小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】做時(shí)間的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“使學(xué)生以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)游戲，體會(huì)時(shí)間的寶貴。嘗試設(shè)計(jì)一周的課余或寒暑假的時(shí)間安排，并進(jìn)行交流。收集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事?！北菊n題是《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，以“我在生活中長(zhǎng)大”為單元主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭責(zé)任意識(shí)、參與學(xué)校和社會(huì)公益活動(dòng)等方面的培養(yǎng)與教育?！蹲鰰r(shí)間的小主人》是本單元的第二個(gè)分題“做生活的小主人”中的第二個(gè)小分題“做時(shí)間的小主人”，第一個(gè)分題是“做學(xué)習(xí)小主人”。“做時(shí)間的小主人”既是對(duì)上一個(gè)分題的承接，又是對(duì)它的延續(xù)與拓展。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的品德教育離不開(kāi)生活的教育，僅僅做學(xué)習(xí)的小主人是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間的品行和方法。本課主要是通過(guò)教學(xué)讓對(duì)學(xué)生平日學(xué)習(xí)生活和周末課余時(shí)間的合理安排，讓學(xué)生明白什么是小主人？為了讓學(xué)生將來(lái)做自己的主人、做生活的主人、做自己人生的主人，最核心的概念是按自己的意愿的做事、合理的做事、科學(xué)的做事。小主人的標(biāo)準(zhǔn)是有計(jì)劃的安排（做計(jì)劃），按計(jì)劃來(lái)做（守承諾），掌握一些有效方法（懂方法），并能堅(jiān)持到底（能長(zhǎng)久）。主要落實(shí)五個(gè)方面：一要有計(jì)劃，二要落實(shí)計(jì)劃，三要懂方法，四要有支持，最后要能長(zhǎng)久。2.學(xué)情分析從上節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)看，《做學(xué)習(xí)的小主人》為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生明白要自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，合理分配時(shí)間等，在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)《做時(shí)間的小主人》一課就有了更適切的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的安排。從學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)水平來(lái)看，三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于時(shí)間的小主人本質(zhì)意義的理解還是處于淺層次，自以為按照家長(zhǎng)、老師的要求去做事，就是時(shí)間的小主人。從學(xué)生已有的生活習(xí)慣和未來(lái)發(fā)展來(lái)看，三年級(jí)小學(xué)生的自制力發(fā)展水平較低，離成為時(shí)間的小主人還有很長(zhǎng)的一段路要走，本節(jié)課從對(duì)做時(shí)間的小主人的內(nèi)涵認(rèn)知與把握上、方法上等方面進(jìn)行教學(xué)，切合學(xué)生的基本學(xué)情。3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生感悟到時(shí)間是寶貴的，學(xué)生初步樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間，會(huì)利用時(shí)間3種以上的方法；懂得堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃后能夠按照計(jì)劃有步驟的實(shí)施計(jì)劃，并遵守自己的承諾；培養(yǎng)學(xué)生守承諾、能長(zhǎng)久的良好品質(zhì)。4.圖文說(shuō)明教材57頁(yè)，以小麗做作業(yè)兩種不同情況，提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教材呈現(xiàn)范例，給學(xué)生提供思路，旨在讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能集中精力，提高效率。教材58頁(yè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生星期六需要做的幾件事：畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球，讓學(xué)生他安排時(shí)間。