【上教版九年級化學(xué)上冊】《常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒》第2課時示范公開課教案

7/7第1節(jié)常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識爆炸發(fā)生的條件、防范爆炸的措施。2.能夠區(qū)分哪些爆炸是物理變化，哪些爆炸是化學(xué)變化。3.知道滅火的簡單原理和方法。二、教學(xué)重難點重點：滅火的原理和方法。難點：滅火的原理和方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT及相關(guān)視頻。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【展示】展示圖片。【提問】為什么加油站、面粉廠、礦井等地要嚴(yán)禁煙火？【總結(jié)】在加油站、面粉廠、礦井等周圍存在大量的汽油分子、面粉顆粒、可燃性氣體等，一旦接觸火源就有可能發(fā)生燃燒或爆炸。【過渡】為什么有的燃燒會引起爆炸呢？有的燃燒不會引起爆炸呢？可見，爆炸需要一定的條件，接下來我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。交流發(fā)言，如果接觸到火，就可能發(fā)生爆炸。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并體會化學(xué)與人類生活的關(guān)系。環(huán)節(jié)二新課講解燃燒引起的爆炸現(xiàn)象【講述】燃燒可能引起爆炸，例如，我國四大發(fā)明之一黑火藥的爆炸、節(jié)日燃放的煙花爆竹、用于拆除舊建筑的定向爆破等?！咎釂枴磕潜ǖ降仔枰裁礂l件呢？【過渡】我們通過實驗進(jìn)行研究，請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面這個實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象?！菊故尽空故痉蹓m爆炸實驗?！窘涣饔懻摗縿偛爬蠋熣故玖藢嶒?，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶實驗，并思考下列問題：1.單獨一支蠟燭在塑料罐外面燃燒會不會引起爆炸？2.單獨一支蠟燭在塑料罐內(nèi)燃燒會不會引起爆炸？3.在罐內(nèi)點燃一支蠟燭，鼓入大量空氣后，不加蓋會不會爆炸？4.爆炸需要什么條件？【追問】通過剛才的討論，請同學(xué)們說一說爆炸需要什么樣的條件？【總結(jié)】剛才同學(xué)們基本上回答出了爆炸所需要的條件。老師在這里再補充一下?！菊故尽空故綪PT第7頁。【講述】我們可以將爆炸的原因總結(jié)如下兩點：①可燃物在有限的空間內(nèi)發(fā)生急速的燃燒，短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，會發(fā)生爆炸。②如果氧氣的濃度較高，或可燃物與氧氣接觸面積很大，燃燒范圍廣，周圍的空氣迅速猛烈膨脹，也會發(fā)生爆炸?！菊故尽空故綪PT第8頁?！局v述】任何可燃性氣體、可燃性固體粉末，與空氣充分接觸，遇明火都有可能發(fā)生爆炸，因此加油站、面粉加工廠和煤礦坑道等場所，應(yīng)杜絕一切火種，防止發(fā)生爆炸。【提示】需要同學(xué)們注意的是，可燃物爆炸是有極限的，在爆炸極限外，可燃性氣體過少或過多，反應(yīng)放出的熱量有限，故爆炸不會發(fā)生?！菊故尽空故綪PT第9頁?！局v述】這是氫氣、甲烷和一氧化碳?xì)怏w的爆炸極限，同學(xué)們了解即可。氫氣、一氧化碳等氣體在空氣中達(dá)到一定濃度時，遇到明火就會爆炸，所以在點燃前要驗純。【提問】根據(jù)你的生活經(jīng)驗思考：爆炸一定是化學(xué)變化嗎？【講述】爆炸不一定是化學(xué)變化。大多數(shù)化學(xué)性爆炸是燃燒的一種形式。物理性爆炸如氣球爆炸、輪胎爆炸等是氣體在有限空間內(nèi)膨脹、壓強增大造成的，沒有新物質(zhì)生成?；瘜W(xué)性爆炸如火藥爆炸、煤礦瓦斯爆炸、一氧化碳與空氣混合遇明火爆炸等，都是可燃性氣體與空氣混合遇明火爆炸，都有新物質(zhì)生成，都是化學(xué)變化?！窘涣饔懻摗课覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過了氧化反應(yīng)、自燃、燃燒、爆炸，請同學(xué)們討論它們之間的關(guān)系?！究偨Y(jié)】觀察實驗并分析爆炸原因。交流并回答問題。傾聽、理解并回答問題。傾聽并理解。傾聽、理解并記憶。觀察表格，并簡單記憶。討論、并回答不是。討論、并回答通過實驗探究加深對爆炸危害的認(rèn)識，進(jìn)一步證明爆炸所需的條件。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享，學(xué)會合作，感受合作帶來的成功與喜悅。