從百草園到三味書屋

每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。導(dǎo)入新課從百草園到三味書屋魯迅導(dǎo)入新課1.學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解作者筆下多彩的童年生活。(重點)2．通過學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫法。品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。(難點)3.通過研讀課文，感受作者對大自然的熱愛，體會童年生活的美好。檢查預(yù)習(xí)

魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時代的事。理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡

承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）想一想：

假如童年魯迅邀請你到他家做客，并和你一同游覽百草園，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？小組討論交流何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷分別從視覺、聽覺、味覺等角度入手。

不必說菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。美女蛇說一說：

文中作者稱百草園是自己的樂園，樂在何處？你來說說。百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園--樂樂景：夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物樂聞：美女蛇的故事增添神秘色彩樂事：冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉寫一寫：

童年是美好的，童年的生活是難忘的，請用“不必說……也不必說……單是……就有……”這個句子描繪你童年時的樂園。小組選出寫得最好的一位同學(xué)展示。何首烏覆盆子桑椹大黃蜂斑蝥云雀皂莢樹寫美女蛇的故事，屬于何種敘述順序？有什么作用？

插敘。美女蛇的故事使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。閱讀第七自然段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。三味書屋第二課時1.學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，正確理解作者對三味書屋生活的態(tài)度。（重點）2.再讀課文，體會作者的思想感情，把握本文的主旨。（難點）3.研讀課文，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣及作者對自由生活的追求。

三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書。魯迅的書塾老師壽鏡吾先生，是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。

從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。三味書屋環(huán)境點撥：第10段、第17段的描寫作者選取了哪幾個片斷真實生動地再現(xiàn)了私塾教育？其中流露了作者什么樣的思想感情？學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板(黑油竹門，匾，畫)學(xué)習(xí)生活：單調(diào)枯燥：(正面描寫)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對課，古書難明。教學(xué)方法：死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪。教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明的一面——好學(xué)、追求探索知識。思想感情：封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展?！跋壬?‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀《四書》《五經(jīng)》之類的書。三是不太束縛學(xué)生。本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的。把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對老師方正，質(zhì)樸，博學(xué)不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味