輔導(dǎo)班培訓(xùn)教師述職報(bào)告

Word第第頁(yè)輔導(dǎo)班培訓(xùn)教師述職報(bào)告來(lái)到啟航的當(dāng)天，我們剛休息了一下奔波了一夜的身體，下午就投入到了激烈的招生之戰(zhàn)中。我和王福瑞分在了一組，第一天下午雖然一無(wú)所獲，但是那個(gè)村子里的大部分村民都已經(jīng)熟悉我倆了，我認(rèn)為這就是進(jìn)步。在以后的幾天招生中，我們一見(jiàn)面就會(huì)親切地打招呼，許多時(shí)候我們還沒(méi)走到跟前，他們就開(kāi)頭跟我倆說(shuō)話了，問(wèn)我倆吃飯沒(méi)什么的。那是親人般的暖和，算是給我們這些有大半年沒(méi)回過(guò)家的孩子的一份安慰吧，心里暖暖的！招生的苦累是不言而喻的，每天都在不停的奔波，一見(jiàn)到人就要上前去搭訕，介紹輔導(dǎo)班的狀況等，同樣的話每天都要重復(fù)很多遍。但是能做到上述的前提是你要放下自己的羞怯，有足夠的毅力和愈挫愈勇的精神，所以說(shuō)招生過(guò)程是很熬煉人的。我原來(lái)是一個(gè)比較羞澀的女生，見(jiàn)到生疏人不敢主動(dòng)上前說(shuō)話，但如今比以前好的多了，敢于在生疏人面前介紹自己，主動(dòng)跟別人打招呼了。經(jīng)受一次招生，你的各方面的素養(yǎng)都能提高一大截，幾天的招生下來(lái)，還算比較順當(dāng)吧，每天都有所收獲。

招生結(jié)束后，就開(kāi)頭進(jìn)行正常的教學(xué)過(guò)程了。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前税嗉?jí)九班級(jí)的數(shù)學(xué)課，由于我的專業(yè)就是對(duì)口數(shù)學(xué)師范的，而且比較喜愛(ài)數(shù)學(xué)，所以教起來(lái)比較得心應(yīng)手。八班級(jí)九班級(jí)的孩子都比較大了而且比較懂事，我在跟他們溝通的時(shí)候也比較便利。在剛開(kāi)頭的`教學(xué)過(guò)程中，我也是處于摸索階段的，究竟這是我第一次接觸班級(jí)式教學(xué)，需要考慮到大多數(shù)人的接受力量來(lái)備課，講課。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，要看大多數(shù)人能接受的層次如何，而不是少數(shù)人，這也正好給他們供應(yīng)了溝通的空間和平臺(tái)，以培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)的習(xí)慣，而不是單純的依靠老師來(lái)講課，滿堂灌的方式。俗話說(shuō)，授之以魚(yú)，不如授之以漁。輔導(dǎo)班的時(shí)間比較短，屬于短期教育機(jī)構(gòu)，要說(shuō)讓同學(xué)學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，可能性不大，重要的是讓同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們?cè)谡Ｉ险n時(shí)能夠到達(dá)更高的學(xué)習(xí)效率。剛開(kāi)頭我讓同學(xué)上黑板上講題，同學(xué)的表現(xiàn)很不主動(dòng)，不敢到黑板上，不敢說(shuō)話，不知道該怎么講。但是漸漸地通過(guò)帶動(dòng)，同學(xué)都活躍起來(lái)了。有一次在給八班級(jí)上數(shù)學(xué)課時(shí)，同學(xué)對(duì)于上黑板上做題極為鐘愛(ài)，異樣主動(dòng)，我的題還沒(méi)寫(xiě)完，一雙雙手都已經(jīng)高高的舉起來(lái)了，有的甚至跑到黑板上先占著位置。看到這情形，我的心里有說(shuō)不出的歡樂(lè)。同學(xué)這樣的主動(dòng)協(xié)作不光是由于那節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，還由于有帶動(dòng)作用，這種作用不只是來(lái)自老師，還有其他同學(xué)的影響，就類似于“托兒”，但肯定不是托兒哦！老師在這方面要引導(dǎo)好同學(xué)，提高他們的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。一般的，只要帶動(dòng)起來(lái)某一部分人，就可以帶動(dòng)起來(lái)其他人，由于某些人比較活躍，其他人會(huì)坐不住，也參加進(jìn)來(lái)?；蛟S他們沒(méi)把握做對(duì)題，但敢于上講臺(tái)就是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。我就是以這種方式鼓舞同學(xué)，感覺(jué)效果還不錯(cuò)，課堂時(shí)間比較活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率也比較高，我很喜愛(ài)這種自由式課堂。

