爭做四有教師演講稿(15篇)

爭做四有教師演講稿(15篇)爭做四有教師演講稿1

敬重的各位領導，老師：

大家好！

我演講的題目是《為了孩子，我愿做名好老師》。

董仲蠡老師演講《教育的意義》里有這樣的一句話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。當時社會反響特殊大，聽得我也是熱血沸騰，突然感覺自己高大了許多，原來我始終在做大事，關乎社稷蒼生的大事！

可是面對學生時，我又覺得自己很渺小，我只是一個“孩子王〞。在如今人眼里念點書的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊，但凡覺得考不上好大學的，家長都會勸孩子，不行，你就上個師范院校吧，出來好歹可以教教孩子，有個謀生之道。于是，選擇當教師，成了不少人的無奈之舉。試想，走入工作崗位后的他們會以怎樣的姿態(tài)面對自己的工作，面對自己的學生呢？浮躁？不甘？還是兢兢業(yè)業(yè)，不斷進??？

想當年，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個農村的小學，一干就是十年。起初一個學校連校長全部人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生，怎么代？包班！代語文，代數(shù)學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙著學生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我們從來沒有怨言。放假了，我們也都不回家，休整操場，清理建筑垃圾，粉刷圍墻，寫宣揚語錄。那時學校就是我們的家，我們每個人惟一的想法就是把這個家搞潔凈一點，美麗一點，讓學生喜愛，讓家長滿意。

起點低沒關系，人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。

我們就是一群頭腦簡潔，四肢發(fā)達的人，我們的心里裝著的是學校，眼里看著的是學生。我們每天除了在學校工作，沒有別的想法，沒有別的事情做。

要做“四有〞好老師，第一“有〞就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底說，世界上最歡樂的事，就是為理想而奮斗。既然我們選擇了當老師，就要做個有理想信念的好老師！

可是當老師久了，我更加惶恐擔心，尤其是聽到有人說，做老師不管他以前什么學歷，小學老師就是小學水平，中學老師就是中學水平。我的心一陣刺痛，我可怕自己勝任不了教師這份工作，我可怕自己會誤人子弟。

作為一名沒有上過高中，沒有上過大學的老師，我想只有通過不斷地學習，我才有底氣站在學生的面前，坦然面對他們對我的信任和更多的期許。

利用節(jié)假日時間，我不斷地看書學習，參與社會性的自學考試，最終拿到了大專學歷，本科學歷，然后順利地評上了高級職稱。我還常常外出學習，參與培訓，參加課題討論，從而提升自己的教學水平。20xx年，我主動參與了學校的讀書共同體，每天讀書，寫博文，后來我特地寫教育隨筆日志，將近十年時間，我?guī)缀鯖]有間斷過，我寫完了12個筆記本，將近200萬字的文稿。我所撰寫的文章許多在省市級征文競賽中獲獎，《不正常的孩子》《打開孩子心門的鑰匙》等文章在《當代教育家》《中華校內》等雜志發(fā)表。同時我還引領著家人、孩子開展“每月共讀一本書〞，“每天聽讀半小時〞等親子活動。我在進行自覺主動的自我成長的同時，帶著家長、孩子一起成長。

在我的課堂教學中，學生永久是我學習的助推力，我經(jīng)常和他們一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做實踐活動。

信息時代的迅猛進展，學問的更新太快，我們只有不斷地學習，擁有扎實的學識，才能引著學生不斷成長，一路前行！

作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今日早晨，我交給你一個歡欣老實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

在這里，我只能滿含熱淚的告知您，為了孩子，我愿做名有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師！

爭做四有教師演講稿2

敬重的各位領導、老師：

大家好！

我是來自于合肥行知學校的一名數(shù)學老師，我是個喜愛講故事的數(shù)學老師。在這里我想與大家共享一個故事。十年前我的一名學生出車禍了，當我知道這件事時，他已被送往醫(yī)院。我緊趕慢趕到醫(yī)院，他躺在醫(yī)院的急救室里，醫(yī)生正在給他矯正錯位的骨關節(jié)。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊著，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴淚。后來我知道他是因為班里的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告知家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當孩子到校上課后，我就盡可能地對他好，沒想到后來他媽媽找到我，向我表示感謝，說孩子經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告知自己，我告知孩子們，為了你們，我愿做名好老師！

對于學生，我們努力培育他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律〞的“四有〞新人。作為他們的老師，我們更應當成為“四有〞好老師。

做一名好老師，我們要有理想信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。

特殊的記得小時候，老師總說要做個有理想的人。就在她給我系上紅領巾時，興奮得我一滿臉的仔細。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。

是的，一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。

工作了二十年，我發(fā)覺教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我經(jīng)常能在學生的身上找到我的影子。比方，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學生聽，經(jīng)常購書送給學生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐煩講解。于是我常會看到同桌之間互相溝通學習的情景?！皠倓偽艺f的你懂了嗎？能說說你的想法嗎？〞每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺詞。被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏?，更加留意自己的言行?/p>