設(shè)計(jì)這個(gè)情境的目的是，提示學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。5.教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到時(shí)間是寶貴的，初步樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)；學(xué)會(huì)自主合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)利用時(shí)間3種以上的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的有效方法，懂得堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在時(shí)間管理上能夠遵守承諾、堅(jiān)持長(zhǎng)久的品格毅力。6.教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：課件（圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)3段視頻、各主要環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞、偉大人物的圖片微視頻、音樂(lè)等等）；承諾樹(shù)、承諾卡；調(diào)查表格。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表7.教學(xué)過(guò)程及主要環(huán)節(jié)本課題以“做時(shí)間的小主人”為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，按照每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)順勢(shì)引導(dǎo)，得到體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。我共設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)Ρ?，初步體驗(yàn)第一節(jié)點(diǎn)：玩不一樣的“木頭人”，體驗(yàn)1分鐘很長(zhǎng)師：“木頭人”游戲玩過(guò)么，好玩么，哪兒好玩，今天我們玩的木頭人與大家玩的不一樣。規(guī)則是當(dāng)你成為木頭人的時(shí)候，老師來(lái)看誰(shuí)能像個(gè)木頭人似的很長(zhǎng)時(shí)間定格在那里不動(dòng)，成為真正的木頭人，時(shí)間是一分鐘。當(dāng)老師不讓你動(dòng)時(shí)，只有時(shí)間的滴答聲陪伴你；玩后，記住這份感受，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲。第二節(jié)點(diǎn)：再玩平常的游戲“木頭人”，感受1分鐘很短師：我們?cè)侔凑掌匠５耐娣ㄔ賮?lái)做這個(gè)游戲，“我是小小木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)?！币还餐?次，時(shí)間也是1分鐘。師：兩次玩木頭人，不同的感受是什么？這份感受來(lái)自哪里呢？為什么會(huì)有這樣不同的感受呢？生：交流師：剛才做的游戲，老師是這兩個(gè)1分鐘的主人，因?yàn)閮纱斡螒虿邉澋耐娣ú灰粯?，我們感受不一樣，我們?cè)谏钪杏性S許多多的一分鐘，你們是怎么安排的，你們是快樂(lè)、有意義的度過(guò)，還是讓你過(guò)的不滿意，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做時(shí)間的小主人。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)Ρ润w驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)人感覺(jué)枯燥的時(shí)，時(shí)間過(guò)得很慢；當(dāng)人在快樂(lè)中時(shí)，時(shí)間會(huì)過(guò)得很快。同時(shí)活躍了課堂氛圍，對(duì)新課的學(xué)習(xí)有了初步的感知，導(dǎo)入新課。】第二環(huán)節(jié)：生活回放，學(xué)習(xí)方法第一節(jié)點(diǎn)：榜樣示范，了解什么才是“時(shí)間小主人”師：你認(rèn)為你是時(shí)間的小主人嗎？如果你認(rèn)為自己是，那舉個(gè)例子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？生：不用媽媽提醒自己寫(xiě)作業(yè)；每天看電視時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)；時(shí)間到了主動(dòng)學(xué)習(xí)；自己計(jì)劃周末時(shí)間等等。（師不加任何引導(dǎo)，做得好的給予表?yè)P(yáng)，還可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生是如何做到的。）