高中生物-減數(shù)分裂與配子的形成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧一、教學(xué)重點1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。二、教學(xué)難點1.模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2.總結(jié)減數(shù)分裂各個時期染色體的行為變化規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備微課《減數(shù)分裂》、學(xué)案、模擬染色體的教具、動畫課件。四、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入：從人體發(fā)育的起點受精卵—受精卵由精卵結(jié)合—精子卵細(xì)胞的來源導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2、核心概念講解：播放自己改編歌曲《減數(shù)分裂》調(diào)動學(xué)生積極性，把學(xué)生的帶入減數(shù)分裂的過程觀察中，引起他們學(xué)習(xí)興趣。同時提出要求，觀看視頻，找出關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生找出了本節(jié)課的核心概念：同源染色體、聯(lián)會、四分體。通過展示人體男女的染色體組成圖，讓學(xué)生們找到同源染色體的特征，理解同源染色體的概念。由同源染色體的判讀主要依據(jù)為減數(shù)分裂中能聯(lián)會，導(dǎo)出四分體的概念。通過練習(xí)習(xí)加深學(xué)生對核心概念的理解。3、學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的過程：首先課件分屏展示減數(shù)第一次分裂每個時期與上個時期的特征圖，讓學(xué)生通過比較，得出該時期染色體的變化。老師及時進(jìn)行點播撥。在減一的全過程，同源染色體之間的行為變化是最主要的特征。所以學(xué)生通過圖像的橫向比較，能掌握減數(shù)第一次分裂主要是同源染色體分離這個關(guān)鍵點。減數(shù)第一次分裂過程，直接給學(xué)生呈現(xiàn)全過程圖，讓他們通過比較與減數(shù)第一次分裂，得出減數(shù)第二次分裂中沒有同源染色體。與有絲分裂過程比較，得出染色體的行為規(guī)律和有絲分裂類似，主要是姐妹染色單體的分離。然后再分步展示讓學(xué)生講解各個時期的變化。4、學(xué)生活動：（1）學(xué)習(xí)完整個減數(shù)分裂過程（2）看動畫視頻回顧減數(shù)分裂過程（3）動手模擬減數(shù)分裂過程（4）上黑板展示并講解，給大家提出一個相關(guān)的問題。這個過程要達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的四維目標(biāo)：學(xué)-小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程；析-選取一個時期，分析特征，展示講解；問-根據(jù)自己展示講解的時期，能提出問題，并邀請他人回答；答-能回答別人提出的問題。5、課堂小結(jié)：（1）總結(jié)精子形成的過程，注意強調(diào)細(xì)胞每個時期的特征，染色體的行為變化，細(xì)胞名稱的改變。（2）總結(jié)易考點和易錯點?！緦W(xué)情分析】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧經(jīng)過《必修一分子與細(xì)胞》中《細(xì)胞的增殖》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細(xì)胞增殖、細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期以及有絲分裂等概念和相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的了解。能夠理解細(xì)胞的分裂是個嚴(yán)謹(jǐn)有序的過程，細(xì)胞分裂主要保證遺傳物質(zhì)的平均分配，及其意義。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。對于初次學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的學(xué)生，存在的問題主要有同源染色體、四分體等核心概念理解不清，對減數(shù)分裂過程掌握的不透，對染色體行為的變化規(guī)律分辨不明。有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，染色體數(shù)量變化的規(guī)律，圖像的分析等等都是對學(xué)生們的考驗，只有理解了染色體的變化，才能更深層次的理解減數(shù)分裂的意義。并對后面學(xué)習(xí)遺傳學(xué)規(guī)律打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)生有了學(xué)習(xí)有絲分裂的基礎(chǔ)上，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究減數(shù)分裂的過程，并運用微課、學(xué)案、多媒體課件和模型等手段加以突破，來啟發(fā)學(xué)生觀察減數(shù)分裂的變化過程，以幫助學(xué)生突破重點難點，掌握本節(jié)課的內(nèi)容?！拘Ч治觥?減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧本節(jié)課的的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解減數(shù)分裂的概念。能通過精子的形成過程的學(xué)習(xí)掌握減數(shù)分裂過程。減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律也是難點。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容我設(shè)計了5個選擇題和1個非選擇題目，對同學(xué)們的掌握情況進(jìn)行考察。其中第1題，為減數(shù)分裂概念的考察，學(xué)生掌握情況良好，全部正確。第2題，主要考察核心概念四分體，學(xué)生掌握不錯，全部正確。第3、4題，考察減數(shù)分裂的特征，緊扣課堂上分析的易考易錯點，學(xué)生掌握很好，全部正確。第5題，考察初級精母細(xì)胞，同源染色體，四分體這幾個概念的理解，難度稍微提高些，個別學(xué)生出錯。體現(xiàn)了四分體，同源染色體的數(shù)量關(guān)系還是有模糊不清楚的地方。第6題為非選擇題，增加了識圖能力的考察。通過圖像區(qū)分各個時期染色體行為變化的規(guī)律。本題關(guān)于細(xì)胞名稱的變化，有同學(xué)混淆。對染色體和DNA的數(shù)量，學(xué)生們掌握很好。【教材分析】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧本節(jié)內(nèi)容是《生物必修二遺傳與變異》的開篇。與其他章節(jié)在知識上聯(lián)系比較多，如通過精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體的行為變化，是理解下一章節(jié)孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；運用類比推理的方法，推斷基因位于染色體上，從現(xiàn)代遺傳學(xué)的角度對雜合子體內(nèi)等位基因之間的相互作用、基因的分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì)作出闡明。另外，選修模塊涉及人工授精、胚胎工程等生物技術(shù)，都是以減數(shù)分裂和受精作用為必要的知識基礎(chǔ)的?！稖p數(shù)分裂和配子的形成》是本章的教學(xué)重點，減數(shù)分裂的過程是本節(jié)的教學(xué)重點和教學(xué)難點。教材中設(shè)計了模擬減數(shù)分裂過程的探究活動和對染色體形態(tài)數(shù)目變化總結(jié)出來的過程圖，教師在教學(xué)中應(yīng)以此為抓手，實現(xiàn)學(xué)生對染色體變化規(guī)律由看靜態(tài)圖到動態(tài)變化的直觀體驗。能讓學(xué)生們既能真實模擬微觀的染色體的變化規(guī)律，又能橫向比較各個時期細(xì)胞中染色體的主要特征，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化，幫助學(xué)生更好理解同源染色體的聯(lián)會過程，理解染色體行為的特點。通過學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、鞏固、復(fù)習(xí)，使學(xué)生從實質(zhì)上認(rèn)識了減數(shù)分裂實質(zhì)；通過學(xué)生的動腦、動口、動手等活動，教師的指導(dǎo)點撥，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。【評測練習(xí)】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧1．觀察四分體最好的材料是[]A．幼嫩的種子

