【語(yǔ)文】上海市四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案復(fù)習(xí)試卷

【語(yǔ)文】上海市民辦麗英小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案復(fù)習(xí)試卷一、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解題復(fù)習(xí)1．閱讀短文，回答問(wèn)題。夏夜繁星（節(jié)選）

從前有一種小楷筆，淺黃的竹管上，貼著細(xì)致的紅紙標(biāo)簽，上面寫著“一天星斗（換

煥）文章”。

真是絕佳的詩(shī)句！不知那些文雅的中國(guó)前輩是何處得來(lái)的靈感，“一天星斗”確實(shí)是文章的前奏。

________沒(méi)有那（署

暑）氣全消、涼風(fēng)漸起的夏夜，人們________不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)細(xì)數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。

夏天的夜色來(lái)得遲。黃昏拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署

暑）氣細(xì)心地收斂，然后才慢慢地隱去。

星星不等黃昏（退

褪）盡，就開始在淡灰的天空中一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)。起初，你會(huì)說(shuō)，上面只出了一個(gè)星。但你立刻看見(jiàn)不遠(yuǎn)還有一個(gè)，而且另一邊還有一個(gè)。不止一個(gè)，而是三個(gè)。不止三個(gè)，而是很多個(gè)。

星星就是這么喜歡調(diào)笑的小精靈，閃著亮眼，躲在你明明看不見(jiàn)的地方，卻打賭說(shuō)它早就在那里，是你沒(méi)有看見(jiàn)。使你不服氣，（辯

辨）說(shuō)它一定剛剛并沒(méi)有在那里。它卻只是對(duì)你頑皮地眨眼，不由你不對(duì)自己的注意力開始懷疑。

要說(shuō)也是，我們對(duì)細(xì)碎的東西常常不會(huì)給予準(zhǔn)確的注意，何況是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它們除了平面上的，還有從深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方透過(guò)來(lái)的。在夏夜數(shù)過(guò)繁星的人都早已發(fā)現(xiàn)，天不是一張幕，它是一片廣遠(yuǎn)的、深不可測(cè)的空間，那空間里，布滿著星群。（1）從文章括號(hào)中選擇正確的字。（換

煥）________文章

（署

暑）________氣（退

褪）________盡

（辯

辨）________說(shuō)（2）下列對(duì)“一天星斗煥文章”的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.

滿天星斗都成為文章的點(diǎn)綴。

B.

表示文章寫得好。C.

文章就像滿天的星斗那樣光亮、鮮明。

D.

形容一個(gè)人的文章到了出神入化的地步。（3）在文中橫線中填寫關(guān)聯(lián)詞，并用關(guān)聯(lián)詞造句。________沒(méi)有那（署

暑）氣全消、涼風(fēng)漸起的夏夜，人們________不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)細(xì)數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。造句：________。（4）文章第六自然段運(yùn)用了什么修辭手法？作者為什么要用這種修辭手法來(lái)描寫星星？（5）展開想象，試著用自己的語(yǔ)言描寫一下星空。2．課內(nèi)閱讀。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。（1）“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中分別指________的人和________的人。在課文中指人們想象中的________的能力。（2）短文中畫橫線的句子運(yùn)用了________的修辭手法。這兩句詩(shī)出自唐代邊塞詩(shī)人________的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容________好似梨花開放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。短文中表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化________、________，給人們帶來(lái)了________。3．閱讀《牛和鵝》選段，完成練習(xí)。

就在這時(shí)候，池里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他伸出胳臂來(lái)比我的腿還粗。他飛快地走了過(guò)來(lái)，一把wò_______住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。

金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說(shuō)：“鵝有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣?！?/p>

我說(shuō)：“鵝，因?yàn)轾Z把我們看得比他小呀！”

金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是pínɡ_______這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得qiā_______住它的脖子，把它shuǎi_______到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！?/p>

我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，盡管它把我們看得比它大。

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。（1）根據(jù)拼音把生字寫在括號(hào)里。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。頑皮________

束縛________

答應(yīng)________

欺負(fù)________（3）解釋無(wú)緣無(wú)故：________（4）“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞表現(xiàn)了什么？（5）用橫線畫出金奎叔說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的理解。（6）理解句子含義。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？4．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiānɡ

xiànɡ），留作（記

紀(jì)）________念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”