老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持光明呀！

做一名好老師，我們要有扎實學識。

蘇霍姆林斯基說，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們要始終處于學習狀態(tài)，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，為了幫助學生學好科學，我利用課余時間閱讀《奇異的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生共享，從而激發(fā)他們學習的興趣。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做試驗。

信息時代的迅猛進展，學問的更新太快，假如我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水〞呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。〞

這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信念和實力擁抱整個世界。

愛學生的人，才能贏得學生的愛，才能教育好學生。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從擔心分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當有同學告狀，我就說，同學之間要多包涵，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點的，比方做事主動，與同學相處不斤斤計較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書柜里的書多了，壞的勞開工具修好了，地上的廢紙不見了……

愛學生就要敬重學生的獨特，理解學生的情感，包涵學生的缺乏，挖掘學生的長處，從而使每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今日早晨，我交給你一個歡欣老實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

在這里，我只能滿含熱淚的告知您，為了孩子，我愿做名有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師！

爭做四有教師演講稿3

敬重的評委老師：

大家好！

我是來自于合肥市行知學校的一名數(shù)學老師，我是個喜愛講故事的數(shù)學老師。在這里我想與大家共享一個故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告知我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當我馬不停蹄的趕往醫(yī)院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告知家人實情。我特殊內疚，所以當孩子到校上課時，我就盡可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽竟然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時開始，我告知自己，為了孩子，我肯定要努力做個好老師！

今日我和大家共享的內容是《為了你，我愿做名好老師！》。

對于學生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律〞的“四有〞新人。作為走在學生前面的人——老師，我們要做一名“四有〞好老師。

傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。

做一名好老師，我們要有理想信念。

特殊的記得小時候老師，總說要做個有理想的人。就在她給我系上紅領巾時，興奮得我一滿臉的仔細。懷里這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮斗終生。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們假如沒有自己的理想信念，只會隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領和指導呢？一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。

記得剛入師范院校，班主任老師就意味深長地對我們說了“學高為師，身正為范〞八個大字，他說這是教書育人的根本，我們應當牢記在心。當時我并不能理解其中的內涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才漸漸理解了這八個字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我經(jīng)常能在學生的身上找到我的影子。比方，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學生聽，經(jīng)常購書送給學生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐煩講解。于是我常會看到同桌之間互相溝通學習的情景?！皠倓偽艺f的你懂了嗎？不懂我們再來一遍〞。每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏髁?，更加留意自己的言行?/p>

老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持光明呀！

做一名好老師，我們要有扎實學識。

蘇霍姆林斯基說，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處于學習狀態(tài)，站在學問進展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，平常我對科學學問關注的很少，為了幫助學生學好科學，我利用課余時間惡補科學學問，閱讀《奇異的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生共享，從而激發(fā)學生學習的興趣。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做試驗。

信息時代的迅猛進展，學問的更新太快，假如我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水〞呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。〞“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。〞

是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。

當學生走進校內和老師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深入，而慢慢熟識。學生是否歡迎老師，是否喜愛老師，這取決于老師對學生的看法，對學生的情感。初相識的每位學生，老師都想細心呵護，盡力幫助他們成長，可是慢慢地，老師對學生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種損害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打學生事件，那位教師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她損害了學生，更損害了自己。

愛學生就肯定要敬重學生的獨特，理解學生的情感，包涵學生的缺乏，挖掘學生的長處，讓每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從擔心分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽出老繭了?？墒怯惺裁捶椒?？他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當有同學告狀時，我就說，同學之間要多包涵，他倆是有些淘氣，但沒有惡意，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點的，比方做事主動，平常與同學相處不斤斤計較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書柜里的書籍多了，壞的勞開工具修好了，地上的廢紙不見了……

學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今日早晨，我交給你一個歡欣老實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

作為一名老師，我只能滿含熱淚的告知你，為了孩子，我愿做個好老師！

爭做四有教師演講稿4

各位領導，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從今開始了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城也許有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著期望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財寶，無法用金錢可以買到的。當我轉身預備離開時，然而，望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校內，我真真實實地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始溝通起來很困難。漸漸地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還提倡學生講一般話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用一般話溝通了！閑暇時間，我還常常和同事一起探討教學心得，溝通生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有許多不便之處。比方，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說的確是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不行怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的士氣！

為了上好課，我常常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素養(yǎng)，并依據(jù)學生獨特差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當早晨，朗朗的讀書聲便在在校內深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和自豪。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的精神〞這句話的深刻含義。

這里的人質樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和安靜。這里的人們和孩子給了我許多許多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想〞于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，假如我變成一條小狗，我就可以愛護媽媽。媽媽就不會可怕了。〞我當時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批判了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我慢慢的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---主動向上，百折不撓，面對困難困苦永不言敗的身心承受能力！靠著這簡潔卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停留，它就能翱翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有許多無奈，但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路，我就要專心始終走下去，因為那些渴望學問的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永久珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗〞不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延長著，這條路值得我去走，我將歡樂地繼續(xù)前行。我的演講結束，感謝大家。

爭做四有教師演講稿5

老師們、同學們：

大家下午好!