師：你們剛才說(shuō)得算不算是時(shí)間的小主人？你們是按原來(lái)的想法來(lái)做事就是有計(jì)劃。（板書(shū)：有計(jì)劃——守承諾）師：據(jù)老師了解在我們周圍就有這樣的榜樣，她就是我們學(xué)校五一班的學(xué)生XXX，拍視頻播放。（視頻設(shè)計(jì)1：Hi，大家好，我是XXX，這是我制定的今天晚上時(shí)間安排計(jì)劃，大家看，6：00－6：30寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，6：30－7：00寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，7：10－7：40聽(tīng)錄音，7：50－8：00洗刷，8：00－8：30讀書(shū)時(shí)間，8：30以后玩一會(huì)，上床睡覺(jué)。這是我列的計(jì)劃，現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃了……噢，按計(jì)劃做到真好，讀書(shū)時(shí)間到了，我要讀書(shū)了。這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)聲音，“女兒我回來(lái)了，”“媽媽，我在學(xué)習(xí)，還有35分鐘，先別叫我啊。”視頻定格在此）讓學(xué)生看到一個(gè)真正的典型事例。）師問(wèn)學(xué)生：這個(gè)姐姐是不是時(shí)間的小主人，比剛才那位同學(xué)更好在哪兒？生：有詳細(xì)的計(jì)劃、用手機(jī)控制自己、抗干擾、而且能管理好。（師板書(shū)：定時(shí)間——抗干擾）第二節(jié)點(diǎn)：總結(jié)方法，學(xué)習(xí)如何做到“時(shí)間的小主人”師：這個(gè)大姐姐的這個(gè)辦法是怎么學(xué)到的呢？咱們班也有同學(xué)會(huì)列計(jì)劃，大家請(qǐng)看。課件出示照片，一個(gè)學(xué)生周一、周二、周三的計(jì)劃表，貼在書(shū)桌前面。學(xué)生匯報(bào)是如何做到的。師：其實(shí)做時(shí)間小主人還有很多辦法，課前老師讓大家向家長(zhǎng)取經(jīng)，看看怎么做才能真正做自己的小主人。（小組交流、班內(nèi)交流。如列時(shí)間、定時(shí)刻、請(qǐng)人幫忙提醒、提前預(yù)告。）生交流：“老師我爸爸就是就特別會(huì)管理自己的時(shí)間，家長(zhǎng)談自己是如何管理時(shí)間的?！保议L(zhǎng)視頻設(shè)計(jì)2：同學(xué)們大家好，我是XXX的家長(zhǎng)，每天晚上8：00到8：30是我和孩子讀書(shū)的時(shí)間，在這個(gè)階段我會(huì)把手機(jī)調(diào)成飛行模式，排除一切干擾；另外，在做計(jì)劃時(shí)，我會(huì)通常留一下點(diǎn)空白，防止完不成擾亂下面的計(jì)劃。如果實(shí)在完不成，我會(huì)調(diào)整計(jì)劃，繼續(xù)做下面的工作，把這項(xiàng)工作放放。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，還會(huì)調(diào)整時(shí)間，做時(shí)間的小主人。”師：這位家長(zhǎng)，不但有計(jì)劃，而且做計(jì)劃時(shí)留有一點(diǎn)余地；還讓我們明白當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要善于調(diào)整計(jì)劃。謝謝這位家長(zhǎng)。（板書(shū)：留空白——會(huì)調(diào)整）第三節(jié)點(diǎn)：行為辨析，通過(guò)反例加深理解師：那么這些方法你最喜歡哪個(gè)方法，你怎么用？學(xué)生交流。師：還有沒(méi)有生活中遇到的時(shí)間管理的難題，我們沒(méi)有想到的，把我們的計(jì)劃打亂了。大家請(qǐng)看這個(gè)案例。（視頻設(shè)計(jì)3：一名男生該生書(shū)桌上有玩具、有手機(jī)等。今天我要做時(shí)間的小主人，我要完成我的計(jì)劃。寫(xiě)了一會(huì)作業(yè)，啊，太累了，手酸了，休息5分鐘，玩會(huì)手機(jī)吧，就玩5分鐘，太好玩了，玩完吧，?。?0分鐘過(guò)去了。這可怎么辦呢？我為什么沒(méi)完成呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？畫(huà)面停住。）學(xué)生幫想辦法。師：在生活中啊，真正要做到時(shí)間管理的小主人，還會(huì)遇到許多形形色色、各種各樣的問(wèn)題，但是是時(shí)間小主人的人總能克服一切困難，不是時(shí)間小主人的人可能會(huì)絆倒。大家請(qǐng)看。師出示辨析題：有畫(huà)面、有問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生辨析。（如：1.先做計(jì)劃啦。2.媽媽沒(méi)回來(lái)，我先玩會(huì)吧。3.電視太精彩了，我要看完呢？4.我終于在媽媽規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成作業(yè)了。