小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 Will you help me教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Willyouhelpme?教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1:warmupGreeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.This

class

I

divide

you

into

seven

groups.If

you

can

do

a

very

good

job,

you

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aflowerforyourgroup.

At

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let’s

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can

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winner.OK?Ss:OK.T:Atfirst,let’slookatthescreen.Whatarethey?Ss:Presents.T:Yes,theyarepresents.Whenwillyougivepresents？Ss:onmyfriends’birthday,atChristmas,……T:Whatpresentwillyougive？Ss:Acake,apen,atoypanda,……（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)來(lái)熟悉學(xué)生，真正地了解學(xué)生，接近學(xué)生，而不是為了純粹的學(xué)習(xí)任務(wù)。）T:Goodidea!Ithinkyourfriendswillloveyourpresents.Herearethreepresents.ThefirstpresentisforAmy,becausetomorrowisAmy’sbirthday.Willyoucometoherhouse?Ss:Yes.T:Whatpresentwillyoutake?Ss:Iwilltakeacake,apen,atoypanda,……T:That’sagoodidea./goodidea./great./IthinkAmywilllikethispresent.Thankyou!Tomorrowisalsothecat’sbirthday.Let’swatchtheflashandfindout:Whatwillhedoforhiscat’sbirthday?Willthecatlikethepresent?Ss:He’llmakeapaperfish.T：Paper,paper,paperfish.(板書(shū))Ss:Paper,paper,paperfish.T：Willthecatlikethepresent?Ss:No,it’sapaperfish.Thecatcan’teatit.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音，來(lái)學(xué)習(xí)課文的重要信息。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。）T：ThesecondpresentisforDaming.DamingandFangfangarealsotalkingaboutpresents.ThepresentisforSimon.Nowwatchtheflashandfindoutwhatpresenthewilltake.(播放動(dòng)畫(huà))T：Whocananswermyquestion?Whatpresentwillhetake?S:Hewilltakeakite.T：Yes,hewilltakeakite.AChinesedragonkite.Doyoulikeflyingkites?Ss:Yes.T：Whatweatherissuitableforflyingkites?Ss:Windy.T:WillitbewindyinNewYork?Ss:Yes.T:SoaChinesekitewillbeasuitableandgreatpresent.WillDamingbuyakiteormakeit?Ss:Hewillmakeit.T:HowdoesDamingsay?Ss:I’llmakeakite.T:Maybeit’snoteasytomakeakite.SoDamingneedsFanfan’shelp.HowdoesDamingaskforahelp?HowdoesFanfanreply?S1:Willyouhelpme?(教師板書(shū))S2:OfcourseIwill.(教師板書(shū))T:Pleaseaskandanswerinpairs.(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，引導(dǎo)學(xué)困生在課堂中的積極學(xué)習(xí)行為，尋求學(xué)習(xí)幫助的模擬表演。)T:Ifyouwillgiveapresenttoyourfriend,willyoumakeitorbuyit?S1:Iwillmakeit.Becauseitismeaningful.S2:Iwillbuyit.Becauseit’smorebeautiful.S3:……T:Youreallydidagoodjob,sothethirdpresentisforyou.(名言欣賞)The

