美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)論文

第頁共頁美術(shù)教育中審美才能的培養(yǎng)論文美術(shù)教育中審美才能的培養(yǎng)論文審美才能，也稱藝術(shù)鑒賞力，是人們認識美、評價美的才能。包括審美感受力、判斷力、想像力、創(chuàng)造力等。它是在人學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和理論經(jīng)歷、思維才能、藝術(shù)素養(yǎng)的根底上形成與開展的，是以主觀愛好的形式表達出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。一、審美才能在高校美術(shù)教學(xué)中的重要性〔一〕進步感官與心靈對形式美的感悟和品位才能生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，進步學(xué)生的審美才能，對于進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，增強對于形式美的感受具有非常重要的作用。當(dāng)前各種多媒體技術(shù)的開展，給人們的視覺帶來了宏大的沖擊，但是這種現(xiàn)象是當(dāng)代學(xué)生必需要面對的，同時也是社會開展的需要。人們對美的發(fā)現(xiàn)和對于愛美的追求和審美觀念的形成都是基于這種形式美。形式美具有四大要素：色彩、線條、聲音、形體，這四大要素中有三個都是對于視覺的體驗。高校中對于美術(shù)的教育，通過系統(tǒng)的教學(xué)，將美術(shù)的知識和美術(shù)欣賞通過形式美的方式進展教授，從而增強學(xué)生的美術(shù)理論，使學(xué)生在內(nèi)心構(gòu)建起一個審美心理的構(gòu)造，從而不斷進步學(xué)生對于形式美的感悟與品位才能?！捕程找比说那椴?，進步人生境界審美才能可以在無形中塑造、進步學(xué)生的人生境界，超于一切現(xiàn)實因素逐步獲得學(xué)生對于自由的人生的追求、更高的人生價值，從而不斷地完善自身的素質(zhì)，得到全面的開展。這種才能的培養(yǎng)，可以改變學(xué)生的心態(tài)，從而改變學(xué)生的一切活動，致使學(xué)生的心理、身體都可以朝著安康的方向開展，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的生活更加具有活力。比方，在對梵高《阿爾的吊橋》進展賞析的時候，我們可以通過這幅作品，體會到強烈的彩色應(yīng)用，可以想象這幅作品是多么的大膽創(chuàng)新。通過對畫中任何自然的洞察，體會到了梵高對于藝術(shù)的追求和對理解的渴望。通過對于學(xué)生審美才能的培養(yǎng)，可以從中深切的感受到梵高畫的美，可以體會到畫中美的感染，從而體會到梵高的偉大情操，這是其他教育培養(yǎng)所達不到的。只有審美，才能讓學(xué)生感受到事物的美，給學(xué)生的感官和情感提供享受，使學(xué)生的精神受到鼓舞，從而感受到人生的真諦，從而受到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活興趣?！踩吃趯W(xué)習(xí)生活中思維形式更趨完美審美才能的培養(yǎng)可以使學(xué)生的是為形式從理性向感性、抽象和自由的方向開展，從而使得學(xué)生的認知才能不斷加強，進步學(xué)生的自由創(chuàng)造才能。就像在勞動創(chuàng)造中，勞動可以使勞動者進步勞動的技術(shù)，從而不斷改善操作，從而進步勞動者的把握才能和創(chuàng)造力。同樣的，美術(shù)教育也一樣。通過審美才能的培養(yǎng)，將美術(shù)教育中直觀的造型和理性的實用目的交融起來，使技術(shù)藝術(shù)化，從而不斷增強學(xué)生的鑒賞才能，進步學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，為社會承受和使用。二、進步高校美術(shù)教育中審美才能培養(yǎng)的詳細措施〔一〕重視審美才能的培養(yǎng)對于審美的理解才能，就是要在對作品的感受的'前表達，加深對于自然事物本質(zhì)的把握或者說是對于藝術(shù)作品的內(nèi)容意義的掌握才能。這種才能不是天生就有的，它是需要在長期的美術(shù)教育中有意識、無意識形成的，是文化熏陶的結(jié)果。