初中物理-人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE☆課題人教版八年級(jí)第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)☆教材分析1.壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是對(duì)壓力的作用效果的進(jìn)一步描述，是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。2.本節(jié)由“壓力”、“壓強(qiáng)”和“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”三部分內(nèi)容組成。3.本節(jié)教材從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會(huì)應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。4.本節(jié)內(nèi)容集視頻體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算、應(yīng)用于一體，涉及的知識(shí)多、綜合性強(qiáng)?！罱虒W(xué)目標(biāo)1.能通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。2.能描述壓強(qiáng)概念的建立過程。能熟練寫出壓強(qiáng)公式、單位，并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3.會(huì)應(yīng)用壓強(qiáng)公式分析增大或減小壓強(qiáng)的具體方法，并能解釋與壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象?！罱虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的形成，壓強(qiáng)概念及應(yīng)用。難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的形成，公式的應(yīng)用。☆學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)多、綜合性強(qiáng)，學(xué)生缺少壓強(qiáng)方面的生活體驗(yàn)?！罱叹吆蛯W(xué)具1.多媒體課件；2.小桌、海綿、砝碼、鉛筆等?！罱虒W(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題1.播放雪地行走視頻。2.觀看圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想，做一做。閱讀、體驗(yàn)、思考。創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生興趣，引出課題。進(jìn)行新課（一）壓力1.什么是壓力2.壓力與重力的關(guān)系（二）壓強(qiáng)1.壓力的作用效果2.探究影響壓力作用效果的因素3.壓強(qiáng)（三）怎樣減小或增大壓強(qiáng)1.師生共同分析以下幾種情況物體表面受到壓力的情形，并畫出表面所受壓力的示意圖。問：它們所受的壓力有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回答壓力的作用點(diǎn)和方向）2.總結(jié)什么是壓力及相關(guān)知識(shí)：（1）壓力定義：垂直壓在物體表面的力叫壓力。（2）壓力作用點(diǎn)：被壓物體的表面。（3）壓力方向：垂直于受壓物體表面且指向受壓物體內(nèi)部。（4）壓力產(chǎn)生條件：物體之間接觸且互相擠壓（壓力本質(zhì)是彈力）。3.請(qǐng)同學(xué)們分別畫出上面幾種下物體所受重力的示意圖。4.講述并總結(jié)壓力和重力的關(guān)系：壓力重力區(qū)別定義垂直壓在物體表面的力由于地球吸引而使物體受到的力產(chǎn)生原因擠壓（本質(zhì)是彈力）地球吸引方向垂直于物體表面指向被壓物體豎直向下作用點(diǎn)被壓物體表面物體的重心聯(lián)系固體自由靜止在水平面時(shí)，壓力與重力大小相等。5.指導(dǎo)學(xué)生按圖所示用筆尖和筆尾扎手。問：兩手的感覺有什么不同，說明了什么？6.探究影響壓力作用效果的因素：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。（2）思考、討論并回答：=1\*GB3①本實(shí)驗(yàn)中怎樣比較壓力的作用效果？（比較海綿的形變程度）=2\*GB3②甲圖和乙圖相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？壓力的作用效果有什么不同？是哪個(gè)因素造成的？=3\*GB3③乙圖和丙圖相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？壓力的作用效果有什么不同？是哪個(gè)因素造成的？（3）總結(jié)：受力面積相同時(shí)，壓力越大，效果越明顯；壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，效果越明顯。7.講述：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要比較壓力的作用效果，既要比較壓力，又要比較受力面積。物理學(xué)中，物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。8.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)定義并利用課本寫出壓強(qiáng)公式：p＝EQ\F(F,S)認(rèn)識(shí)各字母的含義。9.（1）指導(dǎo)學(xué)生利用壓強(qiáng)公式計(jì)算：一輛推土機(jī)重200000N,兩條履帶與地面的接觸面積為5m2，求推土機(jī)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是多少？推土機(jī)每平方米對(duì)水平地面的壓力是多少？（2）講述：=1\*GB3①壓強(qiáng)的國(guó)際單位是帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2=2\*GB3②壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體在單位面積上受的壓力。10.提出問題：（1）釘子、縫衣針為什么要做得很尖？刀刃為什么要磨得很?。浚?）鐵軌下面為什么要鋪放枕木？推土機(jī)為什么要裝寬大的履帶？11.老師：壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變，對(duì)物體的壓強(qiáng)越大，物體的形變就越大。任何承受的壓強(qiáng)都有一定限度，超過這個(gè)限度，物體就會(huì)破壞（例）。12.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第31頁(yè)和32頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，回答：哪些地方要增大壓強(qiáng)？哪些地方要減小壓強(qiáng)？各用什么方法？13.總結(jié)：（1）增大壓強(qiáng)的方法：=1\*GB3①增大壓力，=2\*GB3②減小受力面積。（2）減小壓強(qiáng)的方法：=1\*GB3①減小壓力，=2\*GB3②增大受力面積。14.討論：為了把菜切斷，可以用力切，也可以把刀磨一磨，你喜歡用哪種方法？（利用公式講述，在壓強(qiáng)一定時(shí)，減小受力面積可以省力）聆聽、分析、畫圖、總結(jié)。聆聽、總結(jié)、記筆記。實(shí)驗(yàn)、觀察、思考。聆聽、記筆記。閱讀、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。聆聽、記錄、閱讀。解答，分析。分析解答。帶著問題閱讀，思考并回答。學(xué)習(xí)從實(shí)例中總結(jié)知識(shí)。學(xué)習(xí)壓力和重力的關(guān)系，進(jìn)一步理解壓力概念。了解壓力作用效果及影響因素。教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)要求。學(xué)習(xí)利用實(shí)例歸納物理知識(shí)。學(xué)習(xí)用壓強(qiáng)公式解題。學(xué)習(xí)增大和減小壓強(qiáng)的方法。課堂小結(jié)師生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容總結(jié)、思考。讓知識(shí)形成一個(gè)完整的體系。布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：（1）課本第32頁(yè)，第1、2題；52.課下作業(yè)：課本第32頁(yè)，3、4題。完成作業(yè)。鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)☆板書設(shè)計(jì)第九章第1節(jié)壓強(qiáng)（一）壓力1.定義：垂直壓在物體表面的力。2.壓力與重力的關(guān)系：（二）壓強(qiáng)1.探究影響壓力作用效果的因素：壓力大小、受力面積2.壓強(qiáng)：（1）定義：物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。（2）公式：p＝EQ\F(F,S)（三）怎樣減小或增大壓強(qiáng)第九章第一節(jié)壓強(qiáng)【學(xué)情分析】我所任教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生來說，他們的思維拓展能力不是很強(qiáng)，這對(duì)于抽象知識(shí)的傳授帶來了不便，但是他們一樣具有好奇、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，且大多思維活躍，可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高。所以平時(shí)需注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要，使學(xué)生對(duì)物理有興趣，學(xué)習(xí)有信心，對(duì)于物理教學(xué)有著巨大的作用。知識(shí)方面：學(xué)生在前兩章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，有初步的受力分析能力。也已經(jīng)歷了簡(jiǎn)單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)探究的七個(gè)要素：提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)論，評(píng)估與交流都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

