學前幼兒園-愛吃水果的牛教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《愛吃水果的?！方虒W設(shè)計【活動名稱】愛吃水果的牛【年齡段】小班【活動目標】1.理解故事內(nèi)容，嘗試用簡單的語言描述水果特征。2.知道多吃水果對身體好,體驗與同伴一起品嘗的快樂。【活動重難點】理解故事，嘗試用簡單的語言描述水果特征。【活動準備】1.《愛吃水果的?！稰PT。2.各種水果圖片。3.蘋果1個、桔子1個和若干瓣、水果拼盤、小叉子?！净顒舆^程】一、圖片導入，激發(fā)興趣。今天，老師請來了一位動物朋友，它是誰？它的肚子里都有什么？這個牛為什么一肚子都是水果呢，我們來聽一個好聽的故事。二、講述故事，了解內(nèi)容。1.完整講述故事。提問：愛吃水果的牛為什么沒有生??？（愛吃水果）2.提問：主人是怎么好起來的？鄰居們是怎樣好起來的？總結(jié)：水果里面有豐富的維生素，很有營養(yǎng)，多吃水果能讓我們身體棒棒，更健康，所以我們一定要多吃水果！三、描述水果特征，游戲中操作練習。1.這只愛吃水果的牛喜歡吃什么水果呢？2.老師舉例說水果的特征。（1）每個人都有自己喜歡的水果，老師最喜歡吃“紅紅的”蘋果。你能像我這樣說嗎？（2）老師還喜歡吃“圓圓的桔子”呢。圓圓的桔子會是什么味道呢？（3）你喜歡吃什么樣的水果？用一句長長的話來告訴大家。個別提問。3.游戲操作：（1）請每人到前面小筐子里選一個自己喜歡的坐回去，跟旁邊的小朋友說說你拿的是什么樣的水果？（它是什么顏色的？什么味道的？）用一句長長的話告訴小伙伴。老師走到幼兒中間個別問一問。（2）按要求給奶牛送水果?；顒舆^后把奶牛邀請到閱讀區(qū)，小朋友可以再請它吃水果。四、齊享水果拼盤，體驗品嘗快樂。奶牛為了感謝我們，還在后面準備了水果拼盤呢，我們?nèi)L一嘗吧。小班語言活動《愛吃水果的?！穼W情分析語言是人與人交往過程中必不可少的工具。小班幼兒的語言發(fā)展對促進幼兒的社會交往有重要作用。借助貼近幼兒生活的水果名稱，來發(fā)展幼兒語言是一個很好途徑，且繪本故事更容易讓幼兒走進故事情節(jié)中，為后面目標的達成做很好的鋪墊。我在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們充分利用多種感官，通過實際品嘗水果、水果圖片、擬人化的游戲等形式，讓幼兒用語言描述水果特征，發(fā)展語言表達能力。1.生活經(jīng)驗準備：認識各種水果；2.物質(zhì)準備：PPT課件、水果拼盤、奶牛圖片、各種水果圖片。小班語言活動《愛吃水果的?！方滩姆治鲆?、本次活動對幼兒發(fā)展的意義《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出，“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！薄稅鄢运呐！愤x自山東省省編教材小班上冊內(nèi)容。語言活動與幼兒的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，促進同伴之間的交往有重要作用。本次活動以貼近幼兒生活經(jīng)驗的水果，注重的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。二、教學理論依據(jù)一個有效的教育活動，既調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，又要建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)和達成?！稅鄢运呐！愤@一語言活動就是通過借助優(yōu)美的繪本故事，講述愛吃水果的牛喜歡吃各種水果，別人都生病了，只有這只愛吃水果的牛沒有生病。繪本畫面精美，充滿了童趣，從而給幼兒美的故事感官，借助故事情節(jié)告訴幼兒“水果里面有豐富的營養(yǎng)，多吃水果對身體好”這一道理。符合小班幼兒認知特點和心理特點，可以說這一活動既來源于生活又服務(wù)于生活。三、教學目標基于對教材的分析以及大班幼兒的年齡特點，我制定了以下目標：1.理解故事內(nèi)容，嘗試用簡單的語言描述水果特征。2.知道多吃水果對身體好,體驗與同伴一起品嘗的快樂。四、教學重難點理解故事內(nèi)容，嘗試用簡單的語言描述水果特征。小班幼兒語言表達能力較弱，借助貼近幼兒生活的水果，幼兒有一定的認知經(jīng)驗，結(jié)合直觀的圖片，引導幼兒描述水果的特征，突破活動重難點。五、實施策略有效的教學策略可以激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動的探究式學習提供可能，老師應(yīng)該充當幼兒活動的支持者，合作者和引導者，力求形成“合作探究式的師幼互動”，所以我采取以下教學策略組織活動：1.開頭直接引出主人公奶牛。然后完整講述故事提問為什么別人都生病了，奶牛沒有生?。恐魅?、鄰居是怎么好起來的？問題有明確的指向性，從而達成第二個目標。2.突破重難點：先是老師用實物舉了兩個范例，鼓勵孩子用長長的話來描述水果的特征，接著落腳到孩子自身你喜歡什么樣的水果，進行描述的練習。3.再通過拿圖片跟同伴描述、給奶牛送水果兩個小環(huán)節(jié)進行鞏固，從而突破活動的難點。最后，孩子們一起品嘗水果，在輕松愉快地體驗中結(jié)束活動?；顒又袆屿o結(jié)合，使得語言課不那么枯燥。小班語言活動《愛吃水果的?！氛n后反思在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的側(cè)重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與社會不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望?；顒又羞€注重關(guān)注每一位幼兒，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。本教育活動是這樣展開的：開頭直接引出主人公奶牛。然后完整講述故事提問為什么別人都生病了，奶牛沒有生??？主人、鄰居是怎么好起來的？問題有明確的指向性，從而達成第二個目標。接下來就重點突破第一個目標了：先是老師用實物舉了兩個范例，鼓勵孩子用長長的話來描述水果的特征，接著落腳到孩子自身你喜歡什么樣的水果，進行描述的練習。再通過拿圖片跟同伴描述、給奶牛送水果兩個小環(huán)節(jié)進行鞏固，從而突破活動的難點。最后，孩子們一起品嘗水果，在輕松愉快地體驗中結(jié)束活