高中信息技術(shù)-表格數(shù)據(jù)的信息加工教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《表格數(shù)據(jù)的圖形化》教學(xué)設(shè)計PAGE2PAGE《表格數(shù)據(jù)的信息加工》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第1部分——表格數(shù)據(jù)的信息加工。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時必須考慮的問題?！氨砀駭?shù)據(jù)的信息加工”——如何調(diào)整單元格的大小、設(shè)置表格邊框和顏色以及表格圖案等設(shè)置，可以使表格更清晰、美觀，更有效地表達(dá)數(shù)據(jù)信息，排序公式計算等數(shù)據(jù)處理也是學(xué)生使用Excel制作電子表格所必須掌握的基本技能。所以，本節(jié)在教材內(nèi)容中占有相當(dāng)重要的地位。是本課的重點、難點。二、學(xué)情分析：多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，若仍以傳統(tǒng)的講解方式授課，就會重復(fù)而無味，教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，從而培養(yǎng)他們在實際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。三、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：①了解打印預(yù)覽和頁面設(shè)置的功能。②掌握實際工作中工作表格式化的內(nèi)容和作用。③掌握條件格式的設(shè)置方法。2、技能目標(biāo)：①熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式的設(shè)置方法。②靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表。③能根據(jù)實際需要設(shè)置條件格式。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)①

體驗Excel2000格式設(shè)置在實際生活中的應(yīng)用。②

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探索精神。四、教學(xué)重點、難點:重點：EXCEL的修飾。頁面設(shè)置和打印的方法。難點：公式計算等五、教法與學(xué)法:因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過文字處理軟件Word和表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本功能，具有了一定的操作基礎(chǔ)與能力，所以在教學(xué)過程中部分環(huán)節(jié)采用了演示教學(xué)，大部分教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)；同時避免出現(xiàn)學(xué)生只重視操作而忽略了技術(shù)對于實際生活的意義，在教學(xué)中還盡量設(shè)問，讓學(xué)生思考不同圖表之間的特點及應(yīng)用，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、意義等。六、教學(xué)環(huán)境:

硬件資源:網(wǎng)絡(luò)機房并具備電子教室軟件資源:學(xué)習(xí)小助手，PowerPoint，教學(xué)網(wǎng)頁、電子教室。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入（5）“傳統(tǒng)的信息統(tǒng)計的繁雜費時費力”，每次學(xué)業(yè)測評后班主任合格科老師都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)效果進(jìn)行評價，但是使用的手段的確費時費力，效率低下，有沒有更好的工具把老師從這種勞動之解脫出來？引出：表格數(shù)據(jù)的信息加工。展示（PPT）：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生聽講、思考、回答比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性教學(xué)過程（25）課堂檢測（10）【知識演練】任務(wù)一：計算百分比、排序、篩選任務(wù)二：幫助班主任對學(xué)生進(jìn)行測評后評價——條件格式設(shè)置【馬上就練】排序、篩選、百分比條件格式設(shè)置【問題探究】探究圖片的插入【任務(wù)三】課程表的制作教師演示學(xué)會知識的遷移課堂小結(jié)（5）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格單元格的格式設(shè)置、排序、篩選、單元格格式設(shè)置和公式計算等，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中靈活運用所學(xué)知識，為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，本節(jié)課就到這里，下課！聽講、理解、感悟通過小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實際生活中的地位和應(yīng)用。學(xué)情分析多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，若仍以傳統(tǒng)的講解方式授課，就會重復(fù)而無味，我認(rèn)為本節(jié)課要把注意力放在學(xué)生身上，讓他們自己去探究，把課堂還給他們，從而激發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們在實際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。而且圖表在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到，比較熟悉，但圖表的制作過程和對圖表的分析能力還不夠，所以在這節(jié)課中通過一個個環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)使學(xué)生掌握圖表的制作過程，駕駛他們對圖表的分析能力，使圖表更好的為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。A、排序、篩選、單元格格式和打印格式的設(shè)置A、排序、篩選、單元格格式和打印格式的設(shè)置B、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和自我評測1、基礎(chǔ)任務(wù)2、探究任務(wù)：圖片和藝術(shù)字的插入、公式計算。課堂評價：使用正日考試系統(tǒng)，自主出題進(jìn)行課堂評價。效果分析 通過本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)效果進(jìn)行分析：教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。學(xué)生思維活躍，積極進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，能夠運用多種方法解決課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題。師生交流合諧，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。通過探究任務(wù)的完成，更進(jìn)一步認(rèn)識到熱量對身體的重要性，避免盲目性減肥，以免身心發(fā)展受到影響。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)第1部分——表格數(shù)據(jù)的處理及部分基礎(chǔ)知識。學(xué)生掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工后，就開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”兩節(jié)組成，“表格信息加工”是第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)。對信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個重要技能，也是科學(xué)研究中對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。學(xué)生已學(xué)過文本和表格信息處理的簡單知識，如何在此基礎(chǔ)之上，挖掘文本和表格信息處理的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需要是教學(xué)時必須考慮的問題?！氨砀駭?shù)據(jù)的圖形化”是幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形化關(guān)系，從而更容易地發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，其中數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)方法及根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)是本節(jié)課的重點內(nèi)容，而常用圖表的適用范圍和根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)則是本節(jié)課的難點。評測練習(xí)對以下基本表格數(shù)據(jù)設(shè)置標(biāo)題“統(tǒng)計信息報表”，字號14，加粗、字體為黑體；對插入的標(biāo)題數(shù)據(jù)A1:I1進(jìn)行合并及居中；對I3:I9計算優(yōu)秀率用百分比顯示，保留兩位小數(shù)?？颇啃＞幋a統(tǒng)計人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率語文校130662.3419764.38175.56校230472.9328593.755618.42校362766.0447776.08548.61校496567.1278381.1411712.12校534258.6318754.68174.97校644963.7530668.15368.02課后反思【成功之處——】1．教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)定位合理。2．課堂中學(xué)生的主體地位突出，教師的主導(dǎo)作用明顯，學(xué)生的自主探究和小組協(xié)作精神得到充分發(fā)揮。3．整個教學(xué)規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整、緊湊有序、銜接自然，教學(xué)過程層次分明、任務(wù)遞進(jìn)、體現(xiàn)了學(xué)生不斷探索進(jìn)取的過程4．大膽運用自主探究式學(xué)習(xí)的活動方式，讓學(xué)生學(xué)會分析、研究和思考問題。5．學(xué)生有充分展現(xiàn)和表達(dá)的機會，關(guān)注了從細(xì)節(jié)發(fā)展學(xué)生的多元智能。采取多元評價策略，讓學(xué)生懂得欣賞、學(xué)會交往和自省,真正獲得學(xué)習(xí)幸福感。【不足與提高——】1．分層教學(xué)思想有體現(xiàn)，但任務(wù)本身內(nèi)容的難易程度設(shè)置上分層性不夠突出，可以嘗試將任務(wù)細(xì)化分解，深入提高來解決。2．教師引用了課本上的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，雖然學(xué)生比較熟悉，但不能很好的形成一個主題，沒有更好的貼近學(xué)生生活。3．教師語言不夠精煉豐富【再教改進(jìn)設(shè)計——】1.為解決層次差異帶來的問題，真正地讓每位學(xué)生都動起來，都有收獲。在探究任務(wù)設(shè)置的布置上進(jìn)行分層處理，基本探究任務(wù)、提高探究任務(wù)、合作探究任務(wù)，不要求所有的學(xué)生都完成，盡力而為。2．加強課堂語言的學(xué)習(xí)，使語言更加精煉、準(zhǔn)確、豐富。課標(biāo)分析本課在整個高