初中物理-八年級物理第八章第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE第三節(jié)空氣的力量一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存在既是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓的測量既是重點(diǎn)也是是教學(xué)難點(diǎn)。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強(qiáng)的存在，因此本節(jié)課采用教師演示實(shí)驗(yàn)及多媒體課件輔助教學(xué)的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在；并能說出證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的大小。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及思考能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在和測量。2、教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的測量。四、教學(xué)用具：玻璃杯、紙片、水、橡皮碗、課件；五、教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)、課件演示、分析討論六、多媒體設(shè)計(jì)思路：本課課件設(shè)計(jì)主要用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計(jì)時(shí)本著在一定程度上對研究問題、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)展等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）新課引入：猜謎：“說個(gè)寶，道個(gè)寶，萬物生存少不了，在你身邊看不到，越往高處越稀少。”(打一自然物)謎底:空氣。設(shè)疑:我們已知道液體由于受重力作用和具有流動性,液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),那么空氣中是否也一樣有壓強(qiáng)呢?（二）新課教學(xué)：1、大氣壓強(qiáng)的存在：實(shí)驗(yàn)：1）、紙托水實(shí)驗(yàn)（演示）2）、橡皮碗吊物體（演示并讓學(xué)生參與）3）、鐵皮罐塌陷（課件演示）提問：以上現(xiàn)象都說明了什么?（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）結(jié)論：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。設(shè)疑：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，那么大氣壓大不大呢?4）、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（課件演示）：證明了大氣壓的存在，并且大氣壓很大。設(shè)疑：大氣壓究竟有多大呢？2、大氣壓強(qiáng)的測量：托里拆利實(shí)驗(yàn)（課件演示，提醒學(xué)生注意觀察管內(nèi)外水銀面的高度差）分析：玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)760毫米高的水銀柱，也就是大氣壓強(qiáng)跟760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。計(jì)算：P=rgh=13.6×103千克/米3×10牛/千克×0.76米=1.013×105帕討論：(1)如果玻璃管傾斜,會影響結(jié)果嗎?水銀柱長度怎么變?(2)如果將玻璃管向上提一點(diǎn),會影響結(jié)果嗎?(3)在槽內(nèi)加水銀,水銀柱的高度是否變化?(4)改用粗一些的玻璃管,會影響結(jié)果嗎?(5)如果漏進(jìn)去一些空氣,會影響結(jié)果嗎?（在學(xué)生討論后，教師用課件演示結(jié)果）介紹：空盒氣壓計(jì)和水銀氣壓計(jì)八、課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識九、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)空氣的“力量”1、大氣壓強(qiáng)的存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)2、大氣壓強(qiáng)的測量：托里拆利實(shí)驗(yàn)P大氣=1.013×105帕學(xué)情分析《空氣的力量》是在學(xué)生日常生活中熟悉但又易忽落得問題，學(xué)習(xí)興趣濃厚．但對大氣壓得產(chǎn)生與大小，學(xué)生還不十分清楚，在具體的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，了解大氣壓在實(shí)際生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，以幫助學(xué)生理解大氣壓，會測量大氣壓，但要巧妙設(shè)計(jì)降低學(xué)習(xí)難度．效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對完整的體系．教材通過事例、實(shí)驗(yàn)引入課題，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說明了什么，知道大氣壓強(qiáng)的大?。畬W(xué)好本節(jié)課，對學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對進(jìn)一步認(rèn)識“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。評測練習(xí)1．證明大氣層中存在大氣壓強(qiáng)的著名實(shí)是．2.測量出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的著名實(shí)驗(yàn)是．3．試?yán)么髿鈮褐R解釋以下現(xiàn)象：（1）針筒抽取藥液（2）塑料掛鉤掛物品（3）自來水筆吸墨水（4）吸管吸飲料4、屋頂?shù)拿娣e是45米2，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻螅窟@么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢？課后反思在教學(xué)中第一部分大氣壓強(qiáng)及其特點(diǎn)中我按原教學(xué)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。到了第二部分大氣壓的測量的內(nèi)容，我本意想先利用彈簧測力計(jì)粗測大氣壓，在與學(xué)生討論時(shí)，學(xué)生提出用水仿照覆杯實(shí)驗(yàn)測量大氣壓，而我的處理自認(rèn)不妥，我按照預(yù)設(shè)先進(jìn)行粗測實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的這一設(shè)計(jì)推到下一環(huán)節(jié)托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)解釋，結(jié)果也忘了，聽課同仁也給了我誠懇的建議。但后來我再三反思，覺得這一問題可以這樣處理，定可以生成很多有價(jià)值的東西，在學(xué)生提出仿照覆杯實(shí)驗(yàn)測量大氣壓時(shí)就順著學(xué)生的思路進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生思考杯中水是滿的，倒插入水槽中還是滿的，杯底是否受到大氣壓，學(xué)生答受，怎么辦？學(xué)生自然會想到把杯子變長，水不會全滿，大氣壓才等于水柱的壓強(qiáng)，那么大氣壓很大（馬德堡半球試驗(yàn)已說明）長燒杯中用水行嗎？然后引入托里拆利實(shí)驗(yàn)，并夸獎學(xué)生這么快能想到科學(xué)家的方法。至于用彈簧測力計(jì)，玻璃板，吸盤粗測大氣壓，可通過引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算大氣壓的公式導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理。若沒時(shí)間實(shí)驗(yàn)可以不做，習(xí)題都可以不做，只要引導(dǎo)學(xué)生自己能導(dǎo)出測大氣壓的原理，能再現(xiàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)，學(xué)生收獲就一定很大