統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）第4單元12《橋》課時(shí)2

12.橋第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1.會(huì)寫(xiě)本課“咆、哮”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。(重點(diǎn))3.了解小小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點(diǎn))

本課主要寫(xiě)老支書(shū)臨危不亂，舍己為人，在雨中先讓村民、婦女過(guò)橋，自己和兒子卻被洪水卷走了。課文是怎么通過(guò)言行描寫(xiě)老支書(shū)“舍己為人”的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起走進(jìn)老支書(shū)那美好、金子般的心靈。默讀第一部分（第1-6自然段）：突遇山洪思考：這一部分運(yùn)用了哪些修辭手法？（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?？鋸垼怀鲇甏蟊扔?，突出山洪兇猛（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人，把洪水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象寫(xiě)出了洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受老漢是個(gè)怎樣的人。2.小說(shuō)生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？默讀第二部分（第7-13自然段）：疏導(dǎo)撤離

第三部分（第14-23自然段）：橋垮人亡老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)（人們）跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢指揮（老漢）像一座山對(duì)比這是一個(gè)（）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫(xiě)出了什么？堅(jiān)持原則，不殉私情老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢動(dòng)作和態(tài)度的果斷、不容置疑。老漢的動(dòng)作、語(yǔ)言比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)小女孩的比喻句。

你看，她眨著一雙明亮的大眼睛，露出天真活潑的笑容，多么像一株茁壯成長(zhǎng)的向日葵呀！比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了老漢憤怒、生氣的樣子。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。木橋開(kāi)始搖晃起來(lái)，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌埋下伏筆。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著歌向東奔跑。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是眨著眼的星星。1.找出文中描寫(xiě)水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2.過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職思考與討論1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中寫(xiě)“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索。窄窄木橋

你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖

一百多人排隊(duì)過(guò)橋木橋塌了

小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)

這是一座什么樣的橋？他用力把小伙子推上木橋老太太祭奠丈夫和兒子木橋開(kāi)始發(fā)抖越來(lái)越危險(xiǎn)父子情深生死橋老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢實(shí)際順序：村民—黨員—兒子—老漢過(guò)橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢先人后己（

）的老漢舍己為人設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺(jué)得悲壯，達(dá)到震撼效果。這是老漢用生命換來(lái)的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”做題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫(xiě)的是老漢，卻用“橋”做題目，你怎么理解？瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫(xiě)雨的詞語(yǔ)）這篇（）寫(xiě)了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。不徇私情，舍己為人橋梁小說(shuō)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?(?

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?

)?3.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??

)?4.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?(?

)一、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被洪水吞沒(méi)了。D.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”A.有人喊了一聲：“黨員也是人?！盌三、文章贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神。BA.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?C.在洪水到來(lái)時(shí)組織人們修橋?

A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說(shuō)話算話E.舍己為人

四、（多選）這篇小說(shuō)塑造的主要人物形象是：（）。ABEC我不知道