2023屆高考語文復(fù)習(xí)：散文閱讀答題方法總結(jié)

散文閱讀答題方法總結(jié)

一、散文基本文體知識總結(jié)

（-）含義：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。廣義的散文，是指詩歌、小

說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、

回憶錄、傳記等文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短

小、情文并茂的文學(xué)樣式。與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。

（二）特點(diǎn)

1.形散神聚

"形散"既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托

物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。

"神聚"主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)

手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。

散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是"不散的神"，而人與事則是"散"的可

有可無、可多可少的"形"。

2.意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托

物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練：

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，娓娓而談，情真

意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場

景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有"美文"之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。讀一些好的散

文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技

巧，提高自己的語言表達(dá)能力。

（三）線索

線索是作者將材料串聯(lián)起來的"紅線"或"寄托物"。常見的線索有：

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1、以情為線索（使情感濃厚，不斷深化）。2、以物為線索。（象征，呼應(yīng)的作用）3、以人為線索。

4、以空間為線索。5、以時(shí)間為線索。6、以理為線索。7、以中心事件為線索。

需要注意的是，線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一;有的文章線索雙

重，或虛實(shí)結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。線索在文中的位置，常在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和過渡

段的段首、段尾等處。把握文章的氣勢、整體脈絡(luò)和傾向，則是把握線索的關(guān)鍵。

（四）散文分類

常見的散文有敘事散文、抒情散文、哲理散文，文化散文（學(xué)者散文）和托物言志散文（象征）。

1.敘事散文

或稱記敘散文，在敘事過程中塑造人物形象。以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整，但很集中，敘事中的情滲透在

字里行間。側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。

根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。

偏重于記事：以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，

也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事

最顯著的區(qū)別。

偏重于記人：全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格

和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。

這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）；人物特點(diǎn)、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件

的前因后果；關(guān)注事理。

2.抒情散文

或稱寫景散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。注重表現(xiàn)作者的思想感

受，抒發(fā)作者的思想感情。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是

強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的

社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象

之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如:茅盾的《白楊禮贊》、朱自清的《荷塘月色》。

以描繪景物為主的散文多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照

空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背

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景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。如《蘇州園林》等。

寫景狀物抒情散文行文思路：寫景：景一情一人一理，卒章顯志。狀物：物一人一理，篇末點(diǎn)題。這類散文中，

寫主體對象的同時(shí)，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主體事物的特征。環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背

景；正襯或反襯，突出主體特征；渲染主體活動(dòng)的氛圍。

3.哲理散文

哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透

人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)思維領(lǐng)域萬千景觀。這類散文常用的方法有引證法，喻證法，例證

法，對比論證法等，將抽象的哲理融入生動(dòng)具體的范例解說中。

哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，

給人一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。

⑴哲理散文中的象征思維:哲理散文因?yàn)槌饺粘＝?jīng)驗(yàn)的意義和自身的自然物理性質(zhì)，構(gòu)成了本體的象征表達(dá)。

它摒棄的是淺薄，而達(dá)到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界，從象征中獲得理性的醒悟和精

神的暢快，由心靈的平靜轉(zhuǎn)到靈魂的震顫，超越一般情感反應(yīng)而居于精神的頂端。

⑵哲理散文的聯(lián)想思維:由于哲理散文是立體的、綜合的思維體系，經(jīng)過聯(lián)想，文章?lián)碛懈S富的內(nèi)涵，把自

然、社會(huì)、人生多個(gè)角度進(jìn)行了融合。

⑶哲理散文中的情感思維:哲理散文在本質(zhì)意義上是思想表達(dá)對情感的一種依賴。"外師造化，中得心源"，由于

作者對生活的感悟過程中有情感參與，理解的結(jié)果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是干巴巴

的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解心智的深

邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術(shù)美之所在。

這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注

文章的深層含義；關(guān)注行文思路，弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來論述抽象深?yuàn)W的

人生哲理。

4、學(xué)者散文（文化散文）

內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。

特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。

情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂慮與思考。

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主旨：希望人們能夠給反思。

5、托物言志散文（象征）

這類散文要關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部

分作者所要寄托的情感和思想。

（五）鑒賞技法

散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其"形"與"神"的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.讀散文要識得"文眼"

凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都?文眼"的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨

趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的"文眼"，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。"文眼"的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句

話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。但并非每篇散文都有必要的"文眼"。

2.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)由"形"見"神"

