小班春天來了教案錦集八篇

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小班春天來了教案篇1

活動目標：

1．初步感知春每天氣和花草、樹木特征，能發(fā)覺身邊自然景色改變。

2．愿意在老師引導下觀測初春景色，喜歡春天。

活動預備：

1．選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花地方。

2．散步時帶領幼兒觀測發(fā)芽樹。

3．《幼兒畫冊》〔第一冊P28〕和配套掛圖。

活動過程：

1．春天真舒暢--到戶外感受春每天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2．花草、樹木怎么了--觀測春天花草、樹木。

〔1〕帶領幼兒觀測迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

〔2〕與幼兒邊走邊觀賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3．我找到了春天--表達自己發(fā)覺。

〔1〕你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

〔2〕引導幼兒運用恰當詞匯表達。

〔3〕帶幼兒到戶外游戲。

小班春天來了教案篇2

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導下觀測春天的景色，喜歡春天。

活動預備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀測正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1、小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2、小結：春天真舒暢，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀測圖片。

1、看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2、提問：

(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

3、小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1、我們看過了春天景色的圖片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

2、帶幼兒到戶外觀測迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

4、進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

活動反思：

在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加的`情境中，引導幼兒在情境中探究與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于老師的觀測與指導，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀測者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

小班春天來了教案篇3

目標：

1.能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。

2.愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

預備：

1.選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的'地方。散步時帶領小伙伴觀測發(fā)芽的樹。

過程：

1.春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣。

帶小伙伴到戶外曬太陽，鼓舞小伙伴表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2.花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木。

〔1〕帶領小伙伴觀測迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

〔2〕與小伙伴邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

〔1〕你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

〔2〕引導小伙伴運用恰當的詞匯表達。

〔3〕帶小伙伴到戶外游戲。

小班春天來了教案篇4

課前預備：

1.觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2.預備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。(同學們借助拼音自讀說話提示)

二、指導看圖。

1.指導有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

(注拼音)從遠到近

2.說話練習。

A.上面(空中)有些什么春天的景物?

依據同學們回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍天白云燕子

(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

B.下面的景物咱們能根據從遠到近的順次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C.指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結束句：我愛春天!)

三.游戲：《春游》

1.出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2.渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3.穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風化雨春風滿面春寒料峭

4.爬“標點坡”：

小伙伴脫去了厚厚的`冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5.進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

四.作業(yè)：

把自己找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班春天來了教案篇5

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

教學目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

教學預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

教學過程

一、預備教學

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教學

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的.詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗教學

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲教學

游戲：找春天。

教學場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在學校、在回家的路上去查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，教學的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學?；蛑袑W的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班春天來了教案篇6

活動目標：

1、通過觀測，了解春天的一些顯著特征。

2、情愿認真看圖，并大膽說出自已看到的景象。

3、學習在老師的指導、提示下帶著問題進行觀測活動。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的.來臨，掌控春天的季節(jié)特征。

5、使幼兒掌控一些春天生活基本常識。

活動預備：

1、一些春天的卡片和白紙假設干張。2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

活動過程：

1、出示掛圖，引導幼兒看圖觀測。

〔1〕導入：今日老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？

〔2〕老師總結。

2、帶領幼兒到戶外查找幼兒園的春天。

〔1〕老師提出到戶外觀測的要求。

〔2〕老師帶領幼兒在幼兒園查找春天，幼兒在查找的時候老師留意觀測，鼓舞他們積極地將自已的發(fā)覺說出來。

〔3〕集體總結查找到的幼兒園的春天。

3、集體制作“漂亮的春天”圖畫。

小班春天來了教案篇7

核心閱歷：數數

設計意圖：我是一個小班的老師，在對幼兒進行數學教育時，發(fā)覺有些幼兒在數數的時候會發(fā)生漏數和重復數的現(xiàn)象，這讓我覺得數數這個在成人眼里看似簡約，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么簡單的一件事情，不是孩子會數1、2、3、4、5，他〔她〕就真正會數數了?！?~6歲兒童學習與進展指南》中關于“感知和理解數、量、及數量關系”這一方面，對3~4歲幼兒的進展指標明確指出：要求3~4歲幼兒能手口全都地點數5個以內的物體，并能說出總數?？梢姡挚谌键c數是說出總數的基礎，這對于小班幼兒來說是多么重要。最近，我班正在開展主題活動《漂亮的春天》，結合這一主題，我設計了數學游戲活動：春天來了。

活動目標：

1、能手口全都地點數5以內的實物，并能說出總數。

2、啟發(fā)幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。

活動預備：

1、教室里用各種道具布置關于“春天來了”的環(huán)境?！步淌业纳厦鎾熘?朵白云，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的.黃花露出漂亮的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。〕

2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花假設干。

活動過程：

1、歌表演《春天》，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、幼兒在游戲情境中練習點數看到的實物。

〔1〕老師：小伙伴，春天來了，大自然發(fā)生了許多改變，花開了，草綠了，很多小動物也出來游玩了。我們一起去看看，好不好呀？

幼兒在老師的帶領下進入游戲情境。

〔2〕小伙伴，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白云?！?/p>

〔3〕草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花，有3只小雞在草地上玩?！?/p>

〔4〕池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水?！?/p>

3、幼兒操作。將剛才看到的詳細實物數量與點卡匹配。

〔1〕每個幼兒一套關于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒依據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等。”

〔2〕幼兒在操作的時候，老師巡察，適時的援助一些操作技能較弱的幼兒。

〔3〕幼兒之間相互檢查，假如正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為嘉獎。

〔4〕老師對剛才幼兒操作狀況進行小結。

4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結束這次數學游戲活動。

活動延伸：數數還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動時，請幼兒在玩的過程中，數數玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家里，還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會，如吃飯時，數數家里有幾個人？應當拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。老師要給幼兒構建多元化平臺，給幼兒練習數數的機會，開展各種不同形式的數數活動，促進幼兒數數技能的進展。

小班春天來了教案篇8

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：1、知識閱歷預備。

活動前老師組織幼兒觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