聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍靜靜的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，老師畫圖譜。

提問：你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

〔3〕聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

邊聽音樂，老師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

3、創(chuàng)編動作

〔1〕導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？〔被釘耙打了頭〕

狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。

第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？〔掉進了池塘里〕

狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

最末，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？〔釘子扎了腳〕

釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子??？它的表情是怎樣的？

〔2〕聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

〔1〕老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。

〔2〕請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。

母雞教案篇8

【學習目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

【教學過程】

一、溝通見聞，導入新課

1、溝通課前收集的關于母雞的見聞。

2、導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在喜愛社會的老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。