高三數學教學工作計劃四篇

高三數學教學工作計劃四篇高三數學教學工作計劃篇1

一、學生基本狀況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于學問型，相當多的同學對基礎學問把握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴重，差生面特殊廣，許多學生從基礎學問到學習能力都有待培育，輔差任務特別重,目前形勢特別嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數學的考查以學問為載體，著重考察學生的規(guī)律思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類商量思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在學問的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算能力、規(guī)律思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力量，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的學生都過關，全部的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎學問、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的缺乏之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎學問的考查，注重能力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培育尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

四、教學進度細致支配：

1、函數(共11課時)(8月9日結束)

(1)函數的單調性(2課時)

(2)函數的圖象(2課時)

(3)二次函數(2課時)

(4)函數的奇偶性(1課時)

(5)函數章考(4課時)

2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)

(1)任意角的三角函數(1)

(2)同角三角函數的基本關系(1)

(3)誘導公式(1)

(4)三角函數的圖象(2)

(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)

(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)

(7)三角函數的周期性(1)

(8)兩角和差的正、余弦公式(1)

(9)倍角公式、萬能公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函數的化簡與求值(3)

(12)三角恒等式的證明(1)

(13)條件恒等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函數的最值(2)

(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)

(19)反三角函數的運算(2)

(20)最簡潔的三角方程(1)

(21)單元考試(4)

3、不等式(共24課時)(10月13日)

(1)不等式的概念與性質(1課時)

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)

(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)

(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)

(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)

(7)分式不等式的解法(1課時)

(8)無理不等式的解法(1課時)

(9)含肯定值不等式的解法(1課時)

(10)指對不等式的解法(2課時)

(11)含參不等式的解法(3課時)

(12)均值不等式的應用(2)

(13)應用不等式求范圍(2)

(14)章考(4課時)

(15)月考及講評(4天)

4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)

(1)數列的通項(2課時)

(2)等差數列(2課時)

(3)等比數列(2課時)

(4)綜合運用(2課時)

(5)數列的求和(3課時)

(6)數列的極限(1課時)

(7)數學歸納法(4課時)

(8)歸納、猜測、證明(1課時)

(9)章考(3課時)

(10)月考及講評(4天)

5、復數(共15課時)(11月27日)

(1)復數的概念(2課時)

(2)復數的代數形式及運算(2課時)

(3)復數的三角形式(1課時)

(4)復數的三角形式的運算(2課時)

(5)復數的加減法的幾何意義(1課時)

(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時)

(7)復數集上的方程(2課時)

(8)復數集上的方程(1課時)

(9)章考(2課時)

6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)

(1)兩個基本原理(1課時)

(2)排列、組合數公式(1)

(3)排列應用題(1)

(4)組合應用題(1)

(5)排列、組合綜合應用題(2)

(6)二項式定理(3)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

(1)平面及其基本性質(1課時)

(2)空間的兩條直線(1課時)

(3)直線與平面(1課時)

(4)平面與平面(1課時)

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)

(6)平行間的轉化(2課時)

(7)垂直間的轉化(2課時)

(8)空間角(3課時)

(9)空間距離(2課時)

(10)章考(3課時)

(11)月考及講評(4天)

8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)

(1)柱體(1課時)

(2)錐體(1課時)

(3)臺體(1課時)

(4)球(1課時)

(5)側面張開圖(1課時)

(6)折疊問題(1課時)

(7)體積問題(1課時)

(8)自測

9、直線與圓(共10課時)(1月12日)

(1)向線段與定比分點(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

(3)兩直線的位置關系(1)

(4)對稱為題(1)

(5)圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關系(2)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

(1)充要條件(1)

(2)橢圓(1)

(3)雙曲線(1)

(4)拋物線(1)

(5)坐標平移(2)

(6)弦問題(4)

(7)軌跡的求法(4)

(8)最值問題(2)

(9)取值范圍問題(2)

(10)章考(3課時)

11、參數方程、極坐標(共5課時)(2月10日)

(1)直線的參數方程及應用(2)

(2)圓錐曲線的參數方程(1)

(3)直線與圓的極坐標方程(2)

五、周練支配

1、出題支配

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、留意事項

每周星期一以前出好試題，交備課組商量，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。

六、過關題、典型題

1、出題支配

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、留意事項

每章結束以前一周出好試題，交備課組商量，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。

七、章考命題負責人

1、出題支配

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、留意事項

每次考前出好試題，交備課組商量，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。

八、月考命題負責人

1、出題支配

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好試題，交備課組商量，負責定稿交好試卷。

高三數學教學工作計劃篇2

一、指導思想:

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人進展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本潛力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的潛力，數學表達和溝通的潛力，進展獨立獲取數學學問的`潛力。

4.進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出決定。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信念，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有必需的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，表達基礎性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點:

1.“親和力〞:以生動活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2.“問題性〞:以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性〞與“思想性〞:透過不同數學資料的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維潛力，培育理性精神。

4.“時代性〞與“應用性〞:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。

1.選取與資料親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個到底〞的沖動，以到達培育其興趣的目的。

2.透過“觀看〞，“思索〞，“探究〞等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改善學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

1、基本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我掌握潛力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。同時，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運用比較的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問出發(fā)，啟發(fā)學生思索。

3、加強培育學生的規(guī)律思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培育提高學生的自學潛力，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的潛力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材資料選取不同教法。

6、重視數學應用意識及應用潛力的培育。

高三數學教學工作計劃篇3

一輪復習：9月初至2月底

1.按章節(jié)進行單元復習。

2.每周一次同步過關按章節(jié)進行單元復習。

主要目標是穩(wěn)固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技巧、題型，注重講練結合，以單元訓練為主，突出重點難點，夯實基礎學問。

二輪復習：3月初至4月底

1.以專題為主線進行復習。

2.專項配套訓練

主要目標是穩(wěn)固基礎學問，構建學問網絡，強化重點學問，提升解題能力。專題訓練與綜合訓練相結合，對重點專題要重點訓練。將專題可分為：

(1)函數與導數、不等式;

(2)數列、極限與數學歸納法;

(3)向量與三角函數;

(4)排列組合與二項式定理;

(5)直線、圓與圓錐曲線;

(6)直線、平面與簡潔幾何體;

(7)概率與統(tǒng)計;

(8)數學思想方法：函數思想、分類與整合思想、方程思想、數形結合思想、轉化與化歸思想、運動改變思想、客觀題解法討論。

(9)熱點問題：應用性問題，探究性問題，創(chuàng)新型問題。

三輪復習：5月初至高考

1.前半段以綜合訓練、模擬訓練為主，以提高綜合解題能力。

2.后半段進行查缺補漏，回來課本，進行實戰(zhàn)演練和心理調整。

1．精做歷年高考真題

歷年的高考真題具有很強的代表性，考生可以購置歷年各個省市的高考真題進行強化訓練。

2．整理錯題本

整理錯題，建立錯題庫。一般的錯誤類型有：①馬虎導致錯誤，②思維與方法性錯誤，③學問性錯誤等。

3．精選各地的模擬試題，進行模擬實戰(zhàn)訓練

之所以選擇各地試題，其一是為了熟識各類題型，其二是歷年高考都有各地考點輪回考的特點。此外，最終還是以本省市的模擬題為主。

4．回來教材

再次對教材的例、習題、復習參考題重做一遍，要知道，教材是高考命題的源泉。

總結：新的學期數學網會為您共享更多精彩內容，以上就是高三數學教學復習計劃，期望對您的教學有所幫助，請持續(xù)關注數學網!

高三數學教學工作計劃篇4

一、指導思想

依托20xx屆取得的輝煌成果，實現嘯中學校進展藍圖，高三數學組必需團結一致，群策群力抓好高三數學復習，備戰(zhàn)20xx高考，切實落實“關注差異，開發(fā)潛能，多元進展〞的教學方針。

二、復習要求

1.資源共享提升效率

統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書利華網站上的人教版高三復習課件，適當補充其它課件，實現資源共享，提高備課效率。

2.立足單元形成網絡

作好單元復習，這是一個將數學學問由“點——線——網〞的過程，將分散的學問串成面、串成體，形成學問體系的網絡化，將問題歸類，進行學問遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在學問的交會點處設計問題。

3.注重方法培育能力

模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高精確性，注重方法敏捷性。填空題的訓練注重訓練學生精確、嚴謹、全面、敏捷運用學問的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規(guī)范性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、進展過程。在問題的分析、思路進展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發(fā)覺過程中所起的重點作用。

4.注重學生卷面表達的訓練。

高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避開出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

5.做好試卷評析工作。

學生將經常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些學問點、需要哪幾種能力、表達哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質量和效益。

三、強化訓練

1.不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平

當訓練的題目到達肯定的數量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。

①對立意新穎、結構精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題〞、“熱題〞。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保存節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②掌握題目的難度，在“穩(wěn)〞、“實〞上狠下功夫，那些只有運用“特技〞才能解決的“偏、怪、奇〞的題，堅決摒棄。

2.突破一個“老大難〞問題。

“會而不對，對而不全〞是一個老大難問題?！皶粚Θ暿悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最終答案是錯的?！皩Χ蝗暿撬枷?/p>