小學(xué)語文-海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。2、學(xué)會抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句理解段落大意，了解自然段是如何具體展開的，了解文章總分總式結(jié)構(gòu)，并能在日常寫作中運(yùn)用。過程與方法在朗讀、想象、表演中加深對課文的理解。通過抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句理解文章段落大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)；學(xué)會抓重點(diǎn)詞、句理解、段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：了解自然段是如何具體展開的。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、自學(xué)法、討論法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！師：請坐！師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，請同學(xué)們齊讀課文。生：（齊讀課題。）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到本課主要從海底的聲音、海底動物的活動特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，我們還了解到，海底世界的樣子可以用課文中的一句話來概括生答：海底真是個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界。師板書:景色奇異，物產(chǎn)豐富師：我們先來看看海底究竟有怎樣奇異的景色？（1）請2個(gè)孩子分別為大家朗讀2段，邊聽邊想，一進(jìn)入海底，給你什么樣的感覺？你最想提出什么問題？（2）PPT：“海面波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”為什么會有反差如此大，如此奇異的事呢？請仔細(xì)讀讀2段，你一定能從文中找到答案。生：（匯報(bào)）師：你很會讀書！掌聲送給他。師：想想這句話該怎么讀？生：（齊讀。）師：（3）孩子們對海底的聲音也很感興趣。寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？生：不是的。師生：（齊讀“海底的動物常常在‘竊竊私語’”）師：請圈出這個(gè)詞，“竊竊私語”是什么意思？海底動物是怎樣竊竊私語的？讓我們用水中聽音器聽一聽，自讀2段，你能聽到什么聲音？生1：（匯報(bào)讀PPT“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，還有的好像在打鼾?！保煟耗銈兡芙o這一句配音朗讀嗎？師：一二大組讀前面“有的像什么一樣”。三四大組給這些動物配音。大膽想象一下，你還能聽到海底什么聲音？用上“有的像……”生2：“有的像敲門咚咚?！鄙?：“有的像小貓喵喵。”生4：“有的像青蛙呱呱?！薄瓗煟和瑢W(xué)們很會想像，誰能把同學(xué)剛才說的用上“有的……有的……還有的”連起來說一說。生5：用句式練習(xí)說話。師：海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到。這些聲音千奇百怪，而且動物們還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音（學(xué)生自主配音），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音（學(xué)生自主配音），遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)（學(xué)生自主配音）。師：剛剛同學(xué)提到的警報(bào)聲，理解了嗎？生6：沒有，我想問的是他們怎么發(fā)出警報(bào)？生：“用動作，擺尾巴?！睅煟簞倓偽覀兪窃鯓幽M動物發(fā)出警報(bào)的？是用聲音，當(dāng)然有的動物能靠動作，還有的動物它們靠超聲波傳輸信息。師：（4）孩子們對海底的光很感興趣，黑暗的深海里為什么有光？什么魚？天哪，魚竟然會發(fā)光。海底竟然有這么奇怪的魚，真是太奇異了。師：當(dāng)這些會發(fā)光的魚出現(xiàn)在深海會是怎樣的景象，在文中找到相關(guān)的句子。PPT：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！鄙海R讀）師：閉上眼睛想像一下，你會看到什么？師（配樂）：慢慢的，慢慢的，我們潛入到了深深的海底，海底一片黑暗，在這片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，一閃一閃。師：慢慢睜開眼睛，剛剛你看到了什么？用“我仿佛看到……”起頭。生7：我仿佛看到了滿天的星星眨著眼睛，一閃一閃的。生8：我仿佛看到好多好多的螢火蟲。師：請大家一齊帶著想像，讀！師：“熱鬧嗎？它們是在竊竊私語。小聲的聲音使海底顯得更加寧靜。”師：“海底寧靜卻有聲，真是個(gè)景色奇異的世界！”師：“對海洋動物感興趣的同學(xué)舉手？請你們來給大家讀讀3段?！毕矚g海底動物的孩子起立朗讀師：“這么多同學(xué)都喜歡海底動物，那么我們就自己學(xué)習(xí)3自然段?！盤PT出示自學(xué)提示：①邊聽邊圈出課文介紹了幾種動物，并用波浪線勾劃出它們的活動方法。②同桌合作，讀讀你最感興趣的動物，師（小結(jié)）：我們看到了海參、梭魚、烏賊和章魚、貝類，海底可不止這些動物，他們都各有各的活動方法，海底的動物真多呀！師：你還從哪些地方看出海底物產(chǎn)豐富？生9：植物的色彩多種多樣，我從多種多這樣讀懂了海底的植物很多，很豐富。師：你很會抓重點(diǎn)詞。老師搜集了一些海底植物的圖片，一起來欣賞吧。師：（配合圖片范讀課文5段。）生：（看大屏幕齊讀5段。）生：海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。師：這些我們給一個(gè)統(tǒng)稱——礦物。師：海底黑暗卻有光，寧靜卻有聲，是個(gè)（景色奇異）的世界。海底有著豐富的礦產(chǎn)資源，有種類繁多的植物，還有各種各樣的動物，真是個(gè)（物產(chǎn)豐富）的世界。難怪作者會發(fā)出這樣的感慨：PPT“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！”生：（齊讀6段。）師：如此奇妙的海底世界，讓我們一起穿上潛水服，潛入海底再來領(lǐng)略一番這奇妙的海底風(fēng)光吧（錄像）師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。但這僅僅是海底的冰山一角，海底是一個(gè)神秘的世界，更是一個(gè)令人向往的世界，大海正靜靜地等待你們拿著科學(xué)的金鑰匙開啟神秘的大門。師：同學(xué)們！下課！生：老師再見！學(xué)情分析海底世界對于三年級的學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，靈活運(yùn)用海底的圖片和音像把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的思想感情。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深化了對海底世界的認(rèn)識。不僅知道海底世界是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，而且也深深的明白：神奇的海底世界動物們發(fā)出的聲音各種各樣，行為方式也是各具特色，海底植物有巨大的差異，海底還有豐富的礦產(chǎn)資源，從而進(jìn)一步加深了對海底世界的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的思想感情，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教材分析《海底世界》一篇關(guān)于海洋的常識性課文。課文生動具體從海底的聲音、海底動物的活動特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文六個(gè)自然段可以分為三部分。第一部分（第一自然段）用設(shè)問句開頭，引起讀者興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深處的情況。第二部分（2-5自然段）緊扣第一段提出的問題，具體而生動的描寫了海底的景象。從五個(gè)方面具體介紹了海底世界。第2、3自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。雖然第2、3自然段與4-6自然段的內(nèi)容各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，互相兼容的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。第三部分（第六自然段）總結(jié)全文，概括出“海底是景色奇異物產(chǎn)豐富的世界”。評測練習(xí)整節(jié)課閱讀教學(xué)貫穿于始終，其核心在于激發(fā)學(xué)生的閱讀和探索興趣，使其主動參與到閱讀中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：第一階段：直接導(dǎo)入，喚起回憶，激發(fā)興趣。在該階段中，激發(fā)學(xué)生回憶課文內(nèi)容是教學(xué)主要內(nèi)容和關(guān)鍵所在。第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。在該階段中，教師運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生從對文章主要內(nèi)容的了解，到對敘述對象詳細(xì)的學(xué)習(xí)以及寫作方法的滲透。由淺入深，層層推進(jìn)。第三階段：深刻領(lǐng)會，引發(fā)共鳴。教學(xué)反思作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境?！逗５资澜纭肥且黄ＷR性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！逗５资澜纭芬晃牡闹仉y點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。學(xué)生對第三自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課