優(yōu)秀教師演講稿八篇

優(yōu)秀教師演講稿八篇優(yōu)秀教師演講稿篇1

對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我始終有自己獨(dú)特的理解：

當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們肯定要摒棄埋怨，仔細(xì)做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我始終享受著作為教師的歡樂(lè)。

有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永久一成不變。

也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏歡樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽著耳邊刺耳的熱鬧，你永久也別想找到片刻的安靜。

還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈盡情放飛于清風(fēng)車影中

這些說(shuō)法好像不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的目光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美妙而充滿了陽(yáng)光色彩。

不是嗎早晨，我來(lái)到教室，一眼瞧見(jiàn)講臺(tái)上多了一束郁金香，露珠閃爍，清香撲鼻，心中的愉悅立刻如初陽(yáng)般充滿開來(lái)。我有意驚嘆的問(wèn)：是誰(shuí)把美的天使帶到了我們面前？

大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)全班就他一個(gè)人沒(méi)寫。哦，原來(lái)他是怕我責(zé)備，所以就獻(xiàn)上了這一束花在這些可愛(ài)的孩子面前，你還能說(shuō)自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎？中隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì)上，正唱著歌曲《中國(guó)人》的“假小子〞祖文佳跳下“舞臺(tái)〞，仿照著歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不當(dāng)心卻在轉(zhuǎn)身的時(shí)候摔了一跤，這時(shí)，孩子們抓緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律你肯定也會(huì)怦然心動(dòng)，報(bào)以會(huì)心的微笑吧？

孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種稚嫩可笑的一舉一動(dòng)，那雙清亮透亮、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作幼<稚而順手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應(yīng)當(dāng)常用“童心〞這面鏡子，來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈，在童心母愛(ài)般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的安靜。

和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。〞對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，

教師的苦和累或許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新奇、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，我是學(xué)問(wèn)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，我用公平和細(xì)膩描繪明天的向往，勾畫出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探究的欲望！我雖沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和熱誠(chéng)譜就了一曲“百年樹人〞的高歌。我自豪著，歡樂(lè)著，我是榮耀的人民教師。

可能終其一生，作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當(dāng)我看著書桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)我聽到孩子們真誠(chéng)地贊美和—學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意信任不會(huì)比他們差吧！每天，當(dāng)我沐浴著暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì)在心里悄悄地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和歡樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，肯定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的出現(xiàn)，肯定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的向往之中，我的心中便充滿了歡樂(lè)，課堂上，我用這種純粹的歡樂(lè)潤(rùn)澤著我的學(xué)生們，他們也就總能回報(bào)我更多的陽(yáng)光和激情。

朋友們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)當(dāng)為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有勝利的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而歡樂(lè)的教師吧！

優(yōu)秀教師演講稿篇2

我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名再也一般不過(guò)的鄉(xiāng)村教師，但我深愛(ài)著我的職業(yè)。今日，我要竭盡全力為大家講解并描述一位鄉(xiāng)村教師甘為綠葉，把自己全部智慧和才能以至于全部生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的真實(shí)而平凡的故事。

二十年前，我只是牛角山下的一個(gè)稚氣未脫的小丫頭，那時(shí)的羅老師是頂替父親來(lái)學(xué)校教書的她好年輕、好美麗，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一〞學(xué)起，是她教我寫“我愛(ài)祖國(guó)〞，是她手執(zhí)金鑰匙為我開啟學(xué)問(wèn)的大門，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的學(xué)問(wèn)海洋，是她教給了我做人的道理。

記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山?？伤齾s伏在“小山〞下睡著了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改正的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得非常醒目。羅老師啊！你這樣忘我的工作到底是為了什么？為了金錢嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師??！你的學(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)給予的每一份責(zé)任，為的是把更多的孩子送上成才的道路；你珍惜事業(yè)為您打開的每一扇門，為的是人民教師的那份無(wú)怨無(wú)悔。

