植物細(xì)胞有絲分裂教學(xué)設(shè)計

《植物細(xì)胞有絲分裂》的教學(xué)設(shè)計一、教材分析分析本節(jié)課是人教版一般高中生物必修１《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要講胞器功能的學(xué)問融會貫穿在教材中起著重要的作用。二、學(xué)生分析在教學(xué)過程中可以利用前五章學(xué)生對于細(xì)胞的構(gòu)造和功能的學(xué)習(xí)開放DNA的主導(dǎo)地位，調(diào)動學(xué)生的樂觀性。三、教學(xué)目標(biāo)理解植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。能夠通過小組爭論和總結(jié)發(fā)言體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法?！玻怠惩ㄟ^有絲分裂動畫的展現(xiàn)培育觀看和獵取信息的力量。〔6〕養(yǎng)成質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)及勇于實踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、教學(xué)重點與難點１．教學(xué)重點〔１〕細(xì)胞生長和增殖的周期性?！玻病痴婧思?xì)胞有絲分裂的過程。２．教學(xué)難點DNA數(shù)量的變化。３．學(xué)生學(xué)習(xí)重點〔１〕細(xì)胞為什么要進(jìn)展分裂？〔２〕細(xì)胞有絲分裂的過程是什么？４．學(xué)生學(xué)習(xí)難點真核細(xì)胞有絲分裂過程及各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化五、教學(xué)策略和教學(xué)媒體胞分裂的必要性。主動觀看歸納，難點的突破實行以分裂過程為主線，學(xué)生歸納的方式進(jìn)展。３．教學(xué)過程中，結(jié)合當(dāng)堂穩(wěn)固，使階段性學(xué)問點得以穩(wěn)固。六、教學(xué)思路媒體1運用課件提出媒體1運用課件提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究導(dǎo)入開頭學(xué)生模擬試驗學(xué)生模擬試驗媒體3運用課件動畫演示學(xué)生自主學(xué)習(xí)媒體3運用課件動畫演示學(xué)生自主學(xué)習(xí)媒體2運用課件顯示結(jié)果、提問學(xué)生爭論教師評價 教師和學(xué)生總結(jié)、布置作業(yè)學(xué)生爭論教師評價教師和學(xué)生總結(jié)、布置作業(yè)應(yīng)用穩(wěn)固完畢完畢提出問題—————————————————解決問題〔探究、表達(dá)、爭論〕——————————————————整理問題七、教學(xué)過程程序要解決的核心問題教師組織引導(dǎo)學(xué)生活動解決問題的方法及目的設(shè)計意圖導(dǎo)入課為什么不能無限長大？的細(xì)胞是否比鼠的細(xì)胞大？二者個體差距大的主要緣由是什么？幼象到成學(xué)生思考并相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞者體積差距借助課件通過生疏的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)生探求答案的欲望象體積的變大是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？

大的主要緣由是細(xì)胞數(shù)生物體的生長是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長但主要緣由是細(xì)胞數(shù)目的增加。體的增大是由于組成的細(xì)了呢？

