2023學(xué)年完整公開課版百合花

《百合花》茹志鵑

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中字詞，理清小說線索、分析情節(jié)。2、分析小說人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。3、明白小說主題和含義，欣賞小說的人性美和人情美。4、感受作者善于細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代的本質(zhì)的寫作特點。

重點：分析人物形象難點：理解百合花的象征意義走進作者茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代的本質(zhì)。出版了《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上發(fā)表了著名作品《百合花》，被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇小說，《百合花》標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。寫作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員也是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她，懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。

她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交的，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間的，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”。所以，《百合花》是作者在憂慮之時，緬懷追念得來的產(chǎn)物。

檢查預(yù)習(xí)撂(liào)

木訥(nè)

忸怩(ni?ní)

憨憨(hānhān)

執(zhí)拗(niù)

發(fā)髻(jì)

尷尬(gāngà)

訕訕

(shànshàn)虔誠(qián)

磕磕絆絆(kē)

躊躇chóuchú氛圍fēn關(guān)于小說本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，他的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境故事情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局整體感知1、10分鐘速讀課文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，概括文章大意3、這篇課文可以分為幾個層次？各小組討論并總結(jié)每個部分大意。

全文以時間為序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。梳理文脈本文共59個自然段，可分為四部分：第一部分

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通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分

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通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分

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通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分

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寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。(1～23)(24～43)(44～57)(58～59)情節(jié)結(jié)構(gòu)圖

開端

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帶路發(fā)展

→

借被高潮

→

犧牲結(jié)局

→

獻被

細讀課文分析人物形象1.分析人物所做的事。2.分析對人物的正面描寫。人物直接描寫（正面描寫），就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。3.分析側(cè)面描寫的語句。側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話、心理活動等烘所要描寫的主要人物的性格特點。4.分析細節(jié)描寫細節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節(jié)描寫就是指對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。細讀課文分析人物形象

快速瀏覽課文，找出文中對于通訊員和新媳婦描寫的句子，分析小通訊員和新媳婦的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）

現(xiàn)在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。這是對小通訊員的（外貌）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（年輕、質(zhì)樸、充滿活力）的人。

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴?？匆娝成峡礃屚怖锊恢裁磿r候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。這是對小通訊員的（細節(jié)）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（熱愛自然，熱愛生活）的人。一、小通訊員的形象

他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。細節(jié)描寫。突出其憨厚、靦腆的性格…………手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。

側(cè)面描寫。補敘通訊員受傷的情景，表現(xiàn)了他不怕犧牲、舍己救人的勇敢精神。一、小通訊員的形象細讀課文分析人物形象一、小通訊員的形象。1,他涉世不深，天真純潔，充滿朝氣，對生活的和自然充滿熱愛。比如他的槍筒里插著幾根樹枝和野菊花。2，憨厚樸實，拘謹(jǐn)靦腆。如文中我面對小通訊員坐著，他張皇局促“臉漲得像個關(guān)公”3，不善言辭，善解人意，勇于改錯。認(rèn)識到自己借被子的方法不對便及時改正。4，關(guān)心戰(zhàn)友，在危機關(guān)頭能挺身而出，舍己救人，為了保護隊員英勇捐軀。新媳婦的形象

這是一個極普通的農(nóng)村婦女，開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀、善良、純樸。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛崇敬，無私的品質(zhì)。小說主要寫了她

在兩件事情上態(tài)度的前后對比。第一件事：開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴(yán)、虔誠地給重傷員解衣拭身子。三、“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?1、故事的敘述者，增強故事的真實性2、小說的線索人物，貫穿整個故事3、小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展4、小說人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。課文中的環(huán)境描寫有什么作用？

找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。（第4段、24段、47段）寫出了雨后空氣的清晰，烘托出我愉快的心情，表現(xiàn)出我的革命樂觀主義精神。幸福生活的向往，對戰(zhàn)爭的厭惡，與后文戰(zhàn)地的緊張形成對比。百合花象征什么

在西方，有許多關(guān)于百合的傳說，圣經(jīng)里則記載百合花是由夏娃的眼淚所變成，被人們視為純潔的禮物，因此世人認(rèn)為百合花象征純潔、高雅。思考討論：百合花的象征意義？作者為什么以百合花為題目？百合花，色澤淡雅，香氣清幽，純潔美麗。本文的題目“百合花”是以借代的手法指小說主人公新媳婦的嫁妝(新被子)上的圖案。

百合花在小說中具有豐富的象征意義：小通訊員有百合花一樣美好的心靈，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期軍民之間、戰(zhàn)士之間高尚、純潔感情的象征，象征著人性美和人情美。賞析文中的細節(jié)描寫小說中的細節(jié)是小說最值得玩味的內(nèi)容，找出最打動你或者，你認(rèn)為最有味的細節(jié)加以賞析！1.給我開飯的兩個饅頭2.步槍筒里的樹枝和野菊花3.掛下的一片布4.百合花對自然對生活的熱愛，天真質(zhì)樸的心靈構(gòu)成重要情節(jié)，并象征了軍民之間純潔美好的情感通訊員對我的關(guān)心引起無限懷念樸實、靦腆、執(zhí)拗的性格充滿活力的體魄對通訊員的崇敬、痛惜、歉疚課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說有什么作用？

第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，衣服掛在門鉤上，通訊員堅決不肯縫，這一細節(jié)，寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。

第二次是當(dāng)通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

第三次是在通訊員臨犧牲前，他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

第四次是在作品的倒數(shù)第四段，新媳婦細密地縫破洞，體現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬愛護，悲痛，歉疚。細節(jié)描寫小練習(xí)小通訊員第一次借被子沒有成功，設(shè)想一下,當(dāng)時雙方如何對話才致使他無功而返?

請寫出你所設(shè)想的對話,和同