由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫(yī)院，墻壁潔白的，床單潔白的，一個(gè)潔白的世界；腳步輕輕的，話語(yǔ)輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈……她昏鎮(zhèn)靜，嘴喃喃地囈語(yǔ)著……我湊進(jìn)聽到“春風(fēng)……又綠……江南岸，同學(xué)們，跟我讀……〞聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來(lái)的，我再也掌握不住感情的閘門，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。

當(dāng)我們?cè)俅蔚结t(yī)院探望她時(shí)，她吃力地翻過(guò)身來(lái)，漸漸地睜開眼睛，觀察了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依舊掛著微笑。當(dāng)她聽到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開了醫(yī)院。

那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛(ài)無(wú)私地給予了我們。

綠葉，迎著酷暑，忍著干渴，滋潤(rùn)了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過(guò)去了，我也踏上了為人師的三尺講臺(tái)，這時(shí)的羅老師已是桃李滿天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽(yáng)下盛開了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。

綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的夏天，當(dāng)金黃的秋天來(lái)到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了……

那天羅老師突然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的學(xué)生。

我永久忘不了那一天。天陰沉沉的，下著雨，我推開病房，一種深深的悲傷向我襲來(lái)，一種不詳?shù)念A(yù)感在我心中升起，“不！不！〞我用力地?fù)u頭，想否認(rèn)這可怕的現(xiàn)實(shí)，拖著沉重的腳步來(lái)到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好安靜。

我的淚恣意地流著，無(wú)聲無(wú)息地流著，混合著雨，流到我的嘴里又苦又澀……我第一次有了對(duì)永別的體驗(yàn)，第一次感到如此的苦痛和驚悸……

羅老師的生命定格在了四十歲，她沒(méi)有走完自己的人生之路，甚至還沒(méi)有創(chuàng)造出任何輝煌的業(yè)績(jī)，過(guò)早地去了。她活著是清貧度日，然而她竟把自己辛辛苦苦積攢下來(lái)的一筆存款捐給學(xué)校圖書室添置書籍，真是“生如綠葉之蔥郁，死如秋葉之靜美〞。

今日，我走進(jìn)了羅老師曾經(jīng)上課的教室，站在了羅老師曾經(jīng)站過(guò)的講臺(tái)，繼續(xù)著羅老師未完成的事業(yè)。平平經(jīng)常沒(méi)有勛章；兩袖清風(fēng)不沾油水，但我知道那滿天芳香的桃李就是園丁最殷實(shí)的財(cái)寶，一句句深情的“老師〞就是授予我們最榮耀的稱號(hào)。我愿做那片綠葉，用自己的青春年華，學(xué)問(wèn)與才能以至于珍貴的生命去譜寫教育事業(yè)的光芒歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。

她好年輕、好美麗，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛(ài)。從這天起我成了她的學(xué)生，是她教我從“一〞學(xué)起，是她教我寫“我愛(ài)祖國(guó)〞，是她手執(zhí)金鑰匙為我開啟學(xué)問(wèn)的大門，把我領(lǐng)進(jìn)奧妙無(wú)窮的學(xué)問(wèn)海洋，是她教給了我做人的道理。

記得那是一個(gè)月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業(yè)本堆得像座小山?？伤齾s伏在“小山〞下睡著了，胳膊底下幾個(gè)作業(yè)本上用紅筆批改正的地方，象跳動(dòng)的火焰，在燈光下顯得非常醒目。羅老師?。∧氵@樣忘我的工作到底是為了什么？為了金錢嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個(gè)小學(xué)教師所占有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師?。∧愕膶W(xué)生理解您，你珍惜事業(yè)給予的每一份責(zé)任，為的是把更多的孩子送上

成才的道路；你珍惜事業(yè)為您打開的每一扇門，為的是人民教師的那份無(wú)怨無(wú)悔。

由于工作勞累，羅老師住進(jìn)了醫(yī)院，墻壁潔白的，床單潔白的，一個(gè)潔白的世界；腳步輕輕的，話語(yǔ)輕輕的，一個(gè)靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進(jìn)缺氧的血脈……她昏鎮(zhèn)靜，嘴喃喃地囈語(yǔ)著……我湊進(jìn)聽到“春風(fēng)……又綠……江南岸，同學(xué)們，跟我