“不，老爺爺，我是看您（nín

nǐn）也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)（該

刻）________謝謝您！”

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）在文中的括號(hào)里劃掉錯(cuò)誤的讀音。（2）在文中的橫線上選擇正確的字。（3）在文中找出下列各詞的近義詞。好像________

激勵(lì)________

吸取________（4）理解句子。①爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”的意思是(

)。A．到底

B．終點(diǎn)

C．于是②這段話體現(xiàn)了(

)。A．我們爬到了峰頂

B．登山的艱難

C．永不放棄的精神5．閱讀理解。普羅米修斯（選段）

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的lǐnɡxiù_____________宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fēnfù_____________火神立即執(zhí)行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他ráoshù_____________你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（1）根據(jù)拼音在文中橫線上填詞語(yǔ)。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。懲罰——________

吩咐——________

立即________（3）按要求，改寫句子?！盀槿祟愒旄＃惺裁村e(cuò)？”（改為陳述句）（4）照樣子，用“不會(huì)……更不會(huì)……”寫句子。（5）你知道火神敬佩普羅米修斯的原因嗎？6．課內(nèi)閱讀。炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故為精衛(wèi)，常________，以堙于東海。（1）按原文填空。（2）精衛(wèi)代表的是什么樣的精神？請(qǐng)你寫一寫。（3）在生活中，你在哪些人的身上看到過(guò)這種精神？（4）讀完這個(gè)神話故事后，你有什么感想和體會(huì)?7．課內(nèi)片段閱讀。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。（1）仿寫句子。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（2）讀一讀，說(shuō)說(shuō)人類靠什么呼風(fēng)喚雨？（3）“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，你能說(shuō)出有什么發(fā)明嗎？8．課內(nèi)閱讀。

西門豹說(shuō):“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫把地投進(jìn)了漳河。（1）對(duì)文中畫線句理解正確的是（

）。A.

西門豹真的認(rèn)為這姑娘不漂亮，要為河伯送一個(gè)漂亮的.B.

西門豹既相信河伯會(huì)娶媳婦，又要救這個(gè)姑娘，只好拖延時(shí)間。C.

這是西門豹的計(jì)謀，借機(jī)為民除害，教育人民，破除迷信。（2）聯(lián)系全文想想，西門豹破除迷信妙在哪里?（

）（多選）A.

安排周密

B.

喬裝打扮

C.

假戲真做

D.

講究策略（3）你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人？（

）(多選)A.

足智多謀

B.

講究策略

C.

相信科學(xué)

D.

迷信9．課內(nèi)閱讀。

蝙蝠是在夜里飛行的_________還能捕捉飛蛾和蚊子_________而且無(wú)論怎么飛_________從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞_________即使一根極細(xì)的電線_________它也能靈巧地避開_________難道它的眼睛特別敏銳_________能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎_________（1）在選段的橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）科學(xué)家做了________次實(shí)驗(yàn),最終證明,蝙蝠在夜里飛行,靠的不是________,而是________。（3）雷達(dá)的研制成功是受到了________的啟發(fā)。（4）蝙蝠飛行給你留下了怎樣的印象?10．閱讀下文，回答問(wèn)題。

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（1）辨字組詞。螢________

眨________熒________

泛________（2）辨析下面詞語(yǔ)分別屬于哪種感覺(jué)描寫海上的夜的。柔和——________

靜寂——________

夢(mèng)幻——________（3）作者用擬人的手法把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子抄寫在下面。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒(méi)有________起來(lái)的，也不留一點(diǎn)________。一陣風(fēng)________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（1）按原文填空。那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么________，沒(méi)有________起來(lái)的，也不留一點(diǎn)________。一陣風(fēng)________，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（2）這段話主要講的是爬山虎的________和________。（3）爬山虎葉子的顏色變化過(guò)程是（

）A.

嫩紅→綠得新鮮→嫩綠

B.

綠得新鮮→嫩紅→嫩綠

C.