學(xué)生的認(rèn)知沖突：由于前兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對(duì)受力面積的理解不到位。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我通過實(shí)例和作圖分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力、感知壓力的作用效果，分析總結(jié)出壓力與重力的區(qū)別，再通過比較壓力的作用效果引入壓強(qiáng)的概念。第九章第一節(jié)壓強(qiáng)【效果分析】本節(jié)課我通過小視頻引入新課，小視頻能一下子抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。在探究部分，我采用自主探究式，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽作了效果不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì)深刻。在實(shí)驗(yàn)部分，在制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，雖然課本對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但還是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。利用多媒體輔助教學(xué)，展示精美圖片和展示解題過程，使課堂更生動(dòng)。在概念的教學(xué)上，注意學(xué)生的理解，突破難點(diǎn)。在本節(jié)內(nèi)容中，壓力和壓強(qiáng)的概念是難點(diǎn)，學(xué)生也容易弄錯(cuò)。所以在教學(xué)中要予以強(qiáng)調(diào)。如壓力的概念中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：垂直和表面。在壓強(qiáng)中，對(duì)壓強(qiáng)表達(dá)式中壓力的大小和受力面積的大小應(yīng)該用有效的方式進(jìn)行鞏固和講解。這節(jié)課，從壓力的作用效果認(rèn)識(shí)了壓強(qiáng)這個(gè)物理量，并且利用了實(shí)驗(yàn)探究的方法和比值定義法得出了壓強(qiáng)的定義公式和單位，學(xué)生親身驗(yàn)證了一下增大和減小壓強(qiáng)的方法。通過本節(jié)課的講解和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決壓力、壓強(qiáng)以及增大、減小壓強(qiáng)方法的知識(shí)概念。但壓強(qiáng)的計(jì)算這一部分有些學(xué)困生還不是很明白計(jì)算的過程，課下還得需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。第九章第一節(jié)壓強(qiáng)【教材分析】本章內(nèi)容為人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)》，是在學(xué)習(xí)了力學(xué)，力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)之后的章節(jié)。壓強(qiáng)的概念是貫穿本章的核心概念,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),教材的編寫采用從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的思路.壓力和壓強(qiáng)的概念及培養(yǎng)學(xué)生研究問題和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),用壓強(qiáng)知識(shí)解釋和解決問題,制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、論證、交流、評(píng)估、最后概括出規(guī)律的方法.教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能