讀……〞聲音很輕很輕，像是從地底下發(fā)出來(lái)的，我再也掌握不住感情的閘門，淚水簌簌往下淌，濕透了潔白的床單。

當(dāng)我們?cè)俅蔚结t(yī)院探望她時(shí)，她吃力地翻過(guò)身來(lái)，漸漸地睜開眼睛，觀察了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依舊掛著微笑。當(dāng)她聽到學(xué)校工作忙時(shí)，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開了醫(yī)院。

那時(shí)，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽的歌，講動(dòng)人的故事，帶我們爬高山，做游戲，還為我們洗衣，釘扣，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛(ài)無(wú)私地給予了我們。

綠葉迎著酷暑，忍著干渴，滋潤(rùn)了鮮花，孕育了果實(shí)，十多年過(guò)去了，我也踏上了為人師的三尺講臺(tái)，這時(shí)的羅老師已是桃李滿天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在艷陽(yáng)下盛開了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭發(fā)染白了。這時(shí)候的羅老師又手把手教我寫教案，囑咐我說(shuō)：“機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。〞

綠葉，點(diǎn)綴了絢麗的春天，裝飾了蔥郁的夏天，當(dāng)金黃的秋天來(lái)到時(shí)，她坦然地從枝頭漂落了……

那天羅老師突然暈倒在課堂上，她兩手枯瘦，雙目深陷，臉色蒼白，我腦子猛然閃出這樣的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可愛(ài)的學(xué)生。

我永久忘不了那一天。天陰沉沉的，下著雨，我推開病房，一種深深的悲傷向我襲來(lái)，一種不詳?shù)念A(yù)感在我心中升起，“不，不〞我用力地?fù)u頭，想否認(rèn)這可怕的現(xiàn)實(shí)，拖著沉重的腳步來(lái)到了羅老師床前，我驚呆了，羅老師靜靜地躺在床上，眼睛微閉，好安詳，好安靜。

我的淚恣意地流著，無(wú)聲無(wú)息地流著，混合著雨，流到我的嘴里又苦又澀……我第一次有了對(duì)永別的體驗(yàn)，第一次感到如此的苦痛和驚悸……秋葉之靜美〞。

今日，我走進(jìn)了羅老師曾經(jīng)上課的教室，站在了羅老師曾經(jīng)站過(guò)的講臺(tái)，繼續(xù)著羅老師未完成的事業(yè)。平平經(jīng)常沒(méi)有勛章；兩袖清風(fēng)不沾油水，但我知道那滿天芳香的桃李就是園丁最殷實(shí)的財(cái)寶，一句句深情的“老師〞就是授予我們最榮耀的稱號(hào)。我愿做那片綠葉，用自己的青春年華，學(xué)問(wèn)與才能以至于珍貴的生命去譜寫教育事業(yè)的光芒歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。

優(yōu)秀教師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫趙達(dá)明，是一名大學(xué)教師，來(lái)自山東農(nóng)業(yè)大學(xué)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)地處雅安，我所在的部門――動(dòng)物養(yǎng)分討論所是學(xué)校的教學(xué)科研單位，承當(dāng)著動(dòng)物養(yǎng)分與飼料科學(xué)的人才培育和科學(xué)討論工作。

我很榮幸被評(píng)選為山東省“情牽教育〞優(yōu)秀教師，特別感謝山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的支持和培育，感謝省教育廳及有關(guān)部門對(duì)我的厚愛(ài)！

我從小就聽過(guò)很多關(guān)于教師教書育人的感人故事，始終特別尊敬教師，把教師看作人類最高尚的職業(yè)。卻不敢期望自己能夠成為一名教師。由于身高的缺乏，我在1979年填報(bào)高考志愿時(shí)，不敢填報(bào)師范院校，而填報(bào)了農(nóng)業(yè)院校－山東農(nóng)學(xué)院。沒(méi)想到，七年后我卻有幸留校成為了一名大學(xué)教師，開始了我的教學(xué)生涯。我為自己成為一名榮耀的人民教師而自豪！