想法。

讓學(xué)生自主地從多個方面進(jìn)展思考。細(xì)胞不能無限增長的緣由

組織學(xué)生爭論限制細(xì)胞體積的因素，引導(dǎo)學(xué)生思考?！布?xì)胞的外表積與體積的關(guān)系限制了

試驗探究教師指導(dǎo)讓學(xué)生明白細(xì)胞分裂的必要性分裂的三種2分裂的三種2、〔有絲分裂具有周期２—— 裂、 裂的關(guān)系 礎(chǔ)。同時方式？ 性〕１１３ 無絲分裂減 更加簡 培育學(xué)生頁〕數(shù)分裂單，便于 自主學(xué)習(xí)細(xì)胞周期的細(xì)胞核是細(xì)胞胞核的負(fù)擔(dān)就會過重。反面思考不能，恩……培育學(xué)生批判性思能無限??？為什么？維由于細(xì)胞內(nèi)完成各項生化促反響占有５0nm的空0—２0nm。組織學(xué)生閱讀通過什么方1.講解增值重要性——單細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物快速掃瞄課本，結(jié)合問１〕用概使學(xué)生對內(nèi)容做一式增值？念圖的方了解，為提出問1〕分裂式告知學(xué)后續(xù)的講〔１１2〕有絲分生三種分解做基定義？定義？３〕連續(xù)分裂 把握。的力量。的細(xì)胞從一 ２〕連續(xù)次分裂完成 分裂的細(xì)到下一次分 胞才有細(xì)裂完成為止， 胞周期，為一個細(xì)胞 比方根尖周期分生區(qū)細(xì)胞、莖的形成層、表皮生發(fā)層等。有絲分裂的過程是怎樣有絲分裂的過程是怎樣絲分裂的動畫過程。間期細(xì)胞內(nèi)有哪些變學(xué)生觀看。學(xué)生會觀看分步驟展示各期的動態(tài)變培育學(xué)生的觀看分析力量的？化？教師強調(diào)此期進(jìn)展重要的物質(zhì)預(yù)備：DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成即染色體的復(fù)制。提問前期有何變化？肯定的生長。學(xué)生觀看答復(fù)短變粗，化。加深學(xué)生口訣：膜仁消逝現(xiàn)二體體開頭形成對細(xì)胞分裂的理解。要變化有哪些？強調(diào)：１〕赤道板不是真實存在的構(gòu)造。２〕中期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清楚，觀看最正確時期。口訣：赤道板上排整齊。錘絲連接著引著染色體使著絲點排列在赤道板上使學(xué)生形成整體動態(tài)的印象要變化有哪些？讓學(xué)生體會染色體︵植物為例︶強調(diào)：１〕著絲點分裂，染數(shù)目的變色體數(shù)目加倍化。２〕0紡錘絲牽引口訣：一分為二向兩極。著移向兩極。編口訣幫要變化有哪些？色體解螺旋，助學(xué)生整口訣:膜仁重現(xiàn)，二體消。核膜核仁理各期的變化特征提問:與那個時期的行為變化方向相反？胞板消滅形成的細(xì)胞壁〕前期有絲分裂有引導(dǎo)學(xué)生共同分析有絲分將親代的染培育學(xué)生什么生物學(xué)裂的意義。色體經(jīng)過復(fù)比照分析意義？制之后準(zhǔn)確的力量。比較動物的不同？地安排到兩總結(jié)：１、紡錘體的形成方個子代細(xì)胞。式不同。保持了親代２、細(xì)胞分裂的方式不同。和子代遺傳其它分同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分了解其他裂方式分裂和減數(shù)分裂方式的簡要物學(xué)意義，那么除了它以分裂介紹外，細(xì)胞還有其他分裂方式，對不對？〔蛙紅細(xì)胞分裂〕總結(jié)與教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，認(rèn)真思考問了解學(xué)生反響并依據(jù)課后一些作業(yè)題對學(xué)問的掌師講解握狀況，的解釋。準(zhǔn)時調(diào)整八、板書設(shè)計教學(xué)性狀的穩(wěn)定性6性狀的穩(wěn)定性一、真核細(xì)胞增殖方式——細(xì)胞分裂二、細(xì)胞周期——一次分裂完畢到下次分裂開頭１、分裂間期２、分裂期三、有絲分裂過程〔一〕間期１、變化 ⑴DNA復(fù)制 ⑵蛋白質(zhì)合成２、結(jié)果 每個染色質(zhì)都形成兩個姐妹染色單體，呈細(xì)絲狀形態(tài)〔一個染色體一個著絲點〕〔二〕分裂期１、前期 膜仁消逝現(xiàn)兩體２、中期 列在赤道板上３、后期 一分為二向兩極