它要求每一個學(xué)生都要加大對于自然和藝術(shù)的接觸，從而獲得感悟，又要學(xué)生可以具備大量的知識儲藏，從而具有豐厚的生活底蘊。所以，要想具有這種審美理解力，首先學(xué)生就要承受長期的對于一般知識的教育，通過這個過程，掌握大量的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。其次，當(dāng)學(xué)生的知識儲藏已經(jīng)到達要求后，就要使用特殊的教學(xué)方式加強學(xué)生對于審美理解力的形成。通過這兩個過程，可以使學(xué)生給你加深對于各種藝術(shù)的表現(xiàn)技巧的理解，從而可以每個作品中的各種象征意義和各個典故，從而可以對于作品的哲學(xué)思想可以較好的把握，體會到各個歷史時期的時代精精神?！捕炒_立審美知覺在美術(shù)教育中的核心地位高校美術(shù)教育中的審美才能的培養(yǎng)主要是運用審美知覺原理進展的。知覺是對各種事物的不同特征，比方事物的形狀、空間、色彩等，組合在一起形成的完好形象的整體把握，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的直覺力、對美的感受力。這是一種自然的藝術(shù)知覺，它通過審美的活動，建立起作品的根底，從而搭建起學(xué)生和作品之間的橋梁，比方學(xué)生對于審美的想象、審美的認識和審美的創(chuàng)造等。高校美術(shù)教育的目的就是通過學(xué)習(xí)繪畫從而實現(xiàn)對于學(xué)生的審美知覺的開發(fā)，這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的視覺訓(xùn)練是高校教學(xué)的最終目的。將審美才能的培養(yǎng)作為高校美術(shù)教學(xué)中的核心就意味著，通過學(xué)生生理和心理對作品的感知，從而建立學(xué)生對于作品的根本的思維方式。也意味著，老師在這個過程中，對于教育的每一個環(huán)節(jié)和每一個步驟，要將教學(xué)的方式、思想以視覺的方式傳達出來，實現(xiàn)既能與主體思維方式的相統(tǒng)一，從而事項高校美術(shù)教育從技術(shù)才能的培養(yǎng)向著視覺思維才能方向培養(yǎng)的全面轉(zhuǎn)型?！踩撑囵B(yǎng)審美主體的再創(chuàng)造才能對于學(xué)生的審美才能培養(yǎng)，其根本就是可以進步學(xué)生的再創(chuàng)造才能。首先，要讓學(xué)生形成審美自由的觀念和心態(tài)，認識到藝術(shù)的審美自由是人類勞動的最高形式的特征，從而使學(xué)生可以具備自由創(chuàng)造的審美意識。其次，要從學(xué)習(xí)方式入手，進步學(xué)生對于創(chuàng)造性的想象力和審美情感，教誨學(xué)生求異、質(zhì)疑、想象，從而使學(xué)生在日常的生活中可以超越現(xiàn)實的局限，創(chuàng)造即時性和偶爾性的審美情感，使藝術(shù)的想象在大量的生活經(jīng)歷和豐富的根底情感上，成為作品。最后，要教誨學(xué)生在生活的根底上，培養(yǎng)凌駕于生活之上的藝術(shù)審美?！菜摹吃敿毣瘜徝辣硎龅姆椒▽徝赖谋磉_，是建立在許多根底上的，比方民族、環(huán)境、文化、歷史、經(jīng)濟、專業(yè)修養(yǎng)、語言等，這些都是學(xué)生自身的一種才能?？梢詫σ桓眱?yōu)秀的美術(shù)作品做出高質(zhì)量的評價和鑒賞，都取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)的上下。對于學(xué)生這方面的培養(yǎng)，需要遵循一定的過程，從淺入深、由簡到繁、從部分到整體，這是一個長期的過程?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生進展單一的技巧表述，單純從技巧上讓學(xué)生進展作品的分析^p，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過所學(xué)的知識對作品進展表述。比方，當(dāng)學(xué)生在進展色彩的研究的時候，就可以讓學(xué)生通過對美術(shù)作品的色彩的學(xué)習(xí)，嘗試對色彩分析^p的表述。只要在這個過程中，加強學(xué)生審美表述的才能，就能實現(xiàn)開闊學(xué)生視野，進步學(xué)生對于專業(yè)理論知識的穩(wěn)固和進步。加強高校美術(shù)教育中審