我特別珍惜當(dāng)教師這個(gè)機(jī)會(huì)，下決心要當(dāng)好教師。轉(zhuǎn)瞬20年過(guò)去了，我從一名助教，成長(zhǎng)為一名大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、山東省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。

我喜愛(ài)教育工作，傾心于教學(xué)，悄悄耕耘。我承當(dāng)本科生、碩士生和博士生三個(gè)層次的課程。無(wú)論工作多么繁忙、課程講過(guò)多少篇，我總是會(huì)仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，上好每一堂課，受到學(xué)生的普遍好評(píng)，獲得了校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)和山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。我參加建設(shè)的本科課程《動(dòng)物養(yǎng)分學(xué)》和《飼料學(xué)》，分別于XX年、XX年入選“國(guó)家級(jí)精品課程〞；我還參加編寫了多部教材，有二部教材被評(píng)選為XX年度全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材。我在人才培育方面也做了一些工作。作為本科生導(dǎo)師，每年指導(dǎo)4名本科生學(xué)習(xí)；作為碩士生導(dǎo)師，已培育出20多名碩士討論生，正指導(dǎo)著16名在讀碩士討論生；作為博士生導(dǎo)師，指導(dǎo)著12名在讀博士討論生。在科研方面，我主持和主研完成了多項(xiàng)部、省級(jí)科研課題，取得了一些討論成果，極大地充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不再枯燥和呆板。我是一個(gè)平凡而一般的人，是教師這個(gè)舞臺(tái)給了我演練和展示自己的機(jī)會(huì)，成就了我一生的理想和事業(yè)，我的人生因此而精彩。

經(jīng)常有人問(wèn)我“你作為教師最大的心愿是什么？〞，我的回答是“不誤人子弟〞。要教給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)先有一桶水。為了當(dāng)好導(dǎo)師，培育國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，我深感嚴(yán)于律己和治學(xué)的重要性。我覺(jué)得自己把握的學(xué)問(wèn)還不夠，需要不斷更新，所以我經(jīng)常查閱資料、工作學(xué)習(xí)到深夜，幾乎沒(méi)有雙休日和節(jié)假日。在繁忙的工作中抽出時(shí)間充實(shí)自己。XX年—XX年我得到國(guó)家留學(xué)基金委的資助，赴美國(guó)阿肯色大學(xué)家禽系和美國(guó)baylor醫(yī)學(xué)院兒童養(yǎng)分討論中心進(jìn)修學(xué)習(xí)。在美期間，我充分利用各種條件，旁聽了當(dāng)時(shí)所開設(shè)的全部本科生和討論生課程，參與了各種層次的讀書報(bào)告和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參加了導(dǎo)師負(fù)責(zé)的各項(xiàng)科研試驗(yàn)，還主動(dòng)參與二個(gè)國(guó)際培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我的努力和仔細(xì)，得到了美國(guó)同行和導(dǎo)師的確定和好評(píng)。在我回國(guó)的時(shí)候，有名的國(guó)際家禽養(yǎng)分專家——阿肯色大學(xué)家禽系教授說(shuō)，真想抓住我的頭發(fā)、把我的飛機(jī)票拿走，不讓我離開。

作為一名教師，我遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來(lái)影響和教育學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我給自己的商定是：在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的良師，在生活上作學(xué)生的益友。我會(huì)主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生，幫助他們解決難題。記得有一年，一位討論生的心情低落，試驗(yàn)進(jìn)展緩慢，我主動(dòng)找她談心，發(fā)覺(jué)她家發(fā)生了一些變故，父母離婚、母親生病住院，正在讀高三的妹妹無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去了信念，幾次＊＊……這位討論生又怎么能安心的學(xué)習(xí)呢？于是我要來(lái)她家的電話，在電話中多次耐煩地勸導(dǎo)她妹妹，她最終放棄了＊＊念頭，返校投入到高三緊急的學(xué)習(xí)中，并以優(yōu)異的成果考上了大學(xué)。