①會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的概念；

②能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

③知道增大和減小壓強(qiáng)的方法；

④了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法；

⑤訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、過程與方法

①通過師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解系統(tǒng)化、條理化。

②通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、情感受態(tài)度與價(jià)值觀

①通過師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。②通過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)物理就在身邊教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解教學(xué)難點(diǎn):液體壓強(qiáng)的計(jì)算第九章第一節(jié)壓強(qiáng)【觀評(píng)課記錄】李歡歡老師評(píng)課：朱老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習(xí)題落實(shí)了知識(shí)與技能目標(biāo)。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。朱老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。劉曉東老師評(píng)課：本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。朱老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識(shí)與技能的鋪墊。學(xué)生親身體驗(yàn)，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì)深刻。再比如在制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，雖然課本對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但朱老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，有的同學(xué)就設(shè)計(jì)了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對(duì)橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗(yàn)，非常不錯(cuò)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師充分融入到學(xué)生中，成為他們的合作伙伴。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。如：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該采用什么方法？怎樣顯示出壓力作用的效果？在這幾個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，運(yùn)用科學(xué)方法能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，學(xué)生收集信息，積極尋求著現(xiàn)象中的因果關(guān)系，并歸納總結(jié)，最后兩個(gè)同學(xué)一組上臺(tái)交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。孟紅秀老師評(píng)課：本節(jié)課在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在引入壓強(qiáng)概念的時(shí)候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高.朱老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺(tái)展示解題過程時(shí)，對(duì)書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等等方面，做了進(jìn)一步的規(guī)范和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺(tái)展示解題過程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規(guī)范的板書對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)【當(dāng)堂檢測(cè)】一、填空題：1、_____作用在物體表面上的力叫做壓力。圖中物體重30牛，F(xiàn)＝20牛，支持面受到的壓力：圖(a)為______；圖(d)為_______。2、為了探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān)，某同學(xué)用小木桌和砝碼做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。觀察比較圖(a)、(b)、(c)，可初步得出的結(jié)論是：（1）例：比較圖(a)、(b)可知，壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力效果越明顯；（2）比較圖可知，________________________________________。3、壓強(qiáng)是表示______的物理量，公式為，它與____和_______有關(guān)，因此物理學(xué)中將_______叫做壓強(qiáng)。4、如圖所示：同一塊磚平放、側(cè)放、豎放在水平地面上，________時(shí)對(duì)地面壓強(qiáng)最大，________時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)最小。二、選擇題：5、下列關(guān)于壓力的說法中，正確的是（）A、物體的重力越大，壓力越大B、壓力總是垂直于物體表面的C、壓力的方向總是豎直向下的D、壓力產(chǎn)生的效果只跟壓力的大小有關(guān)6、下列關(guān)于壓力和壓強(qiáng)的說法中，正確的是：（）A、較輕的物體，不可能對(duì)接觸面產(chǎn)生較大的壓強(qiáng)。

B、壓力越大，對(duì)接觸面產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大。

C.壓力一定,受力面積越小,對(duì)接觸面的產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大。

D、物體對(duì)接觸面的壓強(qiáng)越大，接觸面受到的壓力就一定越大。7、長(zhǎng)方形磚塊放在水平地面上，若沿水平方向切去一半如圖所示。則剩余的磚塊對(duì)地面的（）A、壓力不變、壓強(qiáng)不變 B、壓力減半，壓強(qiáng)減半C、壓力不變，壓強(qiáng)減半 D、壓力減半，壓強(qiáng)不變8.下列措施中能夠增大壓強(qiáng)的是（）A.拖拉機(jī)安裝履帶B.扁擔(dān)做成扁平C.自行車外胎上刻有花紋D.木工師傅把斧頭的刃磨得很薄評(píng)測(cè)練習(xí)【課后提升】1、滑雪運(yùn)動(dòng)員體重700N，每塊滑雪板長(zhǎng)2m，寬0.1m，重20牛。求：運(yùn)動(dòng)員滑雪時(shí)滑雪板對(duì)雪面的壓強(qiáng)。2、某種型號(hào)的坦克總重為2×105N，為了在行駛時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)不超過5×104帕，則坦克履帶與地面的接觸面積至少為多大？3、一名質(zhì)量為60kg的學(xué)生站在冰面上，每只腳接觸冰面的面積為150cm2，假設(shè)此冰面能承受的最大壓強(qiáng)為3.5×104pa。求：（1）他站在冰面上，冰面受到的壓力是多大？（2）通過計(jì)算說明，他能在冰面上行走嗎？如果不能行走，可以用什么方法離開冰面？壓強(qiáng)——課后反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處：我是直接通過生活中的一些常見的例子來描述壓力，利用壓力的示意圖，讓學(xué)生自己體會(huì)壓力，并對(duì)壓力的概念下定義，接著讓學(xué)生畫出已知的重力的示意圖，通過對(duì)示意圖的觀察，說出重力和壓力的區(qū)別，主要是讓