今日我演講的題目是《平凡的崗位，高尚的心》，一說到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子牛〞這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的贊揚與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻，像張麗莉、譚千秋，這些典范們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅決了我永久做一名教師的決心。

大家都說教師是太陽底下最光芒的事業(yè)，而我要說，教師是世界上最無私的人。教師對學生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護小雞，完全是出于一種本能。回想四川大地震，有多少個學校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對房倒屋塌，本來可以保住自己的生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永久。

教師對學生的愛，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無私!

我們不期望用生命的代價來襯托師愛的偉大，其實，在生活中，在你我四周，在很多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環(huán)境中悄悄地奉獻著青春年華!沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無聲〞的力量，讓我越來越喜愛自己的工作，每天早晨，迎著朝陽來到學校，走進大門，都讓我不由心情振奮，走向高高的臺階，整個校內沐浴在初升的太陽光芒里，美得就像一幅畫，一首詩，看著我們潔凈、寬敞的餐廳，舒適的學生住宿樓等，心情非常舒服，每到課間活動時間，幾百名學生在操場上游戲、玩耍，整個校內變成了快樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇跡般的改變，只用了短短一年多的時間，假如沒有對教育事業(yè)的赤膽忠心和喜愛，假如沒有公而忘私的奉獻，誰也做不到這些。

而這一切，都永久與我們有一個勇往直前，開拓創(chuàng)新，目光高遠的領頭人;有一個精誠團結的領導班子，有一個和諧奮進的教師團隊分不開的!所以，我喜愛這個充滿活力，充滿親情的大集體，喜愛這個日新月異，前途光明的家!雖然我沒有太多的能力，但是，我有一顆熱情、真誠的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，這共和小學的建設添磚加瓦，為共和小學靚麗的前景增添光彩。我的演講完了，感謝大家!

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。

1997年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了憧憬已久的教學生涯。轉瞬，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點。誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。

然而，談何簡單，失去了講臺，很是不舒適。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。

漸漸地，我習慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避開課堂上的慌亂，上課前，我不得不仔細鉆研教材，細心設計教案。

以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學生尊敬的眼神，心里高興極了。

失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，開心地活動在學生中。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時候，我發(fā)覺，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹撕芏囿@喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就猶如搬走了一座阻擋師生情感溝通的大山。我慶幸，我最終走到了山的那邊!

如今，我時常告誡自己，追求不行漫無邊際，理想要一步一個腳印。確實，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜愛的一首歌的歌詞來表達我對教師的喜愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

或許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要始終走到天涯!

爭做四有教師演講稿6

俗話說“充電沒有放電快〞，“活到老學到老〞。在學問爆炸的時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。一個有劇烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……〞所以，時代要求我們教師必需轉變學習觀念，確立終身學習的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐，做一名終身學習不斷進取的教師。

一、加強學習，做一名學習型的教師

看過這樣一則故事：有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，酬勞不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯，就這么干！〞工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒抱歉，說自己也不知道怎么了，似乎力氣越來越小了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？〞“磨斧了？〞工人驚訝地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！〞那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子。當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味埋怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書是最好方式。深湛的學問、寬闊的視野，這一切都是教師用以引起學生對學問學習興趣的必備條件。

為此，我利用業(yè)余時間主動參與學歷進修和各種培訓班。通過自學取得了南京師范大學漢語言文學本科文憑。先后參與了全國奧林匹克教練員培訓，并取得了國家二級教練員證書，參與了省級小學數(shù)學骨干教師培訓，并取得了結業(yè)證書，參與了江蘇省校長提高班培訓學習……利用培訓的機會，我汲取了專家們的先進的教學理念和教學方法，我的專業(yè)學問和理論水平也有了很大的提高，為我更好地開展教育教學工作奠定了堅實的基礎。

二、勇于攀登，不斷提升教育科研水平

要想適應時代對教師的要求，不斷提高學生素養(yǎng)，提升教學質量，不僅要刻苦鉆研業(yè)務、加強學習、不斷接受新學問；更應遵循教學規(guī)律，轉變教學觀念，走教改、教科研之路。因此，在教學過程中，我特別留意學習別人的先進思想、先進閱歷，更新觀念，勇于探究，主動開展教學改革以及教科研試驗活動。注重教材教法討論，主動投身課堂教學改革，注重學生主動探究和自主學習能力的培育，鼓舞學生大膽質疑，充分發(fā)揮學生想象力，培育學生的綜合能力。近年來，多次在市、縣教學競賽中獲一等獎，多篇論文在市級及以上發(fā)表或獲獎，指導的學生多人次在省、縣級小學生數(shù)學競賽中獲一、二等獎。主動組織和參加教科研活動，參加多個省級課題的討論工作，主持市級課題《小學數(shù)學教學中，學生自主探究性學習的討論》的試驗討論工作，并已順利結題。被評為“XX縣首批青年骨干教師〞、“XX市第四批學科帶頭人〞、“江蘇省教壇明星〞等。