XX年，中央農(nóng)業(yè)廣播電臺(tái)播出我的“肉鵝快速育肥技術(shù)講座〞節(jié)目之后，我收到了許多來(lái)信和電話，我沒(méi)想到這個(gè)在早上7點(diǎn)前播出的節(jié)目，竟有這么多的聽眾，可見(jiàn)廣大養(yǎng)殖者對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的渴求。因此，我對(duì)來(lái)信和來(lái)電均耐煩地解答，并推舉其他相關(guān)專家。其中一位東北漢子的電話，竟引來(lái)了一個(gè)故事。這位漢子的第一次電話本只想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，在不知不覺(jué)中竟打了一個(gè)多小時(shí)，他告知我因缺乏學(xué)問(wèn)，他辦過(guò)好幾個(gè)企業(yè)都已失敗告終，目前正在從事養(yǎng)鵝項(xiàng)目，仍舊面臨許多困難。我耐煩地給他講解，并告知他以后有什么問(wèn)題，可隨時(shí)打電話給我。這以后我經(jīng)常接到他的電話。XX年初，他告知我他女兒正在讀高三，面臨高考的壓力和專業(yè)選擇的茫然，學(xué)習(xí)信念缺乏。我請(qǐng)他告知我他女兒的電話，主動(dòng)打電話與她溝通。我沒(méi)想到的是，僅僅通過(guò)電話聯(lián)系，與他素昧平生的我，竟會(huì)讓這位東北漢子執(zhí)著地堅(jiān)信學(xué)農(nóng)有長(zhǎng)進(jìn)，并動(dòng)員女兒報(bào)考山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，投奔我當(dāng)學(xué)生。我請(qǐng)這個(gè)孩子仔細(xì)考慮。經(jīng)過(guò)了她自己的遲疑、彷徨到堅(jiān)決信念，經(jīng)過(guò)了她母親開始反對(duì)到后來(lái)同意她報(bào)考川農(nóng)大，功夫不負(fù)有心人，她最終考進(jìn)了川農(nóng)大。在9月入學(xué)時(shí)，他父親專程送她入學(xué)，肯定要見(jiàn)見(jiàn)我，見(jiàn)到我就像見(jiàn)到久別的親人，一再感謝我。然而我卻有點(diǎn)困惑，自己只不過(guò)作了一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)作的事，不值得這么厚重的感謝。直到XX年底學(xué)校進(jìn)行本科教學(xué)評(píng)估檢查時(shí)，在一次座談會(huì)上，這位學(xué)生親自向大家講解并描述了這個(gè)故事，我才得知了事情的原委。原來(lái)，她那已屆不惑之年的父親正身處人生的最低谷，生意幾經(jīng)失敗、婚姻裂開；由于家庭的變故，她自己也陷入了茫然，而通過(guò)與我的電話聯(lián)系，這對(duì)父女樹立了對(duì)生活的信念和期望。有人問(wèn)我，你何以能夠?qū)λ夭幌嘧R(shí)的人這樣關(guān)懷和幫助？我的回答是：“因?yàn)樗麄冃湃挝?，我作為川農(nóng)大的教師，他們通過(guò)我而認(rèn)識(shí)川農(nóng)大，并情愿成為川農(nóng)大人，這是我的傲慢，我自然有義務(wù)這樣做。〞我從這件事上深深體會(huì)到了教師的責(zé)任，一句話、一件事可以影響一個(gè)人的一生，深深領(lǐng)悟到了教師作為“人類靈魂工程師〞的內(nèi)涵！

優(yōu)秀教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給予了我一個(gè)和大家溝通的機(jī)會(huì)。今日在這里談教學(xué)閱歷溝通，實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平常實(shí)踐，