以上為圖片+文字）學(xué)生辨析。師：祝賀你們，你們不但懂得了什么是時(shí)間的小主人，而且能辨別出什么是真正的小主人。請(qǐng)大家用掌聲鼓勵(lì)自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談自己——看身邊的同學(xué)榜樣示范——看大人的榜樣示范——正反行為辨析四步，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生真正了解什么才是時(shí)間的小主人，如何做時(shí)間的小主人。這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，一步接一步，滴水不漏，令人印象深刻?！康谌h(huán)節(jié)：情感升華，樹(shù)立志向第一節(jié)點(diǎn)：生活延伸，雙休日我們?nèi)绾芜^(guò)？師：剛才我們討論的做時(shí)間的小主人，我們是從周一到周五每天晚上支配的時(shí)間，其實(shí)生活中有許多時(shí)間，是我們可以自己支配的時(shí)間，才有很多時(shí)間需要同學(xué)們進(jìn)行自我管理。如雙休日，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們?cè)撊绾喂芾聿拍艹蔀闀r(shí)間的小主人呢？1.在班內(nèi)找一名學(xué)生把她周末的時(shí)間安排表出示。課件上有這名學(xué)生的照片和想做的事，1、2、3、4、5排列出來(lái)。這是XXX同學(xué)周末需要做的事，假如你是她，你會(huì)如何安排呢？課件要具體的事件時(shí)間。2.小紙條排列，字不用太大，要加上時(shí)間。如逛商場(chǎng)1小時(shí)，學(xué)習(xí)圍棋1小時(shí)，踢球1小時(shí)，語(yǔ)數(shù)英作業(yè)2小時(shí)等等。最多5樣。各小組討論該如何安排，讓這一天的生活有計(jì)劃、有規(guī)律、而且科學(xué)合理。師：從剛才我們討論XXX同學(xué)的安排，你自己有沒(méi)有雙休日更好的安排，為大家分享一下？如雙休日早起的案例。爬山、堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)人能有體育鍛煉的習(xí)慣，不用爸爸、媽媽叫能自己起來(lái)，真了不起。第二節(jié)點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，在誦讀中升華情感師：對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)每天都有24小時(shí)，把這24小時(shí)管理好是一個(gè)人生大難題，今天我們?cè)谶@學(xué)習(xí)做時(shí)間的小主人，以后我們學(xué)習(xí)做生活的小主人，將來(lái)你才會(huì)做人生的大主人。正如我們最熟悉的今日歌、明日歌所說(shuō)的，女生今日歌、男生明日歌。第三節(jié)點(diǎn)：出示偉人，在榜樣中激發(fā)力量師：對(duì)時(shí)間的感慨，從古至今，多少人在感慨時(shí)間的流逝，在感慨相同的時(shí)間給每個(gè)人給予不同的結(jié)果，請(qǐng)大家看。課件出現(xiàn)許許多多的偉人、如周恩來(lái)、錢(qián)學(xué)森、等等十多個(gè)。要出示文本式的故事或是視頻等，也可以讓學(xué)生來(lái)講他們這方面的故事，抓住其中的兩個(gè)就好。師：你認(rèn)為他們是時(shí)間的主人嗎？所有了不起的人，他們都是時(shí)間的主人，因?yàn)樗麄儚男〉酱蠛芎玫乩煤米约旱臅r(shí)間才取得了人生的成功，在祖國(guó)、在世界的歷史上留下了他們自己的足跡。老師也希望大家像他們一樣，做自己的主人。你們?cè)敢鈫?？第四?jié)點(diǎn)：集體宣誓，在宣誓中堅(jiān)定意志師：如果愿意，現(xiàn)在有一大大的挑戰(zhàn)，有一個(gè)大大的課題擺在大家面前：課件：長(zhǎng)久。（板書(shū)：要堅(jiān)持——能長(zhǎng)久）這兩個(gè)字是擺在我們一生的任務(wù)，是老師和大家都會(huì)面對(duì)的困難。今天，大家說(shuō)你們說(shuō)愿意，那明天呢？將來(lái)呢？你愿意在老師為大家準(zhǔn)備的承諾卡上做出著重的承諾嗎？如果你愿意，就和老師一起做出承諾。今天老師帶頭和大家一起承諾，管理好自己的時(shí)間，讓每一分每一秒過(guò)得最有價(jià)值，做真正的時(shí)間的小主人。班長(zhǎng)帶頭：我承諾我們?cè)敢庾鰰r(shí)間的主人，我們將來(lái)要做生活的主人，我們要做自己的主人，做人生的主人。師：同學(xué)們，就讓我們互相監(jiān)督吧，看誰(shuí)最久長(zhǎng)，把自己的承諾堅(jiān)持到底，老師準(zhǔn)備在班級(jí)里開(kāi)展一周的時(shí)間小達(dá)人競(jìng)賽活動(dòng)，課后請(qǐng)大家把一周計(jì)劃表填好，貼在學(xué)習(xí)桌前，下周大家一起說(shuō)說(shuō)你是如何做時(shí)間的小主人的?！驹O(shè)計(jì)意圖：儀式教育能給孩子留下深刻的印象，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，從感知、到理論方法，再到情感升華，這樣一個(gè)連續(xù)的過(guò)程在最后通過(guò)宣誓儀式達(dá)到高潮，也讓學(xué)生在人生路上留下深刻的生命印跡?