三、示范輻射，開創(chuàng)教育教學新局面

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。工作中，我不僅重視自己的進展與提高，還以自己的人格、實際的行動影響、感化、指導四周的同志，共同走上探究創(chuàng)新之路。曾多次為全鎮(zhèn)小學教師作專題講座，為全縣小學數(shù)學教師作“走進新課程〞系列教材培訓講座多次，以更新大家的教育觀念，為縣、鎮(zhèn)小學數(shù)學教學討論工作盡自己的綿薄之力。近幾年，多次參加“縣小學數(shù)學調研試卷〞的編寫工作，參加《小學生課堂作業(yè)本》的編寫、修訂工作，多次參加縣督導室、教研室組織的督導、每周一校調研工作，多次參與縣人事科組織的骨干教師年度考核、中級職稱評審工作。多次在縣、鎮(zhèn)教學觀摩研討會上上研討課，深受聽課教師的好評。常常深入青年教師的課堂聽隨堂課，每次聽課，總要耐煩細致地同上課教師深入交換意見，確定好的做法，提出自己的見解。每遇教師賽課，他總要同上課教師一道，反復修改教案，多次組織試教。指導的青年教師董XX、陳XX多次獲縣小學教師“新荷杯〞賽課一等獎，先后成長為“XX市教壇新秀〞、“XX縣小學數(shù)學學科帶頭人〞。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞，新的時代，面臨新的挑戰(zhàn)，我將戒驕戒躁，再接再厲，把全部的精力投入到我所從事的教育事業(yè)上。做一名合格的人民教師，做一名有特色、不斷進取的學者型教師，成為學生的良師益友，將是我永久不變的追求！

爭做四有教師演講稿7

美好是人生的主題。只有感到美好的人，其人生才是歡樂和陽光的。對于教師來說，能否感到美好是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著學生，只有教師美好，學生才會感到美好。

雖說教育工作是酸甜苦辣皆有的行當，工作中常有困惑、苦惱，甚至阻力、誤會、苦痛……各種考驗紛至沓來。但我卻深深愛著這一行。是這一行，讓我童心不泯，教會我知難而進；是這一行，錘煉了我的從師之能。教育事業(yè)有如一方沃土，滋潤了我。

教師的美好來自學生的真摯的感情。人都是有感情的，特殊是孩子，他們的感情總是會毫無保存地完全呈如今你的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。所以我也特殊喜愛跟孩子們在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王〞。每到課間休息的時候，經(jīng)常會有孩子走到你身邊與你攀談，不一會身邊就圍起了高高的一堵墻，在里面?zhèn)鱽砹舜蠹业臍g樂?聲。這一切都讓我感受著美好。教師這個職業(yè)或許會讓我們覺得比上缺乏、比下有余，但它所能夠帶給我們的職業(yè)美好也是不同于其他行業(yè)的。與醫(yī)生、律師、職員相比，我們教師是在與歡樂、單純和不斷進步的孩子打交道，學校中的孩子們純真可愛，教師深受敬重，人與人之間也是最簡單相處的。有時候我感覺到自己(一個四十多歲的人)還像個孩子那么樂呵呵，就感覺教師只有在學校這個最純凈的地方才能夠童心不老！這種情景、這種待遇可能也只有教師才能享受到吧。在人的記憶里，公式可能冷淡，定理可能遺忘，而師生之間培育起來的真摯的感情，隨著時間消逝不僅不會忘卻，甚至會越來越深。就像我參與工作多年，仍念念不忘曾經(jīng)的老師.看到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來探望我，這莫非不是我美好的理由嗎？

當然，在這些之前還有一個前提,那就是教師的美好還來自對教師職業(yè)的喜愛。只有教師沉醉于其中才能真正的感受到職業(yè)的美好感。假如你喜愛教師職業(yè)，你就不會覺得累而會覺得美好，困難和挫折顯得那么微缺乏道，收獲和勝利會讓你斗志昂揚。你會發(fā)覺：看待工作的目光全然轉變，那是一種挑戰(zhàn)，那更是一種享受。和諧的人際關系成了我們工作的潤滑劑，在一個和諧的環(huán)境中有領導的關愛，同伴的互助，公正的評價，社會的認可。在我們的身邊有許多優(yōu)秀老師們，他們都有一個共同的特點，就是他們把教育工作干得有滋有味，好像他們不是在“工作〞，而是在享受美好、咂摸美好、品味美好。在我看來，各行各業(yè)的“優(yōu)秀者〞、“能手〞、“骨干〞都不是“逼〞出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，教育更是如此。真正的教育是發(fā)自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和美好感的。真正意義上,老師是有工作美好感的，只有美好的老師才能育出美好的學生。

