小學五年級語文《城市的明眸》教案范文

小學五年級語文《城市的明眸》教案范文《城市的明眸》文章不但寫出了海濤園雕塑的特點宏偉大氣，立意不俗，令人感受到設計者的匠心獨運和歷史文化氛圍的熏陶。下面就是我給大家?guī)淼膶W校五班級語文《城市的明眸》教案范文，盼望能關心到大家!

學校五班級語文《城市的明眸》教案范文一

教學目標：

1.認讀"眸'"辟'"韻'"矗'"廊'"禹'"襟'7個生字，辨析多音字"似'"旋'"分'。理解"千嬌百媚名副其實意味深遠'等詞語。

2.理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

3.理解課文內容，觀賞青島的各種雕塑，體會的情感。

教學重點：觀賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會對青島的喜愛和對建設者的贊美之情。

教學難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

教學預備：收集課文中與青島雕塑有關的文字或圖片和歷史故事等資料。

教學過程：

一、揭題導入

每個人都有-雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內心，由于"眼睛是心靈的窗戶'。城市也有一雙"眼睛'，透過這雙"眼睛'，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。

1.老師板書"明眸'并教讀字音，解釋意思，即光明的眼睛。重點指導"眸'的寫法。

2.板書"城市的明眸'。

3.同學讀題，質疑：你想知道什么?什么是"明眸'?"城市的明眸'是指什么?為什么說它是城市的明眸?

4.展現(xiàn)青島風光圖片，讓同學談談最深印象。

5.揭示課題。

給你印象最深的是青島的雕塑，這就是城市的明眸。

二、初讀課文，自學字詞

l把課文讀通順，讀準字詞。

2.辨析3個多音字。

三、再讀課文，自學溝通

1自由讀課文，思索課后練習第1題，溝通爭論：城市的"明眸'指的是什么?為什么說它是城市的明眸?

(1)帶著問題自讀課文。思索，圈點批注。

(2)溝通爭論。

抓住文章第1自然比方手法的運用來理解，運用比方，把變化了的青島比作新裝的麗人，生動形象地寫出了新青島嬌媚的特點。運用比方，把城市雕塑比作麗人的明眸，生動形象地點明白雕塑在城市中的亮麗的風采。"城市的明眸'指的是精致的城市雕塑。結尾強調了這些雕塑為城市增加了很多風景，"倍加亮麗了青島'，多么"使人沉迷'，所以說它是"城市的明眸'。

(3)引導同學體會開頭、結尾的寫法。

以"城市的明眸'開頭，又以"城市的明眸'結尾，這就是首尾呼應的寫法。

2.連續(xù)自學課文2~3自然段課文介紹了哪些雕塑?

(1)同學自讀課文，在書上圈點批注。

(2)溝通爭論。

(3)老師點撥。

①介紹了文化名人雕塑園、五月的風。

②出示圖片《五月的風》看到這座雕塑，你會想到什么?你是怎樣理解"這雕塑表達了青島人在進展變化中的氣派和雄心'這個句子的?引導同學認真觀看。從雕塑火炬般的顏色和旋風般的造型，以及它恢弘的氣概去想象。體會青島人在改革進展中那種昂揚、向上、進取的精神。

③指導朗讀。

④自由品讀課文4~8自然段，邊讀邊思索，一步步引領同學深化文本。寫了海濤園的哪些雕塑?指名同學回答，老師相機板書：青銅雕、世紀長廊、盲文說明圖。

⑤你喜愛這個園區(qū)的什么地方?說說你喜愛的緣由。

同學自由表達，談談自己喜愛的緣由。

⑥引導同學理解含義深刻的句子。

出示句1：她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手，兩手之間托著一個圓球，意味深遠，氣派愛極了，宏偉極了。