幫助學(xué)生梳理爆炸的原因。通過講述讓學(xué)生知道防止爆炸的措施。幫助學(xué)生認(rèn)識爆炸極限。讓學(xué)生明確爆炸不一定都是化學(xué)變化。通過學(xué)生先討論自己得出答案，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。然后總結(jié)，規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)能力。二、滅火的原理及方法【過渡】燃燒可以造福人類，但也會給人類帶來災(zāi)難?！咎釂枴咳绻龅交馂?zāi)，那么該如何滅火呢？【布置任務(wù)】請同學(xué)們根據(jù)實驗桌上提供的器材完成下列實驗，記錄實驗現(xiàn)象并分析原因。點燃3支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個燒杯，將另外兩支蠟燭分別放在兩個燒杯中，然后向一個燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸。蠟燭燃燒的現(xiàn)象有什么不同？并分析原因?！窘涣饔懻摗楷F(xiàn)在老師請3個小組填寫實驗現(xiàn)象?！究偨Y(jié)】從剛才的探究中我們知道了隔絕氧氣或空氣可以滅火?！菊故尽空故綪PT第15頁。【講述】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了燃燒需要的三個條件是物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；可燃物達(dá)到燃燒所需的最低溫度。根據(jù)燃燒的條件我們可以得出滅火的方法是：清除或隔離可燃物；隔絕氧氣或空氣；將溫度降低至可燃物著火點以下?！咎釂枴咳紵龝r三個條件需要同時滿足，那滅火時這三個條件也是缺一不可嗎？為什么？【過渡】剛才我們講解了滅火的原理和方法，現(xiàn)在考驗同學(xué)們的時候到了，請同學(xué)們利用滅火的原理，小組討論完成表格?！静贾萌蝿?wù)】展示表格?！窘涣饔懻摗楷F(xiàn)在老師請幾名同學(xué)上回答，其他同學(xué)可進(jìn)行糾錯?！菊故尽空故敬鸢浮！究偨Y(jié)】依據(jù)燃燒發(fā)生的條件，一般可采用三種方法進(jìn)行滅火，將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離；將燃燒的可燃物與氧氣(空氣)隔離；使用大量冷卻劑，使燃燒物冷卻，將溫度降低到著火點以下?！菊故尽空故綪PT第17頁、18頁?！具^渡】根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道易燃物或易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產(chǎn)的安全，在生產(chǎn)、運輸、適用、儲存易燃物和易爆物時，一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，要嚴(yán)禁煙火，防止撞擊和高溫等。除此之外，還要采取各種有效措施?！静贾萌蝿?wù)】閱讀課本，了解易燃物和易爆物的安全知識，認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。【過渡】生活中難免會發(fā)生火災(zāi)，一旦發(fā)生火災(zāi)，我們該如何應(yīng)對呢?【布置任務(wù)】請你閱讀課本總結(jié)在不同火災(zāi)情況下，應(yīng)采取的措施?！菊故尽空故綪PT第19頁?！局v述】一旦遇到火災(zāi)我們可以根據(jù)情況采取措施進(jìn)行滅火。請同學(xué)們牢記滅火措施。分組進(jìn)行合作探究?；卮穑恍枰粋€即可。填寫表格。并討論。傾聽理解并記憶。閱讀課本，并進(jìn)行總結(jié)。從實驗探究到討論分析，既培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。讓學(xué)生理解滅火的原理。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享，學(xué)會合作，感受合作帶來的成功與喜悅。同時讓學(xué)生指出同伴問題，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注消防安全。通過自學(xué)加深自救印象，讓學(xué)生學(xué)會自救常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】滅火器的原理。觀看并記憶。幫助學(xué)生了解滅火器的滅火原理，拓展學(xué)生視野。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT25頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識，便于學(xué)生記憶