親子閱讀的組織實(shí)施與研究-活動(dòng)小結(jié)-

Word第第頁親子閱讀的組織實(shí)施與研究——活動(dòng)小結(jié)-1家長對(duì)親子閱讀的重視程度不夠；

2閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適；

3圖書選材是否恰當(dāng)；

4閱讀時(shí)間能否保證；

5閱讀指導(dǎo)方法正確與否開展了有關(guān)的了解、調(diào)查。

然后有針對(duì)性地開展了一些相關(guān)的活動(dòng)，下面我依據(jù)我的觀看、發(fā)覺親子閱讀方面的狀況，進(jìn)行一些簡潔的歸納，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

〔一〕注意幼兒繪本選材。

家長在為孩子選擇合適的閱讀書冊(cè)，大部分家長也能留意繪本的畫面的美，顏色要清爽明麗，角色形象可愛，關(guān)注到繪本的藝術(shù)性、學(xué)問性、教育性。這樣，在閱讀的過程中，孩子才能得到了視覺上的愉悅，我想如何挖掘其他的教學(xué)因素，能為孩子供應(yīng)良好的閱讀材料，孩子從中懂得許多學(xué)問本事，讓孩子從中得到禮貌教育，知道一些為人處世的方式方法，例如：伴侶間應(yīng)當(dāng)怎樣交往、如何與同伴共享、假如關(guān)愛他人等道理，為孩子的健康成長起到很好的促進(jìn)作用，我想這是我們閱讀課題的深層次的目的所在。

〔二〕營造良好的閱讀環(huán)境。

我們利用平常和家長的面談，和孩子的溝通，以及去家訪，也了解了一些孩子閱讀方面的狀況，的確，有很多幼兒家庭為孩子買了豐富的圖畫書，而且有書房，孩子的小書柜。我們班的孩子每周帶一本圖畫書，放著固定的書架、或者自己的書袋里，利用活動(dòng)時(shí)間自主閱讀，孩子們可以自己閱讀，還可以和同伴交換閱讀，并利用每周一次的才藝展現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己閱讀過的簡潔故事，哪怕是不完好的，零碎的，究竟是小班的孩子，主要是營造這樣的氣氛，讓孩子在閱讀后有共享閱讀歡樂的過程。

〔三〕重視孩子的閱讀愛好的培育。

我們班有很多孩子比較喜愛看書，我發(fā)覺孩子們帶來的繪本也各式各樣，可見家長比較關(guān)懷、關(guān)注孩子閱讀愛好的培育，供應(yīng)了肯定的閱讀條件，是一個(gè)很好的閱讀開端。從孩子的表現(xiàn)看，喜愛閱讀，部分孩子能主動(dòng)地講解并描述故事的內(nèi)容，可見有肯定的親子閱讀閱歷，今后多與家長溝通，共同提高孩子閱讀愛好。

〔四〕家園聯(lián)手培育孩子的閱讀力量。

大部分幼兒能依據(jù)老師的閱讀指導(dǎo)，初步看懂理解畫面的內(nèi)容，并有主動(dòng)表達(dá)的愿望，能依據(jù)繪本的話題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能用簡潔的短句表達(dá)清晰。幼兒也愿意看。比方：我班的琪琪、涵涵小伴侶，我們通過家訪，就看到了孩子家里有很多的圖書，為孩子的閱讀供應(yīng)了可能。我一走進(jìn)門，琪琪就捧著本大大的硬面圖畫書在看看。雖然媽媽說自己指導(dǎo)他閱讀的.時(shí)間并不多，大部分時(shí)間是外婆陪她閱讀，不肯定講的合適，但孩子還是愿意聽，愿意讀。今后我們家園攜手，共同指導(dǎo)孩子閱讀，讓閱讀成為孩子歡樂成長中一個(gè)不行缺少的內(nèi)容，讓閱讀成為孩子歡樂的源泉！

此外，我們也不時(shí)地向家長推舉一些比較適合孩子閱讀的書冊(cè)，讓家長能依據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)、愛好選擇合適的書冊(cè)，利用每周一次的看看說說，供應(yīng)不同的繪本，和孩子一起閱讀，如今課余時(shí)間都能觀察孩子們拿著繪本在閱讀，這無疑是一種好的現(xiàn)象，是引領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本的一個(gè)開頭。在以后的工作，我們將和家長親密協(xié)作，共同鼓舞孩子多閱讀，將親子閱讀作為日常生活中的一部分，鼓舞家長寫寫親子閱讀方面的