引導同學抓住"巨足、巨手、圓球'等詞的含義理解全句的意思，體會雕塑的壯麗和宏偉，以及青島人在改革和進展中的雄心壯志。

出示句子2:下部的內容則包括了大禹治水等十二則故事，讓人深感《世紀長廊》的確立意不俗。

同學依據(jù)收集的資料說說自己感愛好的故事，暢談自己的體會，感受中華文化的源遠流長，體會青島人對文化的理解與品位。

出示句子3：給那些看不見壯美景觀的人也裝上了一雙"明眸'-能夠通過觸摸感受人間的漂亮。

同學有感情地朗讀課文中的好詞佳句。

四、感情朗讀，領悟中心

1、找出自己最喜愛的部分朗讀，讀出對青島及青島建設者的贊美之情。

2、為什么說些雕塑是"城市的明眸'你怎樣理解"亮麗'與"共性'這兩個詞語?為什么"城市的明眸'讓青島倍加亮麗?讓青島人的共性得以充分展現(xiàn)?

五、拓展延長，讀寫結合

你對"世紀長廊'十二根圓柱上雕刻的歷史故事感愛好嗎?選擇其中一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。

六、課堂小節(jié)

青島這座城市漂亮而又富有共性。座座雕塑如雙雙明眸，使漂亮的青島更加亮麗迷人。透過這雙雙明眸，我們領悟到青島人進取的精神，蘊含的文化品位，漂亮宏大的胸襟!觀賞到青島獨具的魅力與共性。

學校五班級語文《城市的明眸》教案范文二

教學目標(三維目標)

學問與技能

1、認讀"眸'辟"韻'"矗'"廊'"禹'"襟'7個生字，辨析多音字"似'"旋'"分'。

2、理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

3、理解課文內容，觀賞青島的各種雕塑，體會的情感。

過程與方法

1、課前收集有關青島雕塑的資料。

2、引導自讀，學習生字，辨析多音字。

3、引導朗讀，領悟的情感。

4、結合課后思索練習溝通爭論，麗姐文章的寫作手法。

情感態(tài)度與價值觀

領悟的情感，觀賞青島的雕塑，培育審美情趣。

教學重難點

重點：觀賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會對青島建設者的贊美之情。

難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

教法學法

老師：引導法。

同學：自主學習、合作探究。

教、學具預備

與青島雕塑有關的文字或圖片資料。

課時支配

1課時

教學流程

一、揭題導入

每個人都有一雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內心，由于"眼睛是心靈的窗戶'。城市也有一雙"眼睛'，透過這雙"眼睛'，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。

1、老師板書"明眸'并教讀字音，解釋意思，即光明的眼睛。

2、板書"城市的明眸'。

3、同學讀題，質疑。

4、展現(xiàn)青島的風光圖片，讓同學談談最深的印象。

5、揭示課題。

(青島的雕塑城市的明眸)

二、初讀課文，自學字詞

1、讀準字音。

眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟

2、辨析3個字音。

似：S(相像)sh(似的)

旋：xun(旋風)xun(旋轉)

分：fn(格外)fēn(分數(shù))

三、再讀課文，自學溝通

1、自由讀課文，思索課后練習第1題，溝通爭論："城市的明眸'指的是什么?為什么說它是城市的明眸?

(1)帶著問題自讀課文。思索，圈點批注。

(2)溝通爭論。

抓住文章第一自然比方手法的運用來理解，"城市的明眸'指的是精致的城市雕塑。結尾強調了這些雕塑為城市增加了很多風景，"倍加亮麗了青島'，多么"使人沉迷'，所以說它是"城市的明眸'。

(3)、引導同學體會開頭、結尾的寫法。以"城市的明眸'開頭，又以"城市的明眸'結尾，這就是首尾呼應的寫法。

2、連續(xù)自學課文，思索課后練習第2題：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫的最具體是哪一個雕塑園?詳細是怎樣寫的?