是啊，一個人的職業(yè)美好感取決于對自己職業(yè)的認同，一個不認同自己職業(yè)的人，看不到自己職業(yè)價值的人，哪怕是再好的條件，沒有一點壓力，也體會不到美好。“壓力其實也就是動力。〞確實，有時候些許的壓力能夠成為我們向前進的動力：有了公開課的壓力，你就會更深入地卻鉆研教材；有了論文賽的壓力，你就會更仔細地學習理論；有了班主任的壓力，你才會更細致地管理班級……對自己的職業(yè)有了認同，這些壓力便不再是苦惱，而能成為源源不斷的動力。“人的自我實現(xiàn)〞是人的本質需要。教師應當對自己的職業(yè)生涯有所追求，樹立主動的人生觀，用樂觀的人生看法主宰自己的思想和言行，用自己的實際行動來贏得社會學校家長的認同。我們可以對比這次的汶川地震中的師生們，在那么困難的條件下依舊不放棄理想與信念，將學習教育放在自己的第一位，這么主動的人生觀莫非不值得我們這些教師去學習嗎？教師就應當在自己的追求中，不斷地進行著創(chuàng)造，增添自己的認知內驅力和自我提高內驅力，不斷地走向勝利的彼岸．在實現(xiàn)自己職業(yè)理想中，盡享職業(yè)的美好。

總之,對于美好詮釋眾說紛紜:有人說美好是早晨的一縷陽光，有人說美好是來自朋友的牽掛，有人說美好源于一份充實的工作。或許，我無法用語言來詮釋美好的真諦，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有著美好。

爭做四有教師演講稿8

作為一名幼兒園教師，我感覺置身在純真中歡樂無比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一群群可愛、活潑、健康的孩子們，我總感覺到快樂與美好。

作為一名幼兒園老師，我們的重擔很大，責任也很大。要讓孩子健康、快樂的生活和學習是我們最基本的準則，為此我們要付出比別人更多的汗水。

世界上的感情都是相對的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來對方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此，特殊是我們幼師這行更應如此。師愛是我們老師與幼兒之間自然?的紐帶，是傳遞真情收獲敬重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶，更是讓感動擴散的紐帶，我們不能武斷，強勢，冷冷的去教育孩子，應當用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛。這種愛是極其神圣純真的，這種圣潔的愛真是老師培育桃李的感情基礎。

有一位作家曾經(jīng)說過：請不要將孩子培育成木頭。這就要求我們老師在平常既要讓孩子們學到更多的學問。培育他們的想像力。很簡潔的一個道理，假如有船沒有水，就會成為沉舟側畔千帆過，由此可見，想像力之重要性。所以在平常的時候，要多給他們一些空間，讓他們充分發(fā)揮他們的學習能力、創(chuàng)造能力，建立起學習的信念。做為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學方法。因為孩子都比較淘氣好動，只有不斷的完善教學結構，一切以幼兒為本。才能沉著自信的與小朋友們溝通，才能真正的理解他們。

愛幼兒就要把愛落實到實處，讓每一位孩子感受到愛的雨露，享受雨露的滋潤，在和諧的氣氛中歡樂的成長。我個人覺覺得：一是要敬重孩子的自尊心，平等對待每個孩子，孩子的自尊心有時很脆弱，假如不留意平常的言行舉止，很簡單傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授學問時是他們的導師，在品德教育上更要是他們的楷模；三是善待幼兒，做幼兒的良師益友。孩子是最需要細心呵護的，多和他們溝通才能更了解他們的內心世界。還要學會賞識幼兒，沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。一位哲人曾說過，只有最真實的贊美才能最打動人的心，我們對幼兒的贊美要實事求事，學會愛不是無理由的愛。

教育是一們藝術，也是一種智慧。愛恰是一縷陽光，照亮藝術的天堂閃耀智慧之光。沒有愛就沒有教育，愛是打開孩子心靈的鑰匙，師愛是博大精深的愛，是無公無私的愛，是滋潤孩子心田的愛，是溝通心靈的橋梁。

我們要讓孩子懂得與共享愛，讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下。《爭做“四有〞教師演講稿：我陽光，我自豪》是由為大家整理的，假如您喜愛，那就繼續(xù)支持關注我們。

爭做四有教師演講稿9

淚水伴著歡樂?，辛勞伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)健；我喜悅，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當時懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業(yè)！

二十年前，帶著父輩走出大山，跳出農門的心愿，我選擇了——教師，這一太陽底下最光芒的職業(yè)！踏上三尺講臺的我，懷著對將來的向往，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字，也從今開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和歡樂的伙伴，我和他〔她〕們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的歡樂，進步的喜悅！

