2022屆高考化學(xué)一輪第6單元化學(xué)反應(yīng)與能量變化（廣東）

第六單元化學(xué)反應(yīng)與能量第六單元

│知識(shí)系統(tǒng)總覽知識(shí)系統(tǒng)總覽第六單元

│知識(shí)系統(tǒng)總覽第六單元

│高考縱覽高考縱覽2009年2010年2011年化學(xué)反應(yīng)與能量變化天津6(選擇)四川9(選擇)重慶12(選擇)課標(biāo)全國(guó)28(解答)江蘇14(解答)北京28(解答)山東10(選擇)天津6(選擇)江蘇8(選擇)浙江12(選擇)天津6(選擇)廣東31(解答)福建23(解答)海南11(選擇)北京25(解答)安徽25(解答)天津7(解答)廣東31(解答)第六單元

│高考縱覽2009年2010年2011年反應(yīng)熱的計(jì)算與重要的反應(yīng)熱海南12(選擇)全國(guó)Ⅱ11(選擇)江蘇17(解答)安徽25(解答)福建23(解答)課標(biāo)全國(guó)11(選擇)廣東9(選擇)重慶12(選擇)安徽25(解答)天津7(解答)江蘇17(解答)北京26(解答)北京10(選擇)海南5(選擇)浙江12(選擇)重慶13(選擇)課標(biāo)全國(guó)27(解答)海南14(解答)山東28(解答)江蘇20(解答)四川27(解答)第六單元

│使用建議使用建議?教學(xué)建議

1．本部分知識(shí)屬于化學(xué)基本理論部分。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)熱(焓變)、燃燒熱和中和熱等概念的內(nèi)涵與外延上多方位地理解，對(duì)常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)進(jìn)行理解與記憶，對(duì)熱化學(xué)方程式要牢牢抓住書(shū)寫(xiě)原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)或判斷。

2．蓋斯定律、反應(yīng)熱的計(jì)算是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在教學(xué)時(shí)通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握常見(jiàn)的方法，特別是方程式的加減法是最常用的。第六單元

│使用建議?課時(shí)安排本單元共2講，建議5課時(shí)完成，3課時(shí)用于在課堂上互動(dòng)式完成17～18講，2課時(shí)進(jìn)行單元測(cè)評(píng)及講評(píng)。第17講

│化學(xué)反應(yīng)與能量變化第17講化學(xué)反應(yīng)與能量變化課標(biāo)考綱展示考試說(shuō)明考向追蹤1.了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說(shuō)出常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化形式。

2.了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念。

3.了解熱化學(xué)方程式的含義。1.熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與正誤判斷。該考點(diǎn)是本部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)，一種形式是直接判斷正誤，另一種形式是在選擇題或非選擇題中結(jié)合蓋斯定律書(shū)寫(xiě)判斷熱化學(xué)方程式的正誤，難度中等。

2.能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。該考點(diǎn)主要從化學(xué)鍵的鍵能和物質(zhì)總能量以及活化能的角度以計(jì)算、判斷的方式進(jìn)行考查，難度中等。第17講

│課標(biāo)考綱展示

第17講

│考向互動(dòng)探究

考向互動(dòng)探究?探究考向一反應(yīng)熱焓變【知識(shí)梳理】ΔH

第17講

│考向互動(dòng)探究

吸熱＞＜放熱第17講

│考向互動(dòng)探究

＜熱＞化學(xué)化學(xué)熱第17講

│考向互動(dòng)探究

【要點(diǎn)深化】吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的比較第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

【典例精析】第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]A第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]D第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

完全?探究考向二熱化學(xué)方程式【知識(shí)梳理】反應(yīng)熱2molH2(g)和1molO2(g)完全反應(yīng)

第17講

│考向互動(dòng)探究

－＋第17講

│考向互動(dòng)探究

glsaq第17講

│考向互動(dòng)探究

2ΔH2＝－ΔH3

第17講

│考向互動(dòng)探究

【溫馨提示】第17講

│考向互動(dòng)探究

【要點(diǎn)深化】第17講

│考向互動(dòng)探究

【要點(diǎn)深化】【典例精析】第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]B第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]C第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]C第17講

│考向互動(dòng)探究

第17講

│考向互動(dòng)探究

[答案]B第17講

│考向互動(dòng)探究

【備用理由】從題目所考查的內(nèi)容看，具有較好的訓(xùn)練價(jià)值，但作為2009年上海高考題，不適合作為例