best

gift

is

not

necessarily

the

most

expensive,

but

certainly

is

the

most

you

touched.（最好的禮物不

一定是最貴的，但肯定是最讓你感動(dòng)的。）T:Listenagainandcircleoutthesentenceswith“will”onyourbook.T:Listentothetapeforthethirdtimeandtrytorepeat.(點(diǎn)讀筆)T:Nowyoucanreadthetextbyyourselves.Afterafewminutes,Iwillchooseseveralgroupstoactout.(學(xué)生展示)(設(shè)計(jì)意圖：變換形式讓學(xué)生多讀，既加強(qiáng)了對(duì)課文的理解又在讀中追求熟練化，讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。)T:Let’sdosomepractices.Watchthetwopictures,andtrytodescribethemwithyourwords.S1:I’llmakeakite.S2:Willyouhelpme?Ofcourse,Iwill.T:Let’sdomorepractices.Askandanswersomequestionswiththepattern:willyou…tomorrow?Yes,Iwill.No,Iwon’t.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)題，檢測(cè)加深對(duì)文本的理解。)T:Thisisthesummary.Todaywelearnedhowtoasksomeonewilldosomething,andhowtoanswerthisquestion.Hereisyourhomework:1.IfyouwereSimon.WhatpresentwillyougivetoDaming?2.trytowritedownhowtomakethepresent.T:Classisover.Thankyou!Willyouhelpme?學(xué)情分析：本班學(xué)生共36人，男生19人，女生17人。有較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生約占90%,10%的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這部分學(xué)生需要特別關(guān)注。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年半的英語(yǔ)，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，在以前的學(xué)習(xí)中，對(duì)本課的知識(shí)已經(jīng)有過(guò)接觸，教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生從不同程度得到提升。課堂效果分析觀察對(duì)象小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)授課內(nèi)容M8U1Willyouhelpme?觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）通過(guò)圖片引出“present”這個(gè)話題，又通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題練習(xí)句型“Iwill…”。很好的對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了引入。創(chuàng)設(shè)了比較好的語(yǔ)境，提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。單純的圖片展示相對(duì)單調(diào)，可以創(chuàng)設(shè)更加豐富的情境。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)Daming打算給Simon做一個(gè)風(fēng)箏，但他需要?jiǎng)e人的幫忙，他是如何尋求幫助的呢？對(duì)方又是如何回答的呢？通過(guò)尋找問(wèn)題的答案，引出本節(jié)課的重點(diǎn)“Willyouhelpme?”對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這個(gè)句型很熟悉，但用于尋求幫助還是第一次接觸。小組練習(xí)這個(gè)句型相對(duì)較簡(jiǎn)單、單調(diào)，教師可以提醒學(xué)生放到具體的語(yǔ)境中去練習(xí)。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）學(xué)生在掌握了課文內(nèi)容后，練習(xí)課后活動(dòng)4練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，而且都是課文中的活動(dòng)，學(xué)生拓展練習(xí)相對(duì)較少。五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)掌握已經(jīng)很熟練，教師完全可以創(chuàng)作更多的環(huán)節(jié)來(lái)練習(xí)句型，或者讓學(xué)生自己發(fā)揮。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）能根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了難易程度。能突出重難點(diǎn)，但重點(diǎn)句子還應(yīng)勾畫(huà)出。了解教材難易程度，并根據(jù)班上實(shí)際情況，做出具體調(diào)整。Willyouhelpme?教材分析：本課是三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module

8

Unit

1的課文教學(xué)。課型為新授課。本模塊要求學(xué)生掌握重點(diǎn)句型：willyou…?及回答：Yes,

I

will./No,

I

won’t.并且會(huì)用will的相關(guān)形式來(lái)表達(dá)意愿。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)的陳述句形式，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞著present這個(gè)話題，學(xué)生能與他人進(jìn)行交流。通過(guò)句型的學(xué)習(xí)和操練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及觀察思維想象能力，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞word,Chinese，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞so,paper。2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并運(yùn)用句型Willyou…?詢問(wèn)對(duì)方將要做某事及其肯否回答；運(yùn)用Whatabout…?給別人提建議。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)1.能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撌虑椤?.學(xué)會(huì)如何給別人提建議。Willyouhelpme?評(píng)測(cè)練習(xí)：活動(dòng)3:Listenandsay.(1)展示圖片讓學(xué)生猜測(cè)分別說(shuō)了什么內(nèi)容。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽(tīng)1遍，然后跟讀。(3)同桌間分角色對(duì)話。活動(dòng)4:Practice.(1)教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。(2)教師找兩名學(xué)生，仿照書(shū)上的例句進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。(3)同桌兩人一組，模仿例句進(jìn)行對(duì)話。Willyouhelpme?課后反思：本節(jié)課的總體教學(xué)設(shè)計(jì)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的要求來(lái)完成的，采取了從“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”為主的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。本節(jié)課圍繞送風(fēng)箏給將要去拜訪的親人這一主題，呈現(xiàn)了常用句型：Iwill….Willyou…?.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，為學(xué)生搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)間的相互了解、交往，進(jìn)一步提升學(xué)生的人際交往能力。對(duì)于這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)反思和體會(huì)：1.在本節(jié)課中，從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，用Amy過(guò)生日引出主要句型，學(xué)生借助已有知識(shí)完全能掌握新句型的用法?！耙耘f帶新”的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)思維階梯，在任務(wù)的梯進(jìn)中一步步引導(dǎo)學(xué)生理解新知識(shí)。2.由于小學(xué)生集中注意力的時(shí)間短，課堂的變化對(duì)維持他們的注意力十分重要。而教材對(duì)話學(xué)習(xí)內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單、枯燥。因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂設(shè)計(jì)的組織教學(xué)程序靈活多變，采用實(shí)物和多媒體課件形式充分提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握更多的知識(shí)。3.整節(jié)課的授課都能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，能夠突出本課的重、難點(diǎn)知識(shí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生也能夠積極配合，時(shí)間掌握恰當(dāng)，能夠基本上完成本課的教學(xué)任務(wù)。但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上的應(yīng)變能力不夠強(qiáng)，課堂指令發(fā)得不太準(zhǔn)確，Willyouhelpme?課標(biāo)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“任務(wù)型教學(xué)模式、探究式語(yǔ)言教學(xué)”等模式，要求在教學(xué)中重視以學(xué)生為主體，教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，即任務(wù)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)