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父母如何處理分離焦慮
父母如何處理分離焦慮
身為父母若要讓孩子去上幼兒園或托兒所時(shí),要先做些事前準(zhǔn)備,以預(yù)防孩子的敏感反應(yīng)及不良影響。
◎允許孩子慢慢地接受幼兒園或托兒所,先建立孩子對(duì)其好感或運(yùn)用假日由父母陪同孩子參觀或游戲,讓孩子有心理準(zhǔn)備建立安全感。
◎父母要送孩子上幼兒園或托兒所時(shí),能多帶孩子去認(rèn)識(shí)園里環(huán)境,讓孩子對(duì)其產(chǎn)生良好印象,且送孩子入園時(shí)勿有舍不得或離不開(kāi)的樣子,使其感覺(jué)是一件平常的事。
◎父母能與孩子共同參與幼兒園或托兒所活動(dòng),令他們有共同話題,并采導(dǎo)引方式,使孩子對(duì)幼兒園或托兒所的人和事,產(chǎn)生莫大興趣。
◎能運(yùn)用心理學(xué)之制約學(xué)習(xí)理論方式,給孩子一些正向刺激,將孩子喜歡的事物與上幼兒園或托兒所聯(lián)結(jié)在一起。例如:讓他穿漂亮衣服,并能夸獎(jiǎng)一番,使其高興想去上學(xué),讓他感覺(jué)上幼兒園或托兒所是一件值得的事。
老師如何處理分離焦慮:
◎首先多與小朋友談話、拍拍他的背、握握他的手,表示關(guān)心他。
◎幫助他早點(diǎn)建立人際關(guān)系。
◎教學(xué)活動(dòng)要適合幼兒的能力、興趣。
◎在他哭時(shí),轉(zhuǎn)移其注意力。
◎多了解孩子的個(gè)性,必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或處罰。
◎并運(yùn)用給新生家長(zhǎng)的信,讓家長(zhǎng)及小朋友有所心理準(zhǔn)備,于注冊(cè)發(fā)給家長(zhǎng)以助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。
最后仍須要提醒父母不要對(duì)孩子說(shuō):不乖,就把你送到幼兒園或托兒所。事先帶他認(rèn)識(shí)環(huán)境、老師。采漸離的方式。向他說(shuō)明,媽媽不在時(shí),在做什么,什么時(shí)候回來(lái)接他,并要確時(shí)做到。
嬰幼兒的依附性情感是他們賴以生存的唯一途徑,而這種嬰幼兒與照顧者間特殊情感的質(zhì)量,對(duì)幼兒未來(lái)的社會(huì)性發(fā)展影響甚巨。近年來(lái)投入就業(yè)市場(chǎng),而無(wú)法親自照顧小孩的職業(yè)婦女日益增多,幼兒必須接受托兒保育。是否會(huì)影響其依附性情感的發(fā)展?對(duì)未來(lái)其社會(huì)性發(fā)展是否影響?因此不僅托兒所或幼兒園、家長(zhǎng)要明了孩子的個(gè)別差異性,因材施教。明了孩子的先天氣質(zhì),也就是分別從每一位幼兒的性格和立場(chǎng)去考慮。育兒或教育是談不完的,能運(yùn)用一些基本觀念,靈巧加以運(yùn)用愛(ài)心、慧心和耐心遠(yuǎn)勝
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