關(guān)于科學(xué)教案三篇

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科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、初步了解青蛙的生長改變過程，在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒原地彈跳技能。

3、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動重難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒原地彈跳技能。

幼兒能按口令進(jìn)行仿照游戲。

活動預(yù)備：

青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、預(yù)備活動

〔1〕請幼兒觀賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的生長改變過程，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔2〕引導(dǎo)幼兒在場地上仿照小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探究活動，為游戲活動做預(yù)備。

2、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗(yàn)游戲的樂趣。

〔1〕示范講解游戲玩法

老師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進(jìn)行仿照游戲。

“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。

重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌控動作要領(lǐng):起跳時雙腿屈膝,落地時再屈膝進(jìn)行緩沖。

〔2〕師生在歡快的音樂背景下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。

①老師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的.口令實(shí)時仿照小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。

②進(jìn)一步練習(xí)彈跳動作，幼兒運(yùn)動量達(dá)到頂峰。

3、放松活動

老師帶領(lǐng)幼兒在溫柔的音樂伴奏下進(jìn)行放松活動，使幼兒運(yùn)動量漸漸降低下來。

教學(xué)反思：

幼兒初步掌控“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動作，避開枯燥的純動作練習(xí)，因此，老師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)營養(yǎng)。

科學(xué)教案篇2

知識與技能：

1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力

2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用

3、會做腐殖質(zhì)形成的試驗(yàn)

過程與方法：

遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的緣由，促使同學(xué)更加深入地認(rèn)識土壤。

情感價值：

通過對土壤的進(jìn)一步了解，認(rèn)識土壤對人、植物和動物的重要性，從而主動地去愛護(hù)土壤。

教學(xué)重點(diǎn)：腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響

教學(xué)難點(diǎn)：較長的試驗(yàn)過程能否堅持觀測

教學(xué)方法：以講解、圖片及試驗(yàn)為主要手段，引導(dǎo)同學(xué)逐步深入本質(zhì)

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、提問：課本8頁第一幅圖中，為什么上黑下淺？

2、同學(xué)爭論

3、談話：今日我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各式各樣植物的緣由。

二、學(xué)習(xí)新課，討論土壤

〔一〕探究土壤肥沃的奧秘

1、同學(xué)觀測、比較表層土和下層土

同學(xué)觀測提前預(yù)備好的兩種土壤，比較它們的不同，從而得出結(jié)論〔土壤的顏色與腐殖質(zhì)的多少有關(guān)〕

2、講解：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。

由于動植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。

表層土壤中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富，下層土能提供的養(yǎng)分就少多了，隨著土壤深度增加，巖石漸漸增多，巖床位于土壤和碎石之下的'最底層。

〔二〕并不是全部的土壤都肥沃

1、觀測課本9頁下面的三幅圖片并閱讀圖左的文字

同學(xué)閱讀圖片及文字，了解到并不是全部的地方的土壤都一樣，知道由于地理天氣或人類活動的緣由，導(dǎo)致土壤有肥沃的，也有貧瘠的

2、右邊的圖是人類改造貧瘠土壤的一些方法

〔三〕了解土壤中生活的小動物

1、觀測課本11頁上圖

2、講解：老師講解這幅圖片中蚯蚓在做什么，及制作方法、養(yǎng)殖方法

三、鞏固—做一個肥料袋

1、談話：枯死的植物究竟到哪里去了？你們情愿親自做個試驗(yàn)來驗(yàn)證一下嗎？

同學(xué)觀測肥料袋的制作圖及步驟，爭論如何設(shè)計試驗(yàn)。

2、老師講解考前須知

3、同學(xué)動手制作肥料袋，老師巡察指導(dǎo)

4、整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀測和制作記錄。

四、布置作業(yè)

談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個試驗(yàn)的管理、觀測和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應(yīng)當(dāng)怎樣來解決？

五、課后記

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1。通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。

2。培育幼兒的觀測技能、動手技能、語言表達(dá)技能及良好的傾聽習(xí)慣。

3。體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動預(yù)備

1。各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2。方籃假設(shè)干個〔標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)識〕。

3。課件《可以食用的葉子》

活動過程

一、談話引入活動

1、師生共同回憶葉子的用途，很多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

〔1〕老師：小伙伴們平常吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？

〔2〕集中爭論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

2、老師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

二、分類活動：

1、第一次分類：

老師：今日，林老師也為你們預(yù)備了很多可以吃的葉子，請小伙伴找一找，想一想，

那些葉子你吃過，你是怎么吃的`，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里。

〔依次出示三種標(biāo)識并作說明〕。

2、老師檢查其中一組幼兒分類狀況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。

老師：小伙伴分得這么多，老師都檢查不過來了，請小伙伴也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小伙伴分得對不對，好嗎？

假如不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

3、小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)覺哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

4、老師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有許多許多，我們一起來看看好嗎？

〔1〕援助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。

〔2〕顯示一些可以食用的葉子，請小伙伴說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

5、提問：剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？

老師鼓舞幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