由于我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前税嗉?jí)九班級(jí)的數(shù)學(xué)，其次天的課都要前一天晚上備好才行，而且備課時(shí)不能模糊，有時(shí)一道題要多想出幾種做題方法，拓寬同學(xué)的做題思路，培育他們多動(dòng)腦思索的習(xí)慣。在備課時(shí)要把書(shū)仔認(rèn)真細(xì)得多翻幾遍，留意書(shū)上重要的字眼，公式，定義等。對(duì)于有的名詞，要在網(wǎng)上百度一下它的定義等，以便于精確地給同學(xué)解釋，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在講課時(shí)，遇到同學(xué)難以理解的題時(shí)，老師要有耐煩的多講幾遍。這也需要和同學(xué)溝通好，由于有的同學(xué)即使不會(huì)也不吭聲，需要老師主動(dòng)去問(wèn)，漸漸地帶動(dòng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問(wèn)。老師不應(yīng)當(dāng)有卑視心理，要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，我始終認(rèn)為，他們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的天使，需要呵護(hù)，需要關(guān)愛(ài)！

在與同學(xué)的相處過(guò)程中，我也學(xué)到了許多與他們相處的方法，收獲了許多感動(dòng)。在輔導(dǎo)班期間，我不僅擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)九班級(jí)的課程，還每天跟車去接送同學(xué)，接觸到了各班級(jí)的同學(xué)，孩子們都很乖。有一次，我生病了，輸了兩天的水，有四天沒(méi)有去接送那些孩子。那幾天在學(xué)校里一見(jiàn)到跟車的孩子，他們就問(wèn)我病好了沒(méi)，讓我耐煩的把病養(yǎng)好后再去接他們。讓我記憶最深刻的是一個(gè)女孩把手放到我的額頭上摸摸，又問(wèn)了一下病情，我想假如她來(lái)個(gè)更親昵的動(dòng)作，估量我就要哭出來(lái)了。有時(shí)候車上孩子多，我沒(méi)地方坐就佝僂的站在車?yán)?。原?lái)孩子們四個(gè)人坐在一起就很擠了，但他們還是始終往里面擠，為的是讓我有地方坐，感動(dòng)不言而喻，孩子們太懂事了。在課下跟同學(xué)打打鬧鬧，上課時(shí)激烈地商量問(wèn)題，仔細(xì)地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，每天都過(guò)得很充實(shí)。

一個(gè)月過(guò)得很快，輔導(dǎo)班立刻就要結(jié)束了。一個(gè)多月的酸甜苦辣味道不是這一兩千字能夠完全容納，充分表達(dá)的，一切一切的辛酸勞累只有親身體會(huì)后才會(huì)懂得。輔導(dǎo)班一結(jié)束，老師和同學(xué)都將各奔東西，以后可能永久也見(jiàn)不到那些孩子的絢爛笑臉，聽(tīng)不到他們的歡聲笑語(yǔ)了。分別的氣氛越來(lái)越濃重，心里有千般萬(wàn)般的不舍，但也無(wú)可奈何，真的很不想離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們，盼望孩子們以后都能開(kāi)快樂(lè)心，健健康