2023年《修改病句》教案(網友來稿) 教案教學設計整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《修改病句》教案(網友來稿)教案教學設計整理張金昌私立武漢光華學校

高中部語文教學通案

課題修改病句

課型復習課

課時約8

授課班級高三

執(zhí)教老師張金昌

教學目標

1、把握考點要求，學會修改病句；

2、完成有關訓練，提高做題力量。

教學重點方法指導和病句修改。

教學難點病句的修改。

教學方法指導方法，剖析范例，研討訓練。

教學內容與步驟

集體研究方案

第一課時

一、簡潔導入：

由考點“辨析病句”和“修改病句”的關系簡潔導入。

二、考點解讀：

1、這一部分是考點5“辨析病句并修改病句”的其次部分，考查力量等級是D級。

2、修改病句是在辨析病句的基礎上進行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同點：

A、選用的材料不同。

修改病句試題選用的材料一般是應用文，是一個比較長的語段；辨析病句一般是對句子的辨析。

B、考查的內容不同。

修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強的綜合性，一段文字中往往有多種語病、多處病點；辨析病句中的句子語病一般很單純，不太簡單。C、答題的方式不同。

修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進行修改，用文字表達出來；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。

【例析】：對比〖試題精選〗2、3題分析。三、修改原則：

修改病句的總原則：“多就少改”

1、不要改動原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動錯誤的地方。

2、改動盡量要少，能調語序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。

3、保持語句的簡潔通暢，決不行改出新“病句”來。--舉例說明。

四、范例剖析：

〖試題精選〗2（1996年高考試題）

1、指導審題。

2、分析修改。

3、對比驗證。（見《語文核按鈕》60頁）

五、方法指導：

修改病句的大致程序如下--

Ⅰ、審明要求：

仔細閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標和思路?！纠觥浚阂姟墩Z文核按鈕》

Ⅱ、診斷語?。?/p>

同“辨析病句”部分?；貞泴W過的病句類型和辨析的方法。

Ⅲ、對癥修改：

主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調”。

【解說】：“增”“刪”“換”“調”

Ⅳ、驗證效果：

一是看是否按題目要求全部進行了修改，二是看修改后是否消退了病點。

小結：“審”“診”“改”“驗”。六、印證訓練：（課堂訓練）〖試題精選〗4題。

【說明】：

1、師生互動，共同研討。

2、驗證“程序”，啟迪思索。

七、課外作業(yè)：

〖力量訓練〗1、3、5題。

板書設計方法指導

教學后記

單元小結

本課時重點是解讀考點和指導同學訓練的方法，注意落實，作到訓練到位。

集體備課：高三語文組汪金林、陳靜、張金昌。