散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的

刻畫，就是所謂的"形得而神自來焉"。讀文章要抓住"形"的特點(diǎn)，由"形"見"神"，深入體會(huì)文章內(nèi)容。

3.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻

聯(lián)想的方式有:①串聯(lián)式。②輻射式。③假托式。如《白楊禮贊》。④屏風(fēng)式。如《風(fēng)景談》。

4.品味散文的語言

好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語，富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語

言風(fēng)格:魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委

婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸。

5.領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

閱讀鑒賞散文要用自己的"心"去發(fā)現(xiàn)"散文的心"，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀"作者心靈彈奏的歌聲"。

鑒賞問題

1、整體入手，理清文章脈絡(luò)。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的整體，

注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。

2、了解背景，學(xué)會(huì)知人論世。作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影

響。因此，了解文章的相關(guān)背景是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。

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3、借助想象，體察作者情感。閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。

4、辨識手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文多次出現(xiàn)在高考試題

中。如《報(bào)秋》作者通過玉簪花這個(gè)載體，提醒人們要多珍惜光陰，有所作為，不能虛度年華。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題

的正確率。常見的有:①比喻。②反襯。如《報(bào)秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強(qiáng);③對比。④象征。⑤排

比。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用;⑥變換人稱。用"我"增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用"你"便于抒

情，便于對話，拉近與讀者的距離，用"它"或"她"寫了不同人的感受，客觀冷靜，自由靈活。

6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系。注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；

寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。

二、常見題型

散文?？碱}型有十類：句子含義，詞語、句子賞析，標(biāo)題含義及作用，中心主旨，結(jié)構(gòu)作用，環(huán)境描寫作用，

人稱作用，引用作用，線索作用，語言特色。

（一）概括段意、主題

散文的一般思路是：緣起一一描述（對象）一一聯(lián)想一一感悟。不同的散文有不同的行文思路。

散文閱讀核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是

作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。方法有：

1讀題目。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點(diǎn)明題旨，也往往與中

心內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。

2析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟。

3析議論抒情句。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句就抓住了作品主

旨。

4聯(lián)系背景。有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文

章的中心內(nèi)容。不僅要關(guān)注作者和寫作年代，還要抓好注釋或說明性的文字。

5不同文體不同的主旨。寫人記事類散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行，主要對人物作出評價(jià)和贊美，或揭示評價(jià)事

件的價(jià)值、意義，或從人物事件中生發(fā)對人生的感悟和認(rèn)識；多以某一物或某種情為線索。寫景狀物類散文則

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是借景，抒發(fā)了作者對社會(huì)、人生的某種感悟，思想認(rèn)識程度深廣，更富于理趣。重點(diǎn)是理清文章脈絡(luò)，明確時(shí)

空轉(zhuǎn)換中作者的情感變化；議論說理類散文多以邏輯認(rèn)識為序，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示，或率直

的評價(jià)。

多主題多情感類概括宜用劃線摘句法（常見于寫景抒情散文），具體如下：

1.劃出中心句

2.劃出具有感情色彩的詞

3.分析詞句所蘊(yùn)含的情感，結(jié)合全文整理答案。

答題格式：本文通過對……敘述（描寫），表現(xiàn)了……思想情感（贊美了……或批判了……）。

內(nèi)容概括：人物和事件。

中心思想概括：通過某人做某事，表達(dá)了作者……感情，贊美了……（人物性格、精神品質(zhì)）。

（-）標(biāo)題的理解和作用如《斯人獨(dú)憔悴》。

①概括內(nèi)容作用。②提示主旨作用。③線索作用。

④增強(qiáng)文學(xué)性即修辭作用（比喻、擬人、引用等）⑤吸引讀者閱讀興趣。

（三）理解詞語或句子含義

1.理解加點(diǎn)詞語含義

①能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果。

②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。

③聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容，結(jié)合具體語境分析。如《棗香醉人》，《再見槐花》，《紙上故

鄉(xiāng)》等。

④注意詞語的感情色彩。對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。

2.理解句子含義

⑴句子特征：

①生動(dòng)、形象、含蓄的句子；②運(yùn)用了修辭手法的句子；③在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，整合答案。

⑵解題方法

①抓關(guān)鍵詞語。一個(gè)句子中常有對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語。一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，把句子的理解

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轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。

②析修辭手法。為了使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法

的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。

③觀結(jié)構(gòu)層次。有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如大長單句，可通過提取句子主干，留心附加成分的辦法來體會(huì)；

復(fù)句：并列關(guān)系的，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然在“正”的部分，但“偏”的部

分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點(diǎn)。

段落（句子）作用答題角度：1.看位置。2.看手法。3.看內(nèi)容。

④悟文本主旨。任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)要結(jié)合主旨。

⑤結(jié)合語境，察相鄰句子。有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用。而

是在文章或語段中間，要特別結(jié)合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往

往隱含著解題的信息。

⑥分析句子位置法。

句子解讀無定法，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，整體把握，立足主旨，做到詞不離句，句不離