慢慢地，我更加感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學習，不斷探究，給自己的學問領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的珍貴閱歷。

后來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推動中，我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務能力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的.機會，舍命給自己充電，PPT、多媒體，在很多次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在很多次的失敗后，我品嘗到了勝利的喜悅！

這時候，我發(fā)覺，孩子們在我眼里，已不只是伙伴，他們許多時候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個需要留意的環(huán)節(jié)，我也開始變得細膩，關注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或哀痛、或興奮、或低落，每一刻都會隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發(fā)覺，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的溝通也多了，每天，我都可以和孩子們共同共享，共享他們的喜悅，分擔他們的憂愁苦惱，我歡樂，孩子們也歡樂了！每每這一刻，我都會內心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有許多誤會和埋怨，但我的內心依舊安靜，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典范！

當老師，尤其是一個鄉(xiāng)村教師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

爭做四有教師演講稿10

敬重的領導、老師大家下午好！

今日很榮幸能站在這個演講臺上，有些緊急，有些興奮，也有些興奮，因為這是我來魯小第一次參與演講競賽，今日我要演講的主題是：“學習身邊典型，爭做“四有〞教師。各位老師，打開記憶的大門，你肯定有過許多許多的夢想，夢想自己成為一名醫(yī)生救死扶傷，夢想成為一名軍人保家衛(wèi)國，但是由于種種緣由，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經(jīng)的夢想，或許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應當感到歡樂和幸運。因為這是一份有關夢想的職業(yè)，也是一份有關懷靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次悄悄的告知自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？就在教師節(jié)前夕，到北師大探望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

我們知道作為一個一般人假如沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。

作為一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育勝利的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不管在教學中，還是在平常都潛移默化中影響著學生。我們學校這樣的老師有許多，比方三年級〔3〕班的徐老師，他對工作仔細負責，對學生虛心教育，可以說每天來到學校第一件事就是到班里看一看，幫助學生清掃衛(wèi)生或監(jiān)督他們與他們一起早讀。所以老師肯定要以德立身、以身作則，學生才能以史為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

在我讀大學時，老師跟我們說過這么一句話，學高為師，德高為范。所以

身為一名老師應當要有扎實學識。扎實的學問功底、過硬的教學能力、勤勉的教學看法、科學的教學方法是老師的基本素養(yǎng)，其中學問是基礎。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的學問，所謂的精就是對專業(yè)學問不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博〞就是觸類旁通，具有相關學科的有關學問。我們學校這樣的老師也有許多，就像聶建梅老師，她已經(jīng)有著近20xx年的教齡了，卻任然奮斗在教學的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，因此他們班的語文成果總是名列前茅。這都是因為聶老師對語文這門學科學問不僅扎實而且很精深。我覺得我們新教師應當多向他們學習，不斷汲取學問，擴大學識，做一個有淵博學問的老師，不斷更新學問結構，不做學問的落伍者。

曾經(jīng)有人把學生比方為祖國的花朵，既然是花朵就得愛護起他們，那么作為老師就應當有仁愛之心。陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應當把自己的暖和和情感傾注到每一個學生身上，用觀賞增添學生的信念，用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都健康成長，都享受勝利的喜悅。就像胡校長做的一樣，對于每一個學生他都能專心去教育，專心去教育，記得我剛來到魯小時，胡校長就告知我們新教師要用師愛去感化每一個孩子，千萬不要體罰學生。其實我們在教學中只要老師專心去愛學生，學生心中是能感覺得到的。

我信任，只要我們老師努力進取，就肯定會成為“四有〞的好老師，就肯定會為教育事業(yè)的進展添力。就肯定會為中國夢的實現(xiàn)增輝。最終，祝福我們學校越來越美妙，祝福在做的領導老師工作順利，身體健康，家庭美滿，心想事成！我的演講完畢??！

爭做四有教師演講稿11

敬重的各位領導，各位評委老師,大家上午好！我是9號選手，今日演講的題目是:讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣

看到這個題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩書氣自華〞“天道酬勤〞“海納百川有容乃大〞。

“腹有詩書氣自華〞，幾乎全部人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧，讀書讓人更有才氣。我平常也喜愛看書，也買了些書，放在書架上，閑時翻一翻。只是我天生愚鈍、資質較差、人也懶散。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧！但我喜愛看一些跟讀書相關的節(jié)目，比方《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領域的勝利人士、學者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外，真的很羨慕。我甚至一度認為讀書也是需要要天賦的：所謂的“老天爺賞飯吃〞。后來看到高曉松的一期節(jié)目，他說他讀那么多書也是“被逼的〞。他出生在一個高級學問分子家庭，又幾乎在清華園長大，四周的鄰居不是大師就是教授，還在讀小學，就被人嘲諷：連《左傳》都還沒讀？后來他只有發(fā)奮，強迫自己讀了許多書，才有了如今的成就。所以說無論平民與貴族，不管智商高與低，才氣都是靠后天勤奮修煉來的，讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識，可以提高人的氣質，可以提升人的格局，可以贏得別人的敬重。在書中可以與智者溝通學習，可以受高尚的思想熏陶。總之，讀書養(yǎng)才氣。