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：做時(shí)間的小主人有計(jì)劃——守承諾定時(shí)間——抗干擾留空白——會(huì)調(diào)整要堅(jiān)持——能長(zhǎng)久【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單清晰，理清脈絡(luò)，突出重點(diǎn)?！俊丁兜赖屡c法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》學(xué)情分析在上《做時(shí)間的小主人》這一課之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“做學(xué)習(xí)的小主人”這一主題。應(yīng)該說(shuō)“時(shí)間”的小主人比“學(xué)習(xí)上”的小主人內(nèi)涵更深刻，范圍更廣泛。學(xué)生對(duì)“做時(shí)間的小主人”的理解還處于一個(gè)比較淺層次的認(rèn)識(shí)水平。主要表現(xiàn)在三點(diǎn)：一是認(rèn)為按照家長(zhǎng)、老師說(shuō)的去做就是小主人，這是第一個(gè)層次。這一類學(xué)生在思想上認(rèn)為，自己對(duì)于處理事情的正確做法就是聽(tīng)從安排，并且能夠要求安排去做。其實(shí)，這類認(rèn)識(shí)處于被動(dòng)接受層次，沒(méi)有自主性和主動(dòng)性，自己不是自己的主人，而是別人的工具。這是外在的，不是內(nèi)在的。二是認(rèn)為自己制定計(jì)劃，按計(jì)劃去做就小主人，這是第二個(gè)層次。這一類學(xué)生在做事上有了自己的主動(dòng)安排，但是計(jì)劃是否正確、合理，是否擁有科學(xué)的方法？計(jì)劃制定了能否堅(jiān)持不懈的以一貫之的落實(shí)？這又在第一層次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步。三是認(rèn)為自己有計(jì)劃、并能夠有科學(xué)的落實(shí)方法、堅(jiān)持做到底就是時(shí)間的小主人，這是第三個(gè)層次。學(xué)生能夠做到這個(gè)層次已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但是我們要在“做學(xué)習(xí)的小主人”的一課上有更一步的深入，在前兩個(gè)層次上有更一步的提升，那就是讓學(xué)生“主人”是能夠長(zhǎng)久，只有長(zhǎng)久堅(jiān)持，才算是時(shí)間的小主人，生活的小主人，人生的小主人。基于以上分析和調(diào)查的結(jié)果，小學(xué)生時(shí)間管理能力較弱，突出表現(xiàn)在計(jì)劃性缺失，經(jīng)常處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，對(duì)任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒(méi)有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，但持之以恒的比較少。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我突出身邊榜樣的示范、親身活動(dòng)體驗(yàn)、宣誓激發(fā)熱情等措施，逐步解決以上問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》效果分析試卷評(píng)測(cè)結(jié)果分析：本次授課共有40名同學(xué)參加，授課完成后40名同學(xué)全部參加了課后評(píng)測(cè)，我與教研組的其他品社老師共同參與了數(shù)據(jù)整理。通過(guò)對(duì)學(xué)生們問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析，可以看出學(xué)生們對(duì)“如何做時(shí)間的小主人”有了更深入的了解。調(diào)查問(wèn)卷共6個(gè)問(wèn)題，分別從什么是時(shí)間的小主人、如何做時(shí)間小主人兩大方面調(diào)查了解，調(diào)查形式簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容基本一致。從調(diào)查情況看，對(duì)什么是時(shí)間的小主人的內(nèi)涵，從課前的評(píng)測(cè)83.5%的同學(xué)選擇“按父母、老師的要求去做”到現(xiàn)在98.5%的同學(xué)選擇“自己有計(jì)劃、合理的安排時(shí)間，并能夠把握時(shí)間”這一觀點(diǎn)，這一調(diào)查，讓學(xué)生的認(rèn)知水平從淺層次上升到一個(gè)深層次。