八年級歷史教學(xué)心得800字

八年級歷史教學(xué)心得800字八班級歷史教學(xué)心得800字作為教八班級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，下面給大家共享學(xué)些關(guān)于八班級歷史教學(xué)心得，便利大家學(xué)習(xí)?八班級歷史教學(xué)心得1?當(dāng)老師也有幾年了，回顧短短的教同學(xué)涯，感慨良多。

老師在教書育人的過程中，應(yīng)注意協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。

老師要樹立正確的同學(xué)觀，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性老師還應(yīng)善待同學(xué)，懂得適時(shí)的鼓舞學(xué)生，實(shí)施賞識教育。

再次，老師應(yīng)學(xué)識淵博。

只有這樣，才能居高臨下，深化淺出，把課上得豐富、生動(dòng)、好玩。

要完成好教書育人的任務(wù)，老師還要留意多種教法的運(yùn)用。

它可以促使同學(xué)多種感官的活動(dòng)，對提高熟悉水平大有裨益。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)。

由于條件的不同，需要老師從實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)行制造性勞動(dòng)。

在今日世界課改浪潮的推動(dòng)下，每一位老師，都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí)，真正做到以人為本，采取有效的教學(xué)措施，使每一個(gè)同學(xué)都能享受到學(xué)習(xí)的歡樂，并為同學(xué)的終身進(jìn)展盡一己之力。

?光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬一年的教同學(xué)涯又過去了。

在這短短幾年的教同學(xué)涯中，有過勝利，也有過失敗。

在這里，把自己在教學(xué)過程中的一些勝利的閱歷記錄下來，與廣闊歷史老師共饗。

?所謂教學(xué)，是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

因此，要搞好教學(xué)，首先就必需協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，可以成為調(diào)整教學(xué)活

動(dòng)的潤滑劑，可以促使老師把忠于人民教育事業(yè)、培育革命接班人的高度責(zé)任感和關(guān)懷愛惜革命后代的真摯感情糅合在一起，促使他們以春風(fēng)化雨的態(tài)度去關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，有助于樹立老師的威信，有助于激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心、自信念，從而有利于教育活動(dòng)的順當(dāng)開展和教育效果的提高。

可以說，良好的師生關(guān)系是取得良好教育效果的一個(gè)重要前提。

那么，該如何融洽師生之間的關(guān)系呢??1.融洽師生關(guān)系?1.1要樹立正確的同學(xué)觀。

同學(xué)具有一種向師性，這在客觀上要求老師在教育過程中起主導(dǎo)作用。

但學(xué)校同學(xué)處于身心快速進(jìn)展時(shí)期，自我意識的進(jìn)展特別快速，漸漸擺脫兒童的稚嫩心理，喜愛以成年人自居，要求對各種事物發(fā)表見解，也迫切盼望得到他人的理解與敬重。

這就要求老師在教學(xué)過程中，不能主宰同學(xué)的一切，不能把同學(xué)當(dāng)作消極被動(dòng)的承載學(xué)問的容器。

而要把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。

學(xué)問只有通過同學(xué)自己的學(xué)習(xí)、思索才能把握，老師必需注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，更要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，把握要我學(xué)，使教學(xué)工作取得良好的效果。

?1.2要善待同學(xué)，實(shí)施賞識教育。

正由于同學(xué)是有情感的人而非容器。

因此，他們有被敬重、被認(rèn)可的需要。

《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說假如一個(gè)孩子生活在批判中，他就會(huì)學(xué)會(huì)責(zé)備假如一個(gè)孩子生活在鼓舞中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信假如一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛。

老師對同學(xué)的態(tài)度，直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

教

師對同學(xué)一味批判挖苦，用一種冷漠的態(tài)度對待同學(xué)，只會(huì)剝奪同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，挫傷其自尊心、自信念，久而久之，會(huì)對老師甚至對這門學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。

反之，假如老師能善待同學(xué)，懂得適時(shí)的鼓舞同學(xué)，實(shí)施一種賞識教育。

則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信任的效應(yīng)，極大地激發(fā)同學(xué)的樂觀性，增加其自信念和上進(jìn)心，可以收到良好的教學(xué)效果。

心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)可以充分說明這一點(diǎn)。

我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。

我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。

在剛接班時(shí)，每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶，每次周周考的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。

后來我有意識做了一個(gè)試驗(yàn)，在七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當(dāng)同學(xué)回答對了問題，我都賜予很聰慧反應(yīng)很靈敏回答得很好再進(jìn)步等諸如此類的確定評