段。同時(shí)還要聯(lián)系寫作背景和創(chuàng)作意圖。

句子賞析答題步驟

①切分句子，抓關(guān)鍵詞。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙朧欲睡似的?！?/p>

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。”

②分析手法。如果是比喻句，明確主體，找出比喻句中的本體和喻體。去掉喻體成分概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言。

例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！?/p>

③聯(lián)系語境。

④探究原因、結(jié)果，評價(jià)情感。

⑤結(jié)合主旨，整合答案。

句子含義具體做法有：

⑴思考作者的真正表達(dá)意圖，即剝?nèi)バ揎?，直達(dá)本質(zhì)意，也可以叫做翻譯句意。

⑵換種句式，如雙否、反問變肯定在轉(zhuǎn)述一遍。

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⑶突破關(guān)鍵詞，指出句子蘊(yùn)含的哲理。

⑷指出句子體現(xiàn)的作者傾向、態(tài)度。

3.句子的作用

重要句子的作用一般從內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)技巧，讀者情感四個(gè)方面入手。

⑴內(nèi)容主題

內(nèi)容：人物刻畫，情感表達(dá)?；{(diào)奠定等。

主題：強(qiáng)化，深化，突出，揭示等。

答題格式：

指出該句運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法，寫出了……的內(nèi)容，表現(xiàn)了陳述對象……的特點(diǎn)，表達(dá)了人物或作者……的

情感，揭示了……的哲理。

⑵結(jié)構(gòu)思路

結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念，作鋪墊，伏筆照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，承上啟下等。

思路：暗不...，揭不了....的思路。

開頭句：總領(lǐng)全文，開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，埋伏筆，設(shè)懸念。

結(jié)尾句：點(diǎn)明中心（卒章顯志）、畫龍點(diǎn)睛，深化主題，升華情感，照應(yīng)開頭，言有盡而意無窮。

線索句：貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；強(qiáng)調(diào)中心句，緊扣主旨，揭示中心。

過渡句：承上啟下。

疑問句：表達(dá)鮮明、突出強(qiáng)調(diào)，激發(fā)讀者思考。

哲理句：具有啟迪作用，畫龍點(diǎn)睛。

引用句作用思考角度

⑴對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用。

⑵對全文的內(nèi)容作用。

⑶增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、說服力等。視文體和功能而定不要完全羅列。具體作用是：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性和歷史性、風(fēng)物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容，增加文章的可讀

性；含蓄地表明……觀點(diǎn)。

②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，增強(qiáng)文學(xué)性和歷史性，若是景物描寫，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章

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具有意境美，含蓄地表明……觀點(diǎn)；吸引讀者閱讀興趣。

③引用名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)，闡明事理的作用，使文章更具有說服力和權(quán)威性。

④引用史實(shí)：以古證今或借古諷今，具有例證作用；豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容。

⑶表達(dá)技巧

①表達(dá)技巧自身的作用+渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對比襯托、象征等作用

②語言風(fēng)格上指出語言特色即可。

⑷讀者情感

加深印象，激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴，發(fā)人深思，催人想象，回味不盡，想象無窮等。

（四）人物形象分析

散文中的人物形象設(shè)問通常是概括人物的性格特點(diǎn)，分析人物的心理，概括人物事跡等.如《草木故園》、《今

年冬天不寒冷》等。

（五）中心主旨

1.散文常見的五種情感：

⑴對鄉(xiāng)土文化，農(nóng)業(yè)文明的思考。如山東卷《麥稈戒指》，天津卷《掐辮子》，遼寧卷《最后的黃豆》。

⑵對傳統(tǒng)或歷史文化的思考和感悟。如浙江卷《泰山之恩》，山東卷《被時(shí)間決定的講述》。

⑶人類生存狀態(tài)或人與社會(huì)的思考和感悟。?？嫉氖菒毫迎h(huán)境下頑強(qiáng)的生命力。如重慶卷《太陽夢》。

⑷對人與自然關(guān)系的思考和感悟。如《天地有大美》。

⑸對人與人關(guān)系的思考。如浙江卷《越來越接近精神的天空》。

2.鄉(xiāng)土文學(xué)

鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)始于1920年，創(chuàng)始者是魯迅，所以魯迅被稱為鄉(xiāng)土文學(xué)的鼻祖。鄉(xiāng)土文學(xué)的情感主要有

⑴魯迅。對故鄉(xiāng)的懷念，對親人朋友的思念。

⑵趙樹理，孫犁。①贊美勞動(dòng)人民淳樸善良，勤勞等品質(zhì)。②對家鄉(xiāng)風(fēng)物的贊美與歌頌。

⑶沈從文，蕭蕭。除了以上情感外，獨(dú)創(chuàng)了對城市文明的抵制。如《燈火》.