對(duì)如何做時(shí)間小主人的方法這一調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)由原來(lái)的單一的按計(jì)劃做到，到現(xiàn)在能夠?qū)懗鏊姆N以上的方法和原則的學(xué)生占到95%，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)是什么，到如何做又有了清晰的理解，也說(shuō)明了我們這堂課達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然，問(wèn)卷的調(diào)查是一個(gè)方面，但是真正的落實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，做時(shí)間的小主人對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生而言的確很難，對(duì)我們大人而言也是不易。我想，這關(guān)鍵需要我們長(zhǎng)期不懈的抓落實(shí)，21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，我們就要從一點(diǎn)一滴的要求當(dāng)中，從一天一天的強(qiáng)調(diào)當(dāng)中，從一項(xiàng)一項(xiàng)的檢查評(píng)比當(dāng)中去落實(shí)。這才是品德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵所有。調(diào)查只是了解情況，未來(lái)的常抓不懈才是關(guān)鍵！《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》教材分析本課所在單元是《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，以“我在生活中長(zhǎng)大”為單元主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭責(zé)任意識(shí)、參與學(xué)校和社會(huì)公益活動(dòng)等方面的培養(yǎng)與教育?！蹲鰰r(shí)間的小主人》是本單元的第二個(gè)分題“做生活的小主人”中的第二個(gè)小分題“做時(shí)間的小主人”，第一個(gè)分題是“做學(xué)習(xí)小主人”?！白鰰r(shí)間的小主人”既是對(duì)上一個(gè)分題的承接，又是對(duì)它的延續(xù)與拓展。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的品德教育離不開(kāi)生活的教育，僅僅做學(xué)習(xí)的小主人是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間的品行和方法。教材通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)作息時(shí)間表、有計(jì)劃的安排任務(wù)等活動(dòng)，一方面使學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；另一方面讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到什么是時(shí)間的小主人，如何真正做到時(shí)間的小主人。從教材安排的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，有“小麗的作業(yè)”“小軍的一天安排”“時(shí)間老人的禮物”三個(gè)活動(dòng)。教材57頁(yè)，以小麗做作業(yè)兩種不同情況，提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教材呈現(xiàn)范例，給學(xué)生提供思路，旨在讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能集中精力，提高效率。教材58頁(yè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生星期六需要做的幾件事：畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球，讓學(xué)生他安排時(shí)間。設(shè)計(jì)這個(gè)情境的目的是，提示學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。第三個(gè)活動(dòng)用經(jīng)典詩(shī)歌喚起學(xué)生的內(nèi)在激情。三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有方法、有實(shí)踐，還有延伸，非常好。但是在實(shí)際教學(xué)中，僅僅圍繞這三個(gè)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)顯然是不夠的，需要我們進(jìn)一步拓展資源，用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用身邊的榜樣來(lái)喚醒學(xué)生的內(nèi)在力量，用儀式教育讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持長(zhǎng)久的志向。只有這樣，才能做到教材內(nèi)與教材外資源的有效整合，起到“激情——明理——導(dǎo)行”的實(shí)踐意義?！