小學(xué)體育-跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為主線，促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在輕松愉悅的情景教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力營造一種探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣。二、教材分析：跨越式跳高是小學(xué)體育教材跳躍類主要內(nèi)容，它有助于提高學(xué)生身體的跳躍能力，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，通過多種教法和學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在趣味盎然的練習(xí)中掌握動(dòng)作技術(shù)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃，富有想象力，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力，模仿力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過競技比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功，敢于嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、靠努力拼博取得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。四、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確的跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。2.在學(xué)練過程中提高動(dòng)作的靈巧與協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量、靈敏等素質(zhì)。3.培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合。難點(diǎn)：助跑、起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。教學(xué)過程:（一）啟動(dòng)階段1.課堂常規(guī)2.教師通過語言激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情。組織：四列橫隊(duì)要求：站隊(duì)快靜齊，精神面好。3.慢跑：結(jié)合各種跳躍動(dòng)作要求：慢跑過程結(jié)合跳躍動(dòng)作有序進(jìn)行，并要注意安全，同學(xué)之間避免沖突。設(shè)計(jì)意圖：利用慢跑過程結(jié)合跳躍動(dòng)作引起學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。（二）技能學(xué)練階段：通過讓學(xué)生嘗試各種形式的跳、跨皮筋，以“情景導(dǎo)學(xué)、激發(fā)興趣，自主討論、交流評(píng)價(jià)”在情境中來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師穿梭于孩子中間，及時(shí)地指導(dǎo)幫助，并不時(shí)地觀察孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)適度參與其中。組織：自主嘗試。要求：雙臂帶動(dòng)、協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作大膽創(chuàng)新，積極練習(xí)，注意安全。（三）儲(chǔ)備階段：1.各種跳、跨皮筋2.連續(xù)兩次單腳折返跨越跳3.升高皮筋單腳折返跨越跳4.三步助跑胳膊向上伸過皮筋5.五步助跑胳膊向上伸過皮筋（四）釋放階段：障礙跨越接力賽在這一環(huán)節(jié)中，教師循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生跨越、鉆過障礙，讓學(xué)生在一種頑強(qiáng)、勇敢、自主合作的氛圍中完成游戲。要求：積極參與，注意安全。設(shè)計(jì)意圖：通過比賽提高學(xué)生的跳躍能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。（五）恢復(fù)階段：1.師生放松2.師生交流本課體會(huì)組織：自由站位要求：充分放松身心學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃，富有想象力，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力，模仿力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過競技比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功，敢于嘗試冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、靠努力拼博取得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。通過各種練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。盡量做到“切實(shí)可行，行之有效”，力爭“水到渠成，瓜熟蒂落”，使每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)能力得到不同程度的提高。效果分析首先、尊重孩子的主體地位，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)。嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想開展本課教學(xué)，重視遵循學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。在課堂上始終關(guān)注學(xué)生自理能力的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。發(fā)展學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步、成長。其次、因材施教與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。在教學(xué)中掌握好尺度，做到嚴(yán)中有寬。課前充分分析了解學(xué)生的基本情況本，熟悉相對(duì)特殊的孩子。在教學(xué)中才能夠做到教學(xué)有法、得法。用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子們的進(jìn)步，使每個(gè)孩子收獲成功的喜悅。在對(duì)待孩子掌握技術(shù)較慢的情況時(shí)，做到積極的鼓勵(lì)和幫助，化解孩子心中的困惑和自卑。讓孩子更大膽自信的參與到運(yùn)動(dòng)中來。再次、教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì)意圖明顯教學(xué)步驟清楚。跨越式跳高，技術(shù)實(shí)用，動(dòng)作相對(duì)較為復(fù)雜，對(duì)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說仍有一定難度，需要教師簡潔、標(biāo)準(zhǔn)的示范，學(xué)生多次練習(xí)才能收到效果。因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)多種練習(xí)的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓音樂渲染強(qiáng)烈的節(jié)奏感和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，收到寓教于樂的教學(xué)效果。最后、注重發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的精神。在課的后半段，學(xué)生基本掌握了技術(shù)后，教師合理安排了素質(zhì)練習(xí)，較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)了學(xué)生身體的全面發(fā)展。教學(xué)手段得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容搭配科學(xué)合理，有計(jì)劃地讓上下肢齊頭并進(jìn)的參與到運(yùn)動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教材分析跨越式跳高是小學(xué)體育教材跳躍類主要內(nèi)容，它有助于提高學(xué)生身體的跳躍能力，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，通過多種教法和學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在趣味盎然的練習(xí)中掌握動(dòng)作技術(shù)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我采用了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，游戲比賽的方式，來解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，力求突破本課難點(diǎn)。同時(shí)，加入競爭對(duì)抗的游戲比賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本部分內(nèi)容的教學(xué)分為4個(gè)課時(shí)，本節(jié)為第二課時(shí)。《跨越式跳高》觀看記錄姜老師上的《跨越式跳高》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。這節(jié)課姜老師在組織教法的選擇上也很用心。在教學(xué)中，用皮筋代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習(xí)的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理。更是提升了學(xué)生練習(xí)的廣泛性，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，姜老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，由于姜老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。姜老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)?？v觀整堂課而言，課后學(xué)生們快樂的表情和滿臉的汗水，是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果最好的反饋?？梢娊處熢谏险n前合理的制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，課前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做了精心的設(shè)計(jì)。有序的教學(xué)組織和管理簡明有序，很好的貫徹了高效課堂的理念。課后評(píng)測練習(xí)填空題：1.開始運(yùn)動(dòng)前必須做好一定量的（）。2.跨越式跳高由（）、（）、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個(gè)部分組成。3.助跑采用（）直線助跑，左側(cè)助跑者（）為起跳腿，（）為擺動(dòng)腿，右側(cè)助跑則相反。課后反思在從課的設(shè)計(jì)之初，到最終上課，整個(gè)過程中，自己觀看了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻和教案設(shè)計(jì)。從中學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可謂收獲頗豐。通過教研員茍老師的指導(dǎo)和幫助，讓我從課目標(biāo)的制定到每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的處理都更有據(jù)可依，有章可循，對(duì)課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在反復(fù)的磨課中讓我在教學(xué)理念上有了更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的制定上有了更為高效的方法和手段；在應(yīng)對(duì)體育課堂上的生成問題時(shí)，也有了更佳靈活、有針對(duì)性的教學(xué)策略。從游戲的改編、創(chuàng)新，音樂的選擇，到放松活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整，以及教案中對(duì)學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)等方方面面，我都根據(jù)課標(biāo)做了多次的修改。力求課堂上關(guān)注細(xì)節(jié)、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念。上好一堂課，不僅需要課前反復(fù)的設(shè)計(jì)打磨，更需要在平時(shí)課上多積累、多學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在不同課堂情況下靈活運(yùn)用。每一堂課對(duì)我來說都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué)，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》課標(biāo)分析本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為主線，促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在輕松愉悅的情景教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力營造一種探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，制定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都是嚴(yán)