小學(xué)語(yǔ)文-10.螳螂捕蟬教學(xué)課件設(shè)計(jì)

10、螳螂捕蟬

第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、憑借具體的語(yǔ)言文字，明白故事所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式。

大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

可是吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他”。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他”。

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文2至11自然段，思考：從哪些地方可以看出少年勸說(shuō)的巧妙？可以在自己有所感悟的地方圈圈畫畫。

“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。

······

黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏、著禍患呢！”

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

眼前的利益隱伏的禍患蟬螳螂黃雀分組討論答案結(jié)果是否和我一樣?眼前的利益隱伏的禍患蟬眼前的露水身后的螳螂螳螂眼前的蟬身后的黃雀黃雀眼前的螳螂樹下的少年

【雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒(méi)有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！】

你覺(jué)得螳螂捕蟬的寓意是什么？結(jié)果是否和我一樣?眼前的利益隱伏的禍患蟬眼前的露水身后的螳螂螳螂眼前的蟬身后的黃雀黃雀眼前的螳螂樹下的少年

吳王眼前的楚國(guó)其他諸侯國(guó)乘虛而入

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭?！疽?yàn)閰峭趺靼琢耍鹤约壕拖窆适轮械南s、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，卻沒(méi)想到攻打楚國(guó)所隱伏的禍患，如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果就不堪設(shè)想。所以打消了攻打楚國(guó)的念頭。】

同樣的觀點(diǎn)，同樣是勸吳王，為什么

大臣們失敗了，而少年卻成功了呢？思考:大臣——直勸、力勸

少年——智勸、巧勸小練筆：幫吳王設(shè)計(jì)一份早朝稿。（友情提示：如果你是吳王，他第二天早朝時(shí)將如何面對(duì)那些力勸他的大臣們？怎樣才能既不失一言九鼎的大王身份，又能為自己的“死命令”自圓其說(shuō)？語(yǔ)言要符合人物身份。）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)：

各位愛(ài)卿，_____________________________________________________________________________________________________________________________________。我若攻打楚國(guó)，_______________________________________________________________________