兜赖屡c法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)的設(shè)計(jì)思路和使用說(shuō)明：如何真正做時(shí)間到時(shí)間的小主人呢？這直接影響到學(xué)生對(duì)這一內(nèi)涵的理解與把握，以及今后的學(xué)習(xí)與生活，基于此我設(shè)計(jì)了課前測(cè)評(píng)練習(xí)，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與，為課堂上老師的引導(dǎo)埋下了伏筆，指引了方向。本次評(píng)測(cè)包含內(nèi)容：?jiǎn)柧碚{(diào)查?！都w生活我喜歡》問(wèn)卷調(diào)查1.你平日晚上的學(xué)習(xí)有具體的計(jì)劃嗎？A、在心里做計(jì)劃B、將計(jì)劃安排張貼在學(xué)習(xí)桌前C、沒(méi)有計(jì)劃2.你放學(xué)回家一般是如何安排的？A、先學(xué)后玩B、先玩再學(xué)C、不一定3.平日，你的學(xué)習(xí)是不是總是在父母的督促下才能按時(shí)完成？A、從沒(méi)有B、有時(shí)是C、一直是4.周末時(shí)間，你一般用多長(zhǎng)時(shí)間能完成學(xué)習(xí)任務(wù)？A、兩天一直到最后B、兩到三小時(shí)C、不一定5.你掌握了多少種合理安排時(shí)間的方法？是什么A、1－2種B、3－4種C、4種以上制定計(jì)劃后如果遇到干擾你會(huì)如何處理？先放下手中的事B、按計(jì)劃執(zhí)行C、視情況而定7.你樹(shù)立了按計(jì)劃長(zhǎng)期做事的決心和信心了嗎？A、有B、沒(méi)有C、視情況而定8.你認(rèn)為“時(shí)間的小主人”是A、根據(jù)老師、家長(zhǎng)的安排做事B、按自己的計(jì)劃做事C、以上兩者兩結(jié)合，關(guān)鍵是自己內(nèi)心對(duì)時(shí)間的自主把握《《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課時(shí)《做時(shí)間的小主人》課后反思本節(jié)課，我采用“游戲?qū)Ρ?，初步體驗(yàn)——生活回放，學(xué)習(xí)方法——情感升華，樹(shù)立志向”三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，以活動(dòng)體悟?yàn)橹?，價(jià)值澄清為輔。1.游戲?qū)Ρ取惐容^引發(fā)心理體驗(yàn)。在上課之前，進(jìn)行兩次生動(dòng)活潑的游戲“我是小小木頭人”。第一次讓學(xué)生一點(diǎn)不準(zhǔn)動(dòng)一分鐘，讓學(xué)生體驗(yàn)到被動(dòng)的枯燥與時(shí)間的漫長(zhǎng)，以及主動(dòng)的快樂(lè)與短暫，同是一分鐘為什么會(huì)有這么大的反差呢？讓學(xué)生對(duì)于時(shí)間有了淺層次的體驗(yàn)，活動(dòng)本身動(dòng)靜交替，使學(xué)生興致很高，很快融入到活動(dòng)中來(lái)。2.榜樣示范——身邊榜樣激發(fā)內(nèi)在力量。教學(xué)中，我選取了兩個(gè)正面的典型案例，一是能夠合理安排時(shí)間并且能夠抗干擾的大姐姐，二是班級(jí)的一位學(xué)生家長(zhǎng)，他向?qū)W生交流了在合理安排時(shí)間的同時(shí)，我們要留有余地，學(xué)會(huì)計(jì)劃與突發(fā)事件發(fā)生沖突進(jìn)，要關(guān)于調(diào)整計(jì)劃，這樣才算是真正的時(shí)間主人。用身邊的案例說(shuō)話，更加有影響力。3.生命體驗(yàn)——生活延伸得到親身感悟。課前，我將一名學(xué)生的周末時(shí)間安排打亂順序，讓學(xué)生自己將其進(jìn)行合理的安排，并說(shuō)明理由，在小組合作過(guò)程中，學(xué)生時(shí)而興奮、時(shí)而沉靜，要做到勞益結(jié)合、合理安排還真是不易，然后小組交流中，讓學(xué)生明白了只有科學(xué)安排時(shí)間，做事才會(huì)有效率、有收獲。4.集體宣誓——儀式教育樹(shù)立堅(jiān)定志向儀式教育能給孩子留下深刻的印象，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，從感知、到理論方法，再到情感升華，這樣一個(gè)連續(xù)的過(guò)程在最后通過(guò)宣誓儀式達(dá)到高潮，也讓學(xué)生在人生路上留下深刻的生命印跡?？傊菊n的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，一步接一步，由淺入深、層層深入，取得了預(yù)期成果，完成了教學(xué)目標(biāo)。另外，如果再設(shè)計(jì)一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)話學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，比如將自己的承諾貼在志愿樹(shù)上，這樣課還會(huì)更加完美，對(duì)教學(xué)的教育意義會(huì)更深?！兜赖屡c法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二分題第二課