第六課 從眾與自主

第六課從眾與自主第一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五第六課從眾與自主第一節(jié)剖析從眾第六課從眾與自主第一節(jié)剖析從眾第二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五有一個同學(xué)說，某某某同學(xué)人品差，喜歡故意找茬挑釁，不管某某同學(xué)怎么對你，你都然后認為他人品差。剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。你自己看見一件衣服根本覺得不怎么好看，然后朋友說很好看，你也開始懷疑自己，也跟著大家說好看。第三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五什么是從眾現(xiàn)象？

結(jié)合教材例子“都跟著跑起來”（p52）請大家思考——大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。第四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？心理從眾第五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五今天我們做一道作業(yè)題，開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。看見大家買這種資料，我也買這種資料。這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？行為從眾第六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五從眾現(xiàn)象心理從眾行為從眾多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做學(xué)有所獲第七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中有哪些從眾現(xiàn)象？說一說第八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五1、在街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧,造成了交通堵塞。2、一個人站在橋上很認真的往下看著，接著又有人好奇的也往橋下看著，后面往橋下看的人越來越多了。

3、考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。第九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾行為帶來哪些積極影響？材料一有助于個人識大體，顧大局，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力提高活動效率,完成群體目標。第十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五材料二有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心材料二第十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五材料三：小陳走在校園中，見到幾個同學(xué)把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的同學(xué)見了也參與進來。想一想：這種校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？情境設(shè)疑第十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

這類校園中的從眾行為對個人、對集體有什么積極影響？有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗、修正自己的思維方式、擴大視野，增強班集體的凝聚力等第十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五從眾的積極作用：1、有助于完成群體的目標；2、有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心；

3、有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。學(xué)有所獲第十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，工作認真，難免在班上得罪了一些同學(xué)，這些同學(xué)在班上有意與她作對，小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀律。老師批評時，她覺得委屈。

結(jié)合課本55頁的物理學(xué)家福爾頓的事跡，從這兩個事跡中你能得出盲目從眾的危害嗎？

第十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等

第十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機關(guān)拘留。

【案例分析】導(dǎo)致違法犯罪青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的第十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。②影響到集體的事業(yè)。③導(dǎo)致違法犯罪。不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。學(xué)有所獲第十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。在某些場合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。但是如果盲目地跟從他人，人云亦云，隨波逐流，或者因為害怕被別人誤解為標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，這就是消極和有害的。第十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

釣魚島問題的持續(xù)升級，各地陸續(xù)出現(xiàn)打砸日系車事件。這是典型的盲從現(xiàn)象，作為中國人的我們，愛國有很多種方式表現(xiàn)，沒必要以這么偏激的行為表現(xiàn)自己的愛國情，砸毀別人汽車的人，是不折不扣的違法行為。日本政府侵占我釣魚島，他們卻侵犯同胞的私有財產(chǎn)，其行為方式涉嫌犯罪。理性愛國，拒絕打砸?？梢娪鍪乱碇牵形鹈?。視野第二十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五結(jié)合教材P56《毛毛蟲實驗》和王某的案例，我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？絕不能盲目從眾評一評第二十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五知識回顧1、從眾現(xiàn)象的含義:大家怎么認為,自己就怎么認為;大家怎么做,自己就跟著怎么做.2、從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)心理從眾和行為從眾第二十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五3、從眾現(xiàn)象的影響

從眾具有兩重性,既有積極作用,也有消極作用.某些場合或條件下,有些從眾心理、行為具有一定的積極意義。第二十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五1．從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（）①人云亦云②隨波逐流③標新立異④墻頭草，隨風倒⑤堅持己見A．①②③B．①②⑤C．①②④D．③④⑤C一、單項選擇題第二十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五2、考試前，很多同學(xué)在教室里安靜的復(fù)習(xí)。高欣在進教室前還和同學(xué)們說說笑笑，進來后馬上不笑了，并且悄悄的回到座位，開始復(fù)習(xí)。高欣的行為是（）A．消極的從眾現(xiàn)象B．積極的從眾現(xiàn)象C．考試緊張的現(xiàn)象D．興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B第二十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五3、學(xué)校舉行英語演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學(xué)都積極報名參加為班爭光，而且自己的英語水平也不差，于是也報名參加比賽。他的行為說明了（）①這是一種積極的從眾現(xiàn)象②積極的從眾可以增強團體的凝聚力③這是一種出風頭的表現(xiàn)④這樣的從眾助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③C第二十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五4、一位同學(xué)見到別人打球，自己也打球；過幾天又隨另外一位同學(xué)去畫畫，沒幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學(xué)的心理是（）A．積極健康的好奇心理B．盲目的從眾心理C．形成穩(wěn)定興趣的前提D．興趣愛好廣泛的表現(xiàn)B第二十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五5、盲目從眾會產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會（）①弱化自我意識②窒息個性的發(fā)展③增強自信心④扼殺創(chuàng)新精神⑤增強團隊的凝聚力⑥影響集體的事業(yè)A．①③④⑤B．②③④⑤C．①②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤⑥C第二十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五材料分析：近年來，隨著我國文化市場的開放，日韓兩國的影視藝術(shù)也進入了中國市場，形成了“日韓流”的現(xiàn)象。在校園內(nèi)，一些中學(xué)生競相模仿日韓明的發(fā)型、服飾等。小毅的發(fā)型一夜變成了紅色雞冠頭，衣服也成了所謂的“張揚個性”的奇裝異服。1、小毅的行為是什么行為？

盲目從眾行為第二十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期五

2、這種行為有什么危害?弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