下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：

1家校攜手事半功倍

有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“勝利的真正秘訣是興趣。〞一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)，自己親自剪的小紅花。〔幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪許多?！碃?zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花嚴(yán)肅其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則當(dāng)心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書是件高興的事，我的第一個(gè)目的就到達(dá)了。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長(zhǎng)的大力支持。為此我準(zhǔn)時(shí)把孩子在校的讀書表如今證明本上〔證明條〕反饋給家長(zhǎng)，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話，有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也準(zhǔn)時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候，家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟識(shí)的家長(zhǎng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商議?怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告知他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè)，并寫上孩子讀兒歌的看法。第二天早上，孩子們上交證明條〔本〕，我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽，并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀，學(xué)生感覺(jué)特榮耀，讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄?，相互詢?wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過(guò)幾首，對(duì)于讀得多的，一家人既驚異又羨慕。抓住時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)，樹立典范，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為嘉獎(jiǎng)。一年級(jí)時(shí)，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒(méi)有一絲雜音，就連幾個(gè)平常屁股上像長(zhǎng)刺的小淘氣也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新穎的眼睛盯著我，生怕漏掉一個(gè)字。聽到好玩處，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出快樂(lè)的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)會(huì)到了書的魅力，在笑聲中喜愛(ài)上了讀書。

家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道：“敬重的劉老師，耿曉雨今日晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！〞還有的'寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長(zhǎng)背了好幾首，在家產(chǎn)小老師教我們讀呢！〞“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，特別珍惜！嘉獎(jiǎng)激發(fā)了孩子讀書的興趣，感謝您，劉老師！〞“孔源讓我們用他的壓歲錢來(lái)買書，孩子能主動(dòng)提出買書，我們做家長(zhǎng)的感到特別高興！〞“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間〞……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái)，滿滿的一張紙。我告知他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部排列，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō)，只要孩子喜愛(ài)讀書，我們情愿寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特殊珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心肯定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓舞像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們渴望每周五舉行的兒歌〔故事〕誦讀，評(píng)選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥〞，孩子們高舉“小百靈〞，臉上露出勝利的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的目光凝視著他們，下一次，就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移，孩子們的讀書興趣深厚，養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。如今，班里有許多小書迷，〔當(dāng)然到如今還有不主動(dòng)讀書的，〕感謝家長(zhǎng)，是他們的支持，我的培育學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長(zhǎng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是美好的，我也是美好的。

如今的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，常常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(zhǎng)給他檢查了，就是忘帶了。常常這樣引起了我的留意，于是打電話和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)聽完后，說(shuō)：“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書，感謝老師告知我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂。〞我想，要不是和家長(zhǎng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長(zhǎng)打電話證明時(shí)，才告知我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最終無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太信任他們，讓其拿來(lái)就行，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了?；丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。

優(yōu)秀教師演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今日我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美妙。

假如說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;假如說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座牢固的豐碑,成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。〞教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)〞源于高尚的師德，“愛(ài)〞意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我來(lái)自一所再一般不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！痢羺^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所秀麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空翱翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子〞。

××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我觀察他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫××老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不行開交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有方法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。〞我們心里都是一陣辛酸，或許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!或許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校內(nèi)學(xué)生漸漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你啊!〞我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫順，最最秀麗，最最文靜，最最高貴的大姐姐。〞剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的美好和歡樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

優(yōu)秀教師演講稿篇6

敬重的各位老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

“一年一度秋風(fēng)勁，同喜同賀教師節(jié)〞，在這金秋送爽的豐收季節(jié)里，我們將迎來(lái)了第三十六個(gè)教師節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我代表沙井中心小學(xué)全部的學(xué)子，向我校全部辛勤奉獻(xiàn)在教學(xué)一線的老師，致以最真誠(chéng)的敬意與祝愿：老師，你們辛苦了！祝你們節(jié)日歡樂(lè)！

