小學(xué)音樂-【課堂實(shí)錄】拉庫卡拉查教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

設(shè)計思路：本次教學(xué)中主要是讓學(xué)生在快樂和愉悅中體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，學(xué)會與同學(xué)合作演唱。歌曲是首旋律跳躍，曲調(diào)歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，根據(jù)拉庫卡拉查舞蹈節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，掌握弱起節(jié)奏降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度。在教學(xué)設(shè)計過程中，以情感導(dǎo)入，從節(jié)奏入手，始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造——表現(xiàn)”貫穿教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。做到了把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。授課課型：唱歌綜合課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《拉庫卡拉查》初步了解墨西哥音樂的風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。能用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生能完整地演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。掌握弱起小節(jié)的演唱。準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：導(dǎo)入1.觀看墨西哥民歌視頻《美麗的賽林托》，說說聽到這首歌的感受?！驹O(shè)計意圖：感受墨西哥民歌特點(diǎn)，為后面歌曲的處理做好鋪墊?！啃率诟枨勗拰?dǎo)入：墨西哥是一個擁有燦爛音樂文化的國家，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，一起來感受墨西哥人們的音樂和生活。墨西哥到處都充滿了歌聲，墨西哥人說，如果歌聲沒有了，我們的民族就不存在了。首先我們一起來欣賞一首墨西哥民歌。播放歌曲音頻，學(xué)生感受歌曲的情緒?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心安靜地聆聽音樂，初步感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力?！?．引導(dǎo)學(xué)生回答歌曲描繪了怎樣一幅場景？你聽到了什么有趣的歌詞？4.“拉庫卡拉查”是什么意思？學(xué)生暢所欲言，師做出解釋。“拉庫卡拉查”在墨西哥語中的意思是蟑螂?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并勇敢發(fā)表自己的意見?！?.你看到蟑螂會怎么做?學(xué)生回答:拍、踢、蹋、踩等。那么這種動作像是在干什么？學(xué)生：跳舞。6.有一種有趣的說法，墨西哥的舞步之所以那么快，是因?yàn)榈靥師釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，墨西哥人把這種踩蟑螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式——蟑螂舞，也就是拉庫卡拉查舞?！驹O(shè)計意圖：了解拉庫卡拉查的意思后，增加了歌曲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，為歌曲演唱增添了歡樂的氣氛。】7.引出課題——《拉庫卡拉查》，請學(xué)生大聲讀出歌曲的曲目?！驹O(shè)計意圖：用墨西哥人的熱情與奔放讀出題目，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?.再聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會拉庫卡拉查的動作是怎樣的？【設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，再次完整感受歌曲，加強(qiáng)對歌曲的熟悉，并且?guī)е鴨栴}傾聽，更能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。】8.學(xué)生模仿自己理解的蟑螂舞的動作。9.出示節(jié)奏00XXX︱XXXXX︱XX—︱。帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)奏，并加上旋律和歌詞演唱?！驹O(shè)計意圖：抓住歌曲教學(xué)的難點(diǎn)節(jié)奏，分層次、分步驟采用科學(xué)的方法逐一解決，降低下面歌曲學(xué)習(xí)的難度?！?0.出示歌片，請學(xué)生找出音樂記號（換氣機(jī)號、#記號、自由延長記號）?！驹O(shè)計意圖：找出音樂記號逐一解決，教會學(xué)生正確運(yùn)用音樂記號?！?1．學(xué)唱樂譜?！驹O(shè)計意圖：利用柯達(dá)伊手勢輔助學(xué)唱樂譜，加強(qiáng)對歌曲的熟悉?！?2.隨琴完整演唱歌曲。（1）慢速地演唱歌曲（2）放范唱錄音，學(xué)生心里默唱。（3）學(xué)生跟琴逐漸加快速度演唱。演唱時注意四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律、咬字吐字、換氣等?！驹O(shè)計意圖：音樂是技能性學(xué)科，多種方法學(xué)習(xí)歌曲并注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。】13.師拍XXX加入到歌曲中，并引導(dǎo)學(xué)生一同加入。14.你還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？【設(shè)計意圖：音樂課時參與性極強(qiáng)的學(xué)科，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，身心愉悅的同時使認(rèn)知更加深入。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力?！