大班科學(xué)認識溫度計教案

大班科學(xué)生疏溫度計教案相關(guān)推舉大班科學(xué)生疏溫度計教案〔通用6篇〕作為一名人民教師，很有必要細心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是我的大班科學(xué)生疏溫度計教案，僅供參考，期望能夠幫助到大家。大班科學(xué)生疏溫度計教案篇1活動目標(biāo)：1、通過觀看，生疏溫度計。2、能正確地讀溫度計。3、學(xué)會測量空氣的溫度和人體的溫度，把握一些科學(xué)的技能。教學(xué)重點、難點：讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中有興趣，并不要把溫度計弄壞了不讓手受到損害呀?；顒宇A(yù)備：體溫計、氣溫計活動過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，我們每天都問教師說我感到今日有點凍手了很冷。教師我感冒了有點發(fā)燒不知道多少度，那么今日教師讓你們生疏一下氣溫計和體溫計。二、講授：1、我們來生疏一下溫度計，很多小朋友家里面有溫度計，把溫度計放在我們的臥房里面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們來看一下。2、那么溫度用什么單位來表示那？我們常?？刺鞖忸A(yù)報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。3、小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度，里面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，4、我們小朋友和教師一起把氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的紅色水銀停在哪里，那么今日就是多少度了。5、我們小朋友今日感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今日的溫度，那么我們想不想知道自己的體溫呀，教師給每個同學(xué)預(yù)備了體溫計，測量一下自己的體溫。6、小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿著這個體溫計來測量一下我們的溫度吧。7、我們認知一下外面也是有刻度的，里面也是有水銀，我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計放在哪里測量呀？8、教師還告知小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體溫計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體溫就是誰的體溫呀？9、我們分別測量一下自己的體溫，然后把體溫計交給教師教師看你們每個小朋友今日的體溫。三、小結(jié)：小朋友今日表現(xiàn)的真乖是教師的好孩子，都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那么今日回到家里看看我們家里的溫度計是多少度明天告知教師吧。大班科學(xué)生疏溫度計教案篇2【教案目標(biāo)】1、生疏體溫計和體溫計的用處。2、初步把握體溫計的使用方法?！窘贪割A(yù)備】1、課件-動畫片：當(dāng)我感冒的時候2、課件-照片：發(fā)燒的孩子3、體溫計【教案過程】一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？〔生病了〕2、你能看出來小姑娘是哪里不舒適嗎？〔發(fā)燒了，躺在床上〕二、生疏體溫計1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？〔量一量體溫〕2、課件：體溫計看一看這是什么？你見過它嗎？告知幼兒這就是體溫計。請幼兒認真觀看體溫計的外形及特點，重點觀看體溫計的兩頭的區(qū)分。三、了解人的正常體溫教育隨筆1、安康人的體溫在36.8度左右，假設(shè)生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?2、測量體溫現(xiàn)在，教師來測量一下教師的體溫是多少。重點讓幼兒觀看拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。告知幼兒測量的體溫是多少。告知幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。教師給幼兒演示，對需要留意的地方要重點說明。給個別幼兒上測體溫。四、使用體溫計留意要點1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，肯定要留神，不要掉在地上，簡潔摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。2、觀看動畫片：當(dāng)我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。大班科學(xué)生疏溫度計教案篇3教學(xué)目的使學(xué)生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計的構(gòu)造、原理和測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的一樣點和不同點．使學(xué)生常識性地了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系．教學(xué)重點溫度計的構(gòu)造、原理，攝氏溫度．教學(xué)難點體溫計的構(gòu)造及用法．教學(xué)器材常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各一杯，掛圖、投影儀、投影片等．教學(xué)方法承受啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出問題進展?fàn)幷?，最終歸納出正確的結(jié)論．教學(xué)過程引入課1、熱現(xiàn)象——與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說明熱現(xiàn)象在日常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用；2、溫度——物體的冷熱程度．舉例說明溫度跟人類的關(guān)系；3364—1結(jié)論：溫度的凹凸可以憑感覺來推斷，但往往不行靠．4、過渡引入課溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系格外親熱，因此溫度的推斷和測量就顯得格外重要．僅憑感覺來推斷溫度是不行靠的，所以，要準確地推斷或測量溫度就要使用專用測量工具——溫度計．課教學(xué)第一節(jié)溫度計一、試驗用溫度計1、構(gòu)造〔讓學(xué)生認真觀看常用溫度計，再請一名學(xué)生答復(fù)其構(gòu)造、最終由教師概括〕溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾局部組成．2、原理液體溫度計是依據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．〔用投影片說明其原理〕二、攝氏溫度要測量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長度單位一樣，是人為規(guī)定的．長度的單位溫度的單位常用：尺、丈、寸、里攝氏度國際：米開爾文提問：攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？〔要求學(xué)生認真看書后再答復(fù)〕規(guī)定：0〔0℃〕度：冰水混合物的溫度；100〔100℃〕度：沸水的溫度：1度〔1℃〕=〔100℃—0℃〕/100=1攝氏度說明：攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；攝氏度的符號為℃：。如：34℃；〔3〕讀法：37℃讀作：37攝氏度，—4.7℃讀作：負4.7攝氏度或零下4.7℃攝氏度．三、熱力學(xué)溫度1、確定零度宇宙中溫度的下限大約為—273℃．2T定義：以確定零度為起點的溫度叫做熱力學(xué)溫度．