尊敬的老師們，在我們朝夕相處的日子里，我們深切地感受到了您平凡中的偉大，一般中出現(xiàn)著耀眼的光芒。

忘不了我們課上淘氣、不交作業(yè)時(shí)老師您的諄諄教導(dǎo)；忘不了我們考試受挫、沮喪失意時(shí)，老師您激勵(lì)鼓舞的話語(yǔ)，您告知我們：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和責(zé)任。因?yàn)橛辛四?，我們?cè)趯W(xué)問(wèn)海洋中前進(jìn)的航船，才有了指路的明燈，我們?cè)诿悦Ｏ恋陌狄共庞辛擞谰玫谋倍贰?/p>

忘不了當(dāng)我們生病孤獨(dú)、心情落寞時(shí)，老師您關(guān)切的噓寒問(wèn)暖；忘不了那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們害怕了，老師您的一句“走上賽場(chǎng)，無(wú)論成果的高低都是英雄，回到班級(jí)，迎接你的永久都是掌聲〞，您讓我們超越了自我，奪取了勝利。是您讓我們明白：從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力量！

這就是我們的老師們，我們心中最可親可敬的人，為了學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，不僅為我們傳授學(xué)問(wèn)，更為我們樹立了做人的典范。太多太多震撼我們心靈的秀麗，我們會(huì)銘刻在心，永久不會(huì)遺忘，因?yàn)椋蠋熃虝?huì)我們懂得感恩。

尊敬的老師，我們以自己能成為沙井中心小學(xué)的一名學(xué)子而倍感幸運(yùn)和自豪！真的感謝您！

多一次課上專注的聽講，少一次睡大覺(jué)開小差；多一次對(duì)老師的理解與敬重，少一次無(wú)端的埋怨和頂撞；多一次遵紀(jì)守規(guī)，少一次任性妄為；多一次躬身拾撿廢紙，少一次信手亂丟垃圾；多一次扶弱助困的義舉，少一次胡亂花錢的浪費(fèi)；多一次對(duì)班級(jí)校內(nèi)的愛(ài)惜，少一次攀折樹木、踩踏花草的行為；多一次真誠(chéng)文明的問(wèn)候，少一次喊爹罵娘的粗魯！

同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)恩師，做文明向上的好孩子！讓我們攜手并進(jìn)，相互監(jiān)督，為創(chuàng)建秀麗的沙井中心小學(xué)而努力！

最終讓我們?cè)僖淮巫Ｔ肝覀冏鹁吹睦蠋焸儯汗?jié)日歡樂(lè)、身體健康、萬(wàn)事如意！

優(yōu)秀教師演講稿篇7

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。作為一名黨員教師，更應(yīng)嚴(yán)于律己，堅(jiān)守著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。干了十幾年教育工作，自己經(jīng)受的人和事一時(shí)很難用數(shù)字來(lái)計(jì)算，有的漸漸沉湎于記憶之河，有的卻固執(zhí)地更加清楚起來(lái)。其中就有這樣一條小黑魚，不斷地?cái)噭?dòng)著我的心湖。

其實(shí)《小黑魚》是一個(gè)繪本故事，它主要講解并描述了在大海的一個(gè)角落里，住著一群歡樂(lè)的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一條金槍魚吃掉了全部的小紅魚，只有小黑魚逃走了。再后來(lái)的日子里，孤獨(dú)孤獨(dú)的小黑魚遇到了許多的奇跡。

記得在一次“聽書〞活動(dòng)中，我給孩子們講起這本書，全部的人都聽得特殊仔細(xì)，下課了還久久不愿散去。這時(shí)，只見(jiàn)我們班的xxxx同學(xué)莫名其妙地坐在自己的座位上哭了。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，我才恍然大悟，她原來(lái)是被其中的故事情節(jié)深深地打動(dòng)了，不禁想起了自己的經(jīng)受。

xxxx從小父母離異，隨后跟隨媽媽在姥姥家生活，后來(lái)由于母親再婚，只得帶著年幼的妹妹生活，把她放在姥姥家。在家里，她沒(méi)有小伙伴，導(dǎo)致性格越來(lái)越內(nèi)向。在班里，她的膽子始終很小，很少主動(dòng)與人溝通，總是躲在角落里悄悄的發(fā)愣。我曾經(jīng)也多次找她談心，但效果都不理想，仍舊不能觀察她和小伙伴一起嬉笑打鬧。今日的“聽書〞環(huán)節(jié)，讓她感同身受，由衷的覺(jué)得自己就像小黑魚一樣孤獨(dú)孤獨(dú)。