咳⑼卣箘?chuàng)新1．欣賞墨西哥的國舞《草帽舞》2．師生齊心協(xié)力用口哨聲、尖叫聲、歡呼聲加入到歌曲的前奏和間奏中，用拍手、甩帽子和舞蹈的方式來表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計意圖：為學(xué)生提供開放式課堂，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新，對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展。教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo)能讓學(xué)生的創(chuàng)編更加完善?！克摹⒄n堂小結(jié)今天我們一起走進(jìn)墨西哥，感受了墨西哥獨(dú)特的音樂風(fēng)情，希望本節(jié)課成為大家學(xué)習(xí)世界民族音樂的開始，用各國不同的音樂來裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)情分析：小學(xué)四年級的學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在想中學(xué)。本節(jié)課歌曲節(jié)奏輕快跳躍，適合四年級學(xué)生演唱，但音樂課如果單單只是教唱歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、動的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，本課以墨西哥民歌《美麗的賽林托》導(dǎo)入，通過欣賞墨西哥風(fēng)土人情走進(jìn)墨西哥，以快樂為主線貫穿整堂課，層層遞進(jìn)、步步引導(dǎo)，無論是拍擊節(jié)奏還是感受快樂舞步還是尋找音樂記號、創(chuàng)編動作，孩子們都積極熱情參與。但學(xué)生的接受能力有別，因此要因材施教。唱樂譜時會讓學(xué)生感到枯燥，為了解決這一問題，我利用柯達(dá)伊手勢降低了視唱樂譜的能力。孩子聚精會神，興致極高。在表現(xiàn)歌曲時，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈視頻尋找靈感利用口哨、尖叫等來表現(xiàn)歌曲，學(xué)生的創(chuàng)造力想象力大大激發(fā)，真是八仙過海、各顯神通。創(chuàng)造的潛能發(fā)揮得淋漓盡致。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。效果分析：本節(jié)課歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了旋律，學(xué)會了歌曲，在教師的引導(dǎo)下很快找出了相同和不同的旋律并能熟練演唱，能夠聲情并茂地演唱歌曲，集體舞蹈初期根據(jù)舞蹈視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能較好合作開展集體舞蹈時，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編更多更美的動作表現(xiàn)歌曲，做到了把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。教材分析：《拉庫卡拉查》是一首墨西哥名歌，歌曲的旋律有跳躍感、曲調(diào)歡快，表現(xiàn)了人們歡樂歌舞的場面。歌曲為一段體，第一二句節(jié)奏型基本一致，第三四句節(jié)奏型基本一致，前后稍有對比，第二句和第四句最后的音樂進(jìn)行有基本一致，使全曲既有對比又整體統(tǒng)一。在教學(xué)過程中以情感導(dǎo)入，從節(jié)奏入手，始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造——表現(xiàn)”貫穿教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)”的思想，在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂。真正達(dá)到寓教于樂、寓教于情的目的。評測練習(xí)：學(xué)生用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱歌曲，用積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)了學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。通過積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力。學(xué)生的創(chuàng)意帶給我極大的驚喜！學(xué)生互比互看，在輕松愉快的氛圍中盡情地綻放自我，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展！教學(xué)反思：1、評價語言的恰當(dāng)運(yùn)用讓這節(jié)音樂課上“錦上添花”，同時我也關(guān)注性格內(nèi)向不自信地孩子，創(chuàng)造機(jī)會鼓勵他大膽表現(xiàn)自我，因?yàn)槲矣X得對于每一個孩子來說，肯定是對她最大的嘉許，我認(rèn)為雪中送炭比錦上添花更重要。我細(xì)心的捕捉著每一個孩子的閃光點(diǎn)做出評價，真誠地對待每一個孩子，因?yàn)橐魳泛驼Z言都是一種藝術(shù)。如“感謝你為我們大家?guī)淼目鞓贰薄ⅰ澳愕难莩媸锹暻椴⒚?、“你的想象力好豐富”孩子得到我中肯的評價后都美滋滋的。2、在這節(jié)課中，我摒棄了華而不實(shí)的東西，就是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注音樂。本節(jié)課歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，學(xué)會了歌曲，在教師的引導(dǎo)下很快解決了難點(diǎn)節(jié)奏，能夠聲情并茂地演唱歌曲，或自己進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，我做到了把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。3、這節(jié)課沒有頻繁的表演動作，沒有讓人看了眼花繚亂的精美畫面，沒有繁多的教學(xué)環(huán)節(jié)，我在這節(jié)課上做足了減法,減掉了各種各樣的外衣，讓音樂魅力