（六）鑒賞表達(dá)特色

主要針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言”而設(shè)的一種題型，它是文學(xué)類文本閱讀的主要題型。這

一類考題特點(diǎn)：1.命題角度有兩種，一是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入；二是大處著

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眼，大處設(shè)題，即考查全篇的藝術(shù)特色。

2.考查的表達(dá)技巧重在常見常用的方法技巧上?？梢詮奈鍌€(gè)角度切入：修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方

式、語言表達(dá)、選材特點(diǎn)等。如《何不臨風(fēng)聽蟲鳴》。

藝術(shù)手法提問方式：

1.品味精彩語句的表現(xiàn)力？2.分析句子的表達(dá)特色？

3.作者是如何寫“……”，文章這樣寫有什么好處？

4.文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析。

5.這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。

6.作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？7.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

「答題格式」

通過運(yùn)用……手法，+具體分析如何體現(xiàn)，+從而形象生動(dòng)的表達(dá)了……感情。（結(jié)合主旨。）

㈠修辭手法

名稱說明★匕要作用

明

用“像、如、仿佛”等比喻詞。

喻

比

暗形象生動(dòng)，簡潔凝練地描寫事物。

用“是、成為、等于”等比喻詞。

喻①化抽象為具體，便于使人接受，并引起想象。

借直接用喻體代替本體，本體和比喻詞②化深?yuàn)W為淺顯，使人容易理解。

喻都不出現(xiàn)，即甲代乙。③使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

喻

博

把一個(gè)本體比作幾個(gè)喻體。

喻

擬把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感①擬人使事物人格化、具體化，給讀者鮮明的印象，使讀

人情、動(dòng)作、狀態(tài)和語言等。者感受到作者強(qiáng)烈的感情，引起情感共鳴。

比②擬物使物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充

滿生機(jī)。

③加強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力。表現(xiàn)喜愛的事物

擬時(shí)，可以把它寫得栩栩如生，增強(qiáng)親切感，形象性；表現(xiàn)

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憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人強(qiáng)烈的厭惡

感。

①使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；②渲染氣氛，引人入

勝，增強(qiáng)感染力，激發(fā)聯(lián)想，突出事物的本質(zhì)或特征，

故意言過其實(shí)，對客觀事物作擴(kuò)大，

夸張給人以啟示。③深刻地表現(xiàn)出作者對某事物鮮明的感情

縮小或超前的描述。

態(tài)度，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。④突出事物特征，給讀者鮮

明而強(qiáng)烈的印象。

直接引用原文要加引號，概述大意的加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說事論理，增強(qiáng)表現(xiàn)

引用

不用加引號。力，說服力。

①加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)文章

是內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣

氣勢。②加重感情，流暢貫通，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)說服力和

排比一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子

感染力。③用來寫景，使景象迭起，五彩繽紛；用來敘

組合而成。

事，有條不紊；用來抒情，酣暢淋漓。

①引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解，突出……內(nèi)

設(shè)問設(shè)問一般是采取自問自答形式。容。②在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用，使文章起波

瀾，有變化。

①語氣強(qiáng)烈，加重了語言的力量。②增強(qiáng)感情，引起共

為了加強(qiáng)語氣，用問而不答的疑問句

反問鳴，給讀者留下深刻印象。③加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)。④

的形式來表示確定的意思。

連用反問，使表達(dá)的思想內(nèi)容更深厚，語氣更強(qiáng)烈。

對偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)句式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充，意義豐富，

（對容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語或句有節(jié)奏感和韻律美，便于吟誦，易于記憶。加強(qiáng)語言的感

仗）子對稱排列在一起。人效果。

①多用在揭露、批判、諷刺等方面，使文章富有戰(zhàn)斗性，

使用與本意相反的話語來表達(dá)本意，比正面論述更有力。②用在風(fēng)趣，幽默，詼諧等方面，使

反語

含有諷刺、嘲弄的意思。語言多有變化。③能更好地表達(dá)深刻的思想和激昂的感

情。

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①多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象。②加