想要有才氣，就得下功夫。所謂勤能補拙，天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路，四年時間輾轉于四所學校，最終在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說：“我是‘半路出家’，靠的是運氣。〞這是事實，運氣的確占了很大成分，不行否認，男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié)，是很有優(yōu)勢的。但我也明白運氣不真的是運氣。15年我在楊村代課，那是我畢業(yè)三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟〞。我知道我已經(jīng)比別人落后了，所以我必需下更多的功夫，付出更多的汗水?！澳钅畈煌赜谢仨懆?，后來我的運氣就來了?？赡芪疫@點勤奮跟很多人比起來不值一提，但是我信任沒有人能隨隨便便勝利，運氣是要靠勤奮養(yǎng)來的。

教師是一份陽光的事業(yè)、一份溫順的事業(yè)，一份需要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大，面對學生，我們需要寬容，寬容他們的無心之過，寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時間，好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事，我們需要包涵，包涵對方就是成全自己，包涵對方就是寬恕自己。給事留一個機會，給人留一個空間，給自己留一份尊嚴。對于自己更要沉著，失意時坦然、得意時淡然。寵辱不驚，去留無意，這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣，大氣助寬厚。

讀書養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運氣，寬厚養(yǎng)大氣，在這樣一個春暖花開、生機勃勃的時間里，我想借此機會與各位青年教師共勉：珍惜時間，把握機遇，多讀書、多修煉，勤奮努力，寬厚待人，做一個有才氣、有運氣、有大氣的人民教師。

爭做四有教師演講稿12

大家好！

今日我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。

20xx年8月，我參與了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校內來到了威寧縣，應聘到草海鎮(zhèn)新河小學初中部擔任語文老師。當我懷揣著美妙的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時，當我目視那一雙雙渴求學問的雙眼時，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重。要做新時期人民滿意的“四有〞好老師，就必需在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說：愛是做一個好老師的基本條件?！坝H其師，才“信其道〞。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得歡樂、美好。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經(jīng)教過這樣的女孩。她叫李榮蘭，性格內向，很聽話，學習也努力，但成果總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就舍命往桌里塞，可怕別人看到。一次，我一改不念分數(shù)的習慣，就逐一念學生的考試分數(shù)，當念到“李榮蘭28分〞時，臺下發(fā)出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。

下課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了！老師不怪你！但是你的學習方法得改一改！不能死學，要敏捷地學！〞然后教了她許多學習方法。

談話過后第二天，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了。我要和同班同學王菊花一起出去打工。因為我成果太差了，很丟臉！爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很難過。〞

接到信后，我立即找到她了解狀況。那一天，我與兩位學生談了兩個多小時，最終讓她倆消除了輟學打工的念頭。

一天，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書。〞聽后，我趁到縣城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書，還給她買了一本教材全解。第二天，我就把書交給了李榮蘭?！斑@幾本書送給你，期望你努力學習。〞接過我買的書，李榮蘭流下了感動的淚水。

在我的鼓舞和幫助下，期末考試，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名。時間一長，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我，因為從我這兒她感受到了愛，因為有愛這個學生不再感到自卑，成果才進步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學生一份愛，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、美好。我愿將愛心化作春雨，潤物細無聲。

愛學生，還要永不言棄，竭力挽救后進生。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生，他很淘氣，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安靜，考試從來沒超過40分。

我一方面要求同學們不要卑視他，一方面用自己的愛心去感化他、激勵他。祖杰沒有筆，我買給他，沒有本子，我也買給他，沒有上課，我就去他家家訪問狀況……這樣勞心費心，祖杰的惡習一點沒有改觀，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發(fā)，一會兒轉頭說話、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。

上課的時候，祖杰還常常在老師講課時插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我轉變了以往單獨找他談話的方式，在全班同學面前嚴峻地批判教育他，安靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發(fā)蓄發(fā)，還常常遲到、曠課，甚至逃學，同學們誰也不愿搭理他。

我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動和他聊天，經(jīng)過交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無暇照看子女。再加上祖杰任性、不聽話，父母更不待見他，從來不給他必要的零花錢。又一次我說：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買的嗎？祖杰氣憤地說：“我自己錢買的。爸媽不給，我就自己掙，耳機是我和同學放學后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書，又不管我，我就……〞說著，眼淚啪嗒啪嗒往下流，好像全部委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進行心理疏導、個別輔導、給家長打電話、請他吃飯等等。經(jīng)過耐煩的勸解，祖杰把頭發(fā)理了，恢復到正常學生的模樣，并且再也沒有逃課。后來他順利的畢業(yè)了。通過這件事讓我明白：能挽留一個學生能夠造福一個家庭，能夠為社會培育一個合格公民，畢業(yè)后不至于危害社會；能引導一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要；堅持遠比放棄更有意義。