(1)同學自讀課文，在書上圈點批注。

(2)溝通爭論。

(3)老師點撥。

①介紹了文化名人雕塑園、海風園、海韻園等，寫的最具體的是海濤園。

②先是介紹海濤園主題雕塑"天地間'，又介紹最令人動心的"世紀長廊'，以及令人感動的盲文說明圖的設計細節(jié)。

③寫出了海濤公園雕塑的特點，突出了設計者的人文關懷，不忘給盲人裝上一雙"明眸'。

(4)、老師點撥，這部分運用了詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

四、感情朗讀，領悟真情

找出自己喜愛的部分朗讀，讀出對青島及建設者的贊美之情。

五、拓展延長，讀寫結合

你對"世紀長廊'十二根圓柱上雕刻的歷史故事感愛好嗎?選擇其中的一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現(xiàn)出來。

六、課堂小結

總結一下本節(jié)課的收獲吧!

板書設計

3、城市的明眸

精致的雕塑：

名人園

海風園

海韻園

海趣園

海濤園

建設者的聰慧才智

學校五班級語文《城市的明眸》教案范文三

教學目的：

1.認讀"眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟'7個生字;辨析多音字"似、旋、分'。

2.理解課文內容，觀賞青島的各種雕塑，體會對青島及其建設者的贊美之情。

3.了解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

重點難點：

1.重點：觀賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會對青島建設者的贊美之情。學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

2.難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。

教具圖片資料

(一)借題質疑，導人新課

本課課題新奇，可從課題人手導人新課。

上課伊始，老師板書"明眸'兩字，并教同學讀準"眸'字并說說"明眸'的意思，即光明的眼睛。接著板書"城市的明眸'。讀了課題，你有什么問題嗎?如："城市的明眸'指的是什么?為什么說它是城市的明眸?讓同學帶著這些問題學習課文。也可以播放一段青島的風光片，重點突出青島的雕塑，讓同學談談印象最深的是什么，從而導人新課。

(二)初讀課文，自同學字詞

1.初讀課文時，要求同學把課文讀通讀順，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

"韻、禹'是整體認讀音節(jié);"廊'是后鼻音，"襟'是前鼻音，留意讀準。

2.本課有3個多音字，留意辨別。

似旋分

(三)自學溝通，引導思索

本文為略讀課文，以同學自學為主?？勺プ≌n后練習題，讓同學帶著問題自主閱讀，查找答案，使同學能把握、理解課文內容，培育獨立閱讀力量。

1.自由讀課文，思索課后練習第1題，溝通爭論："城市的明眸'指的是什么?為什么說它是城市的明眸?

溝通時，引導同學讀課文第一自然段和最終一自然段。第一自然段運用了比方的手法，將"青島'比方成"新妝的麗人'，將"精致的城市雕塑'比方成"麗人的明眸'，所以"城市的明眸'指的是精致的城市雕塑。最終一自然段又強調正由于有了這些雕塑，為高樓林立的城市增加了很多風景，"倍加亮麗了青島'，使她不再單調乏味，而是布滿了生命力，眼睛為心靈之窗，"永恒地展現(xiàn)著自己的共性'，多么"使人沉迷'，所以說它是"城市的明眸'。

老師結合文章的開頭、結尾，敘述文章首尾呼應的寫作特點。

2.同學已從整體上把握了課文，但對精致的城市雕塑還沒有一個深刻的印象，應連續(xù)讓同學自學課文，思索課后練習第2題。

溝通爭論：課文介紹了哪些雕塑園區(qū)?寫得最具體的是哪一個雕塑園?

課文主要介紹了文化名人雕塑園、五四廣場"五月的風'、海韻園等，寫得最具體的是海濤園。寫海濤園先是介紹了主體雕塑"天地問'，又介紹了最令人動心的"世紀長廊'，以及令人感動的盲文說明圖的設計細節(jié)。

不但寫出了海濤園雕塑的特點宏偉大氣，立意不俗，令人感受到設計者的匠心獨運和歷史文化氛圍的熏陶，同時還突出了設計者的人文關懷銅牌制作的盲文說明圖，不忘給盲人裝上一雙"明眸'能夠通過觸摸感受此間的漂亮。

老師在課前布置同學收集有關青島雕塑的文字或圖片資料，通過展現(xiàn)和觀賞，使同學感受中華五千年悠久文化的劇烈震撼。

(四)感情朗讀，讀中悟情