通過(guò)這件事，我發(fā)覺(jué)她是個(gè)感情細(xì)膩的孩子，很喜愛(ài)聽我講故事，而且這個(gè)故事已經(jīng)走進(jìn)了她的內(nèi)心世界，敲開了她那扇緊鎖的心門。那么，作為一名教師，一名榮耀的黨員教師，我應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)呢？深思熟慮之后，我對(duì)她說(shuō)：“孩子，小黑魚雖然遇到了許多困難，但是它沒(méi)有退縮，而是英勇的面對(duì)問(wèn)題，想方法去解決，最終它還是通過(guò)自己的智慧戰(zhàn)勝了金槍魚，查找到了屬于自己的歡樂(lè)！如今老師再給你推舉一位‘新朋友’，它就是《田鼠阿佛》，信任你會(huì)更喜愛(ài)這位不會(huì)說(shuō)話的朋友的。〞最終，xxxx若有所思地拿著書走了。

第二天一大早，xxxx捧著那本書欣喜地跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“我昨天晚上讀完了整本書，田鼠阿佛真有意思，它自己不愛(ài)勞動(dòng)，但是很愛(ài)思索，還能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和笑聲，我太喜愛(ài)它了。〞話音剛落，她又充滿好奇地問(wèn)：“老師您猜猜，這幅圖里哪一只是田鼠阿佛？〞我被她的表現(xiàn)驚住了，這樣一個(gè)不善交際的孩子，今日卻露出了欣喜的神情，英勇地向我推舉起了這本書，我知道她已經(jīng)喜愛(ài)上了書中的小田鼠——阿佛。

為了讓她的內(nèi)心充滿陽(yáng)光，讓她走出自己的世界，我還借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)她給大家推舉《田鼠阿佛》這本書。當(dāng)她羞答答地站在講臺(tái)上預(yù)備介紹時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“就像昨天給我推舉的那樣，來(lái)吧，你沒(méi)問(wèn)題！〞后來(lái)，她用自己富有童趣的語(yǔ)言，繪聲繪色的給大家推舉了自己心目中小田鼠——阿佛。結(jié)束時(shí)，教室里想起了強(qiáng)烈的掌聲。課下，大家都向她投去了羨慕的目光，還搶著向她借閱這本書，這使xxxx受寵若驚，一時(shí)不知道如何是好，但是可以感覺(jué)到她內(nèi)心無(wú)比興奮。經(jīng)過(guò)這件事以后，我發(fā)覺(jué)書真的成了她的“知心朋友〞，隨后她就成了許多新書的“代言人〞，連續(xù)的為同學(xué)們推舉了《我的爸爸叫焦尼》、《不一樣的爸爸》、《愛(ài)心樹》、《犟龜》等，在同學(xué)眼中她儼然是個(gè)“小明星〞。在她的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的同學(xué)喜愛(ài)讀書了。

可是xxxx的故事，并沒(méi)有就此結(jié)束……

幾天后的一個(gè)黃昏，她拿著一幅畫，神神秘秘地走到我跟前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，您看，這是我自己做的撕紙畫《田鼠阿佛》，送給您。〞我接過(guò)孩子的禮物，看著圖中的小老鼠真的是活敏捷現(xiàn)的，可愛(ài)極了。我突然覺(jué)得，閱讀真的很奇妙。竟然讓xxxx在短短的時(shí)間內(nèi)，不斷地去探尋生活，并在這個(gè)過(guò)程中努力的去查找屬于自己的神秘歡樂(lè)。在后來(lái)的日子里，我發(fā)覺(jué)改變不斷在她身上產(chǎn)生，其中讓