沒有愛便沒有教育，但僅僅有愛又絕不是一位好老師?！皩W高為師，身正為范〞，一個好老師首先是一個愛讀書的人。平常，我總會讓自己靜下心來，捧著一本書，專心閱讀，去吸收養(yǎng)分，開拓視野，提升精氣神，不斷修正自己的人生航向。其次應當是學識淵博的人，為了提升自身的學識修養(yǎng)，在經(jīng)濟極度緊急時，我毅然決定：去北京讀書。在20xx年11月，通過面試、筆試，被首都師范大學討論生院錄用，成為語文學科教育方向在職討論生。為了完成學位課程，寒暑假，我從未休息過，也是因為學習未能給我爺爺?shù)跣ⅲB我的爺爺臨終前的最終一面都沒見著，留下了終身遺憾……。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話，說：爺爺去世了。聽此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門，怕有一天見不到我，在門口流淚時；在家苦心等待我回家過年時〔因為當年未回家過年〕；他臥病在床，我未能照看他時。我的淚如雨下，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最終一面，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝！可是學校不批假，必需完成小組商量課。但我特別想坐飛機返回來！媽媽勸慰說：“人老了終究是要死的，你回來，他也死了。也不能復生。你還是安心學習吧。〞再一想到：假如私自曠課要掛科，加上身上沒有錢。可是我作為長孫，不回來覺得不孝。但是最終，我還是狠下心來，還是完成學業(yè)再說吧！因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè)，也是對九泉之下的爺爺最大的勸慰，也是最大的孝?？墒呛髞恚衣爧寢屨f：爺爺去世時，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛…當走在回家的路上，遠遠觀察山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲……但是，我想到能夠提高業(yè)務能力，為自己的專業(yè)進展注入源源不斷的活水時，我無怨無悔。喜愛讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。〞來勸慰自己；吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。〞來寬慰自己；哼著劉德華的《今日》：“假如要飛得高，就應當把地平線忘掉。〞，立刻心中也釋然。

老師們，朋友們！讓我們身在校內，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過這段無悔的苦樂年華，讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上，繼續(xù)無私奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的學識，我們的德都留下來，讓青春在無私奉獻中閃光！

感謝大家！

爭做四有教師演講稿13

每年的教師節(jié)通過表揚一批先進教師來表達大家對教師的敬重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應當進一步營造敬重教師的社會風氣。

教師是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵因素。當前，我認為教師應當把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節(jié)課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我們身邊有著一群老師，他們在自己的教育田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻著自己的愛心，他們是學生心中、同事眼里、家長認可的最美教師。最美的教師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進電梯時，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機靈的關閉了電梯開關，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發(fā)生激烈沖突，進而升級為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的尊敬，她們是平直當之無愧的最美教師。

最美的教師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當做一件歡樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，常常觀察他穿梭在學校的各個角落，大到維護學校網(wǎng)絡，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐煩細致的處理老師們的問題，為教師和學習提供了優(yōu)質的后勤保障，他是我們可親的總務主任——韓棟老師。還有臉上永久掛著燦爛笑容，堅持把歡樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。

最美教師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間悄悄潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上悄悄付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。

仔細工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是秀麗。攝影技術一流、燒菜技術一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的美好，父母的健康是她最大的財寶。

在這次評選“最美教師〞活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受著與學生在一起的溫馨歡樂；有的用耐煩、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務，放棄很多的閑暇時光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。

活動的最終，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了慶賀，也勉勵在場的每一位教師都能立足本職、扎實工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心〞的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直教師〞。

這是一次絢麗的盛會，在平直校內之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光輝，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！

爭做四有教師演講稿14

各位領導，老師：

你們好，我要演講的題目是：《春風化雨潤“心〞無聲》。

時光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，需要總結的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實學，成果取得講求的是實踐的檢驗，教學骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質量得到提升、踐行素養(yǎng)教育精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人〞。

剛踏上三尺講臺時，我常常不由自主的實行滿堂灌的教學模式，總擔憂學生不明白，總遺忘自己應當是學生的引導者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心疲乏，心灰意冷，總覺得學生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實也確實如此。時間久了，學生的課堂參加度下降了，學生的學習興趣減弱了，學生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我開始焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱情備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學生的交往中微小發(fā)覺，漸漸地我開始轉變，開始思索問題的根源和解決問題的方法。原來學生需要的不僅僅是老師對自己的期盼，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機械的管理，也需要更多的人文關心。我開始警惕自己要做到“四心〞，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學生多一些信念。在課堂教學中遇到干擾教學的突發(fā)事