B．幼嫩的果實

C．幼嫩的花藥

D．幼嫩的柱頭2．下列減數(shù)分裂過程按時間順序排列，正確的是[]A．復(fù)制—聯(lián)會—四分體

B．復(fù)制—四分體—聯(lián)會C．聯(lián)會—四分體—復(fù)制

D．聯(lián)會—復(fù)制—四分體3．減數(shù)第一次分裂的特點是[]A．同源染色體分離，著絲點分裂

B．同源染色體分離，著絲點不分裂C．同源染色體不分離，著絲點分裂D．同源染色體不分離，著絲點不分裂4．減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在[]A．初級精母細(xì)胞形成時

B．次級精母細(xì)胞形成時C．精子細(xì)胞形成時D．精子形成時5．人的體細(xì)胞有23對同源染色體，減數(shù)第一次分裂的初級精母細(xì)胞中有四分體[]A．46個

B．92個

C．184個

D．23個6.下圖是同一種生物三個不同時期的細(xì)胞分裂圖，請據(jù)圖回答（1）圖A屬的時期。細(xì)胞中有條染色體，條染色單體。（2）圖B處于期，此細(xì)胞的名稱是。此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫作，含條染色體。（3）圖C處于_時期，此細(xì)胞的名稱是，它分裂后得到的細(xì)胞為。（4）A、C兩圖中染色體數(shù)之比為，DNA數(shù)量之比為。【教學(xué)反思】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧本節(jié)課是開學(xué)第一課，基于對學(xué)生們上學(xué)期學(xué)情的了解，和本節(jié)課的重點地位，我特別設(shè)計了以學(xué)案和微課來預(yù)習(xí)，課堂分析和模擬來學(xué)習(xí)，課后練習(xí)來鞏固的教學(xué)策略。從課堂效果來看，大部分同學(xué)還是能夠在課堂上掌握染色體變化的行為規(guī)律，能夠總結(jié)出每個時期細(xì)胞主要的特征的，這點本節(jié)課基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但是還有很多不足之處。首先，對于有絲分裂的內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)太多，以至于在紡錘體消失和出現(xiàn)這個問題上還有同學(xué)不能回答。其次，在核心概念的處理上能夠講練結(jié)合，讓學(xué)生掌握同源染色體，四分體、聯(lián)會等概念，但是對于同源染色體的來源不同仍然稱為同源染色體，并沒有深入；四分體為什么叫四分體，最后分到哪里，也不夠透徹。第三，本節(jié)課的師生互動還是比較多，但是仍然存在老師講解過多，重復(fù)太多的問題，應(yīng)該更多的讓學(xué)生體現(xiàn)自己對知識的掌握和理解。第四，本節(jié)課我自己表現(xiàn)不佳，教態(tài)，語言都沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)，甚至出現(xiàn)了口誤，身體不好，自我準(zhǔn)備不充分，只備課備學(xué)生，忽略了自身的素質(zhì)的提高。以后一定注意?！菊n標(biāo)分析】-減數(shù)分裂與配子的形成-生物-高中-安寧課程標(biāo)準(zhǔn)對本課時內(nèi)容提出的2條具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化，舉例說明配子的形成過程），結(jié)合前端分析，進(jìn)一步細(xì)化為如下具體一下：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識方面理解減數(shù)分裂發(fā)生的時間、位置、特點、結(jié)果和過程。理解同源染色體的特征、分布、在減數(shù)分裂過程中的特殊行為。2、能