幼兒園教研總結(jié)

幼兒園教研總結(jié)總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教研總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園教研總結(jié)1時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。幼兒園教研總結(jié)2幼兒園的'區(qū)域活動對孩子的發(fā)展來說，是一種很有效、有益的教育組織形式。在區(qū)域活動中，教師正確有效的指導(dǎo)，對孩子各方面的發(fā)展是非常重要的。孩子們玩區(qū)域的時間是比較有限的，為了讓孩子們能更好地參與區(qū)域，我們在區(qū)域活動的時間的安排上采用了靈活的方法。因孩子們馬上要上小學(xué)，集體活動的時間又占了大部分，每天區(qū)域活動的時間就更少，很多孩子都還沒有投入活動，老師就宣布活動結(jié)束了，孩子們只好很不舍地收拾、離開每天都是如此，但我們又不能把孩子集體活動的時間拿來用，畢竟孩子們下學(xué)期要上小學(xué)。為了解決時間上的問題，我們采用了集體活動與區(qū)域活動結(jié)合的方法，同時在一些主題背景下來實現(xiàn)區(qū)域活動的有效性、目的性。區(qū)域活動的環(huán)境布置是很重要的，孩子們在良好的區(qū)域氛圍下能全身心地投入到游戲中。我們班級的建構(gòu)區(qū)和美工區(qū)相隔很遠(yuǎn)，幼兒在搭建超市的過程中總是因為超市的外觀、樓層、超市貨物等爭吵，往往一名幼兒搭建，另一名幼兒拆，當(dāng)我問起你為什么拆的時候，孩子回答“這不是我想要的超市”。為了解決這一問題，我們往建筑區(qū)投放了白紙和筆，讓幼兒先一起商量設(shè)計超市畫出設(shè)計圖，然后共同完成搭建，增加合作意識。區(qū)域的材料也應(yīng)選擇孩子們喜歡的。我們平時很注重材料的選擇，每次創(chuàng)建區(qū)域時，都會先想清楚這些材料的功能是什么？它們做出來對孩子的教育價值是什么？對材料的選擇、投放，我們也應(yīng)讓孩子在操作中探索、發(fā)現(xiàn)材料的教育價值。如廢舊材料就有很好的教育價值，它主要是靠老師、家長、孩子們一起收集的。我們要先讓孩子們知道廢舊材料是從哪里來的，收集后可以做什么？這樣能幫助孩子們認(rèn)識到收集廢舊材料是一件有趣而且對我們有用的事。在區(qū)域活動中我們應(yīng)靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)策略，如指導(dǎo)孩子們認(rèn)真仔細(xì)觀察、在日常生活中注重孩子生活經(jīng)驗的點滴積累等?？傊?，我們要提高自己在區(qū)域活動中的指導(dǎo)作用，就一定要愛孩子、了解孩子，了解孩子的年齡特點，了解孩子對生活經(jīng)驗認(rèn)識的多少，這樣才能更好地對區(qū)域活