單位：開爾文，符號：K．跟攝氏溫度的關(guān)系：T=t+273K如：體溫為t=37℃時，T=〔37+273〕K=310k．四、體溫計〔先要求學(xué)生觀看體溫計，然后答復(fù)〕1、構(gòu)造特點玻璃泡上方有一個做得格外細的縮口，它可以使水銀柱上升通過縮口，但不能自動退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度。2、刻度范圍35℃—42℃3、最小刻度0.1℃五、試驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較〔要求學(xué)生通過看書、觀看試驗用溫度計、體溫計、寒暑表，然后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格〕思考題為什么試驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不一樣的？37381—4〔用投影片將下表格投影到屏幕上〕比較溫度計試驗用溫度計體溫計寒暑表不同點構(gòu)造無縮口有縮口無縮口測量范圍—20℃~105℃35℃~42℃—20℃~50℃最小刻度1℃0.1℃1℃用途試驗用測體溫測氣溫一樣點構(gòu)造都是由玻璃外殼，內(nèi)毛細管，玻璃泡，液體，刻度等組成原理都是依據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的單位都是攝氏度大班科學(xué)生疏溫度計教案篇4活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解溫度計的外形及用途?；顒宇A(yù)備：自制的溫度計、圖片活動過程：一、開頭局部：用猜謎語的形式，引出主題二、根本局部1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中心，有時上來有時下，人們生活需要它。請幼兒猜猜謎底。幼兒：電梯……教師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說尋常在哪里見過？〔每次洗澡的時候〕2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀看，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？〔看看誰熱不熱，涼不涼〕3、當(dāng)我們生病的時候，我們用到的是什么？〔體溫表〕人體的 正常體溫是多少？〔36度--37度之間〕4、觀看大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片〔食物汽車植物魚〕5、教師出示自制的溫度計，讓幼兒觀看：溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.水銀長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？〔一小格代表一度〕讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？〔可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)〕三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？教師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀看溫度計測量的地方〔陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低〕四、活動延長讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？大班科學(xué)生疏溫度計教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計測量。2、生疏并會用溫度計【教學(xué)重難點】溫度計的認讀、與寫法【教學(xué)預(yù)備】不同溫度的水假設(shè)干杯、假設(shè)干溫度計、學(xué)生記錄表【教學(xué)過程】一、提問題引入比較兩杯水的溫度1、出示冷熱不同的兩杯水引入：A同學(xué)們看，教師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會用什么方法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：〔用手觸摸〕我們可以通過皮膚等觸覺器官感知B尋常你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？C教師現(xiàn)在就請一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？2、總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。溫度的單位通常用攝氏度〔℃〕來表示二、比較四杯水的溫度試驗：1、我們再來感知下，每個小組的桌上有四杯水〔1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水〕。每個小組2同學(xué)們伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。小組其他同學(xué)馬上做好記錄?！差A(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷?！?、在叫23、報結(jié)果〔寫在黑板上〕：請同學(xué)來說一說，你們的兩次試驗的結(jié)果一樣嗎？4、結(jié)論引出溫度計：同樣的四杯水，由于試驗挨次不同，手指獲得的感覺也不同了。可見，用觸覺來感知物體的冷熱準確嗎？那有什么方法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計三、觀看溫度計1、出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必需先要生疏它。教師為每個小組各預(yù)備了一個溫度計，同學(xué)們在進展觀看溫度計之前，先看看教師給你們的溫馨提示：⑴溫度計要留神拿放，防范裂開，由于溫度計很脆弱。⑵假設(shè)溫度計的管子有裂開，請馬上告知教師。大班科學(xué)生疏溫度計教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生爭論溫度計的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做液體熱脹冷縮的試驗，培育學(xué)生的試驗力量、初步的分析綜合力量1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個，冷熱水水槽2〔做標(biāo)記用〕。211支。3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計。一、導(dǎo)入課二、學(xué)習(xí)課1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生了解溫度計的測量標(biāo)準。3、教師總結(jié)完畢本課。1、談話：溫度計放到熱水中，紅色液柱上升，放在冷水中紅色液柱下降了。溫度計的液柱為什么會上升或下降呢？今日我們一起來研究溫度計的科學(xué)?！舶鍟n題〕2、提問：進展科學(xué)爭論，最常用的方法是什么？〔試驗〕提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構(gòu)造上有什么一樣的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？學(xué)生分組試驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個槽中，觀看液柱的變化。爭論：瓶中的水既沒有增加也沒有削減，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？學(xué)生爭論、匯報。小結(jié)：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質(zhì)”。提問：其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設(shè)計一個試驗來證明？學(xué)生試驗并