反復(fù)為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，

強(qiáng)論點(diǎn)，分清條理。③強(qiáng)調(diào)主題思想，加強(qiáng)語氣，渲染感

（重有意讓某個(gè)詞語或句子或段落一再出

情。升華文章主旨。④富有音樂性，增強(qiáng)旋律美。⑤間

復(fù)）現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用。

不直接把人或事物的名稱說出來，而

借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以

用有密切關(guān)系的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)

借代奇代凡，以事代情，引發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)語言的形象性和

兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。而比喻強(qiáng)調(diào)相似

趣味性。使形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

性。

列句1:“因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻

用勁

例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么，峽谷莫非不明白？

例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)

拂過琴弦;像落花飄在水上?！?/p>

例句4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林

里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈?。?/p>

㈡表達(dá)方式

1.記敘

⑴記敘人稱

散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱也用，不過很少。不同的人稱的使用有不同

的表達(dá)效果。

第一人稱：親切自然，增強(qiáng)真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離，便于自由表達(dá)思想感情；使讀者有身臨

其境之感，便于作者表達(dá)較復(fù)雜情感，便于描寫人物內(nèi)心活動(dòng)。

（我們）：1.說理性有號召力2.抒情性有感染力。

第二人稱：直接對話，真切自然，自由靈活；直面對象，便與抒情；有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；若對象為物，

則具有擬人化作用。

第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對自由。

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人稱作用答題模式：

人稱本身的作用……，"XX”能起到線索作用，或烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對比，具有揭示

主題作用。

注：⑴一二人稱為限知視角，第三人稱被稱為全知視角或上帝視角

⑵在某種特殊情況下文章會(huì)采用以精神病患者，老年癡呆患者，彌留之際的人，嬰幼兒等人口吻敘述，作用是：

……人感受上具有模糊性，可以彌補(bǔ)小說情節(jié)中的不合理性。若是當(dāng)事人，也可以增強(qiáng)敘述事件的真實(shí)性。

例：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而

你沉默寡言、與世無爭——多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不

幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月？”

⑵記敘的方法

①順敘：是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。

作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。

作用：渲染氛圍，制造懸念，引人入勝，避免平鋪直敘。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。

作用：對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)，更好表現(xiàn)主

題。

答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫了人物……的性格，突

出……特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④補(bǔ)敘：也叫追敘，對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，更有力地突出中心。

⑤平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。兩種形式：一是“花開兩朵，各表一枝”，先說甲事，再

說乙事；二是“時(shí)而說甲事，時(shí)而說乙事，按照情節(jié)進(jìn)行輪番敘述。

作用：使文章頭緒清晰，照應(yīng)得體。

⑶記敘詳略：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2描寫

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⑴高考考查的重點(diǎn)，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。寫景散文描寫方法主要有：

調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)描寫，聲色結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫；對

比，襯托（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂、以景結(jié)情），白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）。

白描作用：粗筆勾勒，簡潔傳神。工筆作用：精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；

⑵類型：

①景物描寫。作用：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的

形象、情感。為下文議論、抒情作鋪墊。

②人物描寫。方法主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)，細(xì)節(jié)等描寫。

3議論。散文里的議論是在記敘過程中自然融入自己的傾向和評價(jià)，形成了夾敘夾議，敘議水乳交融的特色。

4抒情。散文是抒情的藝術(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。兩種抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

間接抒情包括借景抒情（寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情），借物抒情（借物喻人、托物言

志），借事抒情（即事抒懷），借古諷今（懷古傷今）等。

散文考查間接抒情往往是借景或物抒情，顯得含蓄委婉，這是?？键c(diǎn)之一。

議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。抓住了它們，就把握住了作者的思想主旨和寫作意圖。

記敘文中描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物心情；交代事件發(fā)生的社會(huì)背

景，時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用

散文中穿插議論的作用

（1）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。

（2）內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛

（3）寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、

寓情于景、托物言志等。

㈢表現(xiàn)手法和表達(dá)效果

對比（對照）：把兩種相反或相對的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較，對照。使相反

或相對事物的特征或本質(zhì)突出出來（突出事物特點(diǎn)），表現(xiàn)作者鮮明的態(tài)度情感。

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襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造氛圍。

抑揚(yáng)：上下文形成強(qiáng)烈鮮明的對比，突出所寫對象，起到出人意料的效果：兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)

烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。

托物言志：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。

作用：含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。

白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾

筆就能起到突出事物神韻的效果。

虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而豐富文章內(nèi)容，更鮮明地刻畫人物的

性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。

聯(lián)想想象：經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

點(diǎn)面結(jié)合：抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，敘寫事件全過程是面。

作用：既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。

作用：感人且具有社會(huì)意義。

動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。

除此之外還有懸念、類比、用典等。

例句1:“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