嫩紅→嫩綠→綠得新鮮12．閱讀短文，回答問(wèn)題。錢塘江觀潮

到杭州一個(gè)星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個(gè)季節(jié)，特意趕來(lái)這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來(lái)，錢塘江潮作為一種獨(dú)特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險(xiǎn)和勇于親臨險(xiǎn)境來(lái)看大潮的人——潮水作為地球上出現(xiàn)的一種極為正常的自然現(xiàn)象，是靠了地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的引力和月球的吸力在大海中產(chǎn)生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人們觀潮也就有了一個(gè)預(yù)期的時(shí)間安排，我就是按照這個(gè)發(fā)生潮汛的時(shí)間表趕來(lái)的。

然而我還是來(lái)晚了——大的潮汐已經(jīng)過(guò)去，小的潮汐正在從江口涌來(lái)。即便這樣，看那滾滾而來(lái)的潮汐依然是洶涌澎湃（pài

bài）的樣子，像是一道豎立起的洪峰，又像是一道橫截大江的水壩，翻滾著、咆哮著、以排山倒海之威力、波瀾壯闊地直涌過(guò)來(lái)。潮浪所到之處，濤聲如驚雷在洶涌的水面上滾動(dòng)，浪花飛濺，大有叱咤（zhà

chà）風(fēng)云、雷霆萬(wàn)鈞之能勢(shì)！

啊，錢塘潮！過(guò)去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震懾（niè

shè），又有多少游

人墨客曾為你寫下了感人至深的傳世佳作。我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)形容、來(lái)描繪你磅（bànɡ

pánɡ）礴的氣勢(shì)，但我確實(shí)為你的來(lái)勢(shì)洶洶所震撼，更被你的巨大威力所嘆服！世界上還有什么力量能夠超越大自然的力量嗎？海嘯或是地震？抑或是龍卷風(fēng)或者是火山暴發(fā)？我想，凡是屬于大自然的產(chǎn)物，人類是沒(méi)有什么好辦法可以控制的。但是,我在這里所要說(shuō)的，是贊美大自然所產(chǎn)生的這偉大的力量，贊美錢塘江大潮所帶來(lái)的這極為壯觀的一幕……（1）給文中畫線的字選擇正確的讀音。（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。微小——________

保守——________嘲笑——________

排斥——________（3）文中畫線的句子運(yùn)用了________的修辭手法，請(qǐng)將它改為陳述句，且不改變句子意思：________。（4）仔細(xì)閱讀短文，概括這篇短文的主要內(nèi)容。13．閱讀短文，回答問(wèn)題?！帮w翔之王”：蜻蜓

蜻蜓被譽(yù)為昆蟲里的“飛翔之王”。

在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機(jī)，而飛行技巧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于飛機(jī)之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30-50次，作長(zhǎng)“8”次運(yùn)動(dòng)。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長(zhǎng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸；也可以突然降落，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無(wú)影無(wú)蹤。唐詩(shī)中“蜻蜓飛上玉搔（sāo）頭”，生動(dòng)地描寫了這種“特技”表演。

蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓這種“自動(dòng)駕駛儀”比現(xiàn)代飛機(jī)靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲的飛行與構(gòu)造機(jī)能的特點(diǎn)，“移植”到飛機(jī)設(shè)計(jì)上加以應(yīng)用。例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種“顫振”現(xiàn)象，如飛機(jī)機(jī)羽不能消除“顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì)使機(jī)羽折斷，招致機(jī)毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護(hù)薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機(jī)機(jī)羽上設(shè)計(jì)了加厚部分，于是戰(zhàn)勝了顫振，保證了快速型飛機(jī)的安全。（1）解釋詞語(yǔ)。驟雨初歇：________自由自在：________（2）本文主要寫了________。文章用到的說(shuō)明方法有________、________、________等。（3）蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用橫線在文中畫出來(lái)。再說(shuō)一說(shuō)，蜻蜓能做這些“特技表演”的根本原因是什么？（4）文中引用了“蜻蜓飛上玉搔頭”的詩(shī)句，你還哪些知道描寫蜻蜓的詩(shī)句呢？寫一寫吧。14．閱讀短文，回答問(wèn)題?？涓钢鹑?/p>

遠(yuǎn)古時(shí)代，在我國(guó)北部荒原中，有一座巍山——成都載天山，夸父族的居民就生活在這里。他們的首領(lǐng)叫夸父。夸父高大威猛、力大無(wú)窮，有著鋼鐵鑄就的體魄和性格?？涓干月收?、富于幻想，并且最喜歡看日出時(shí)陽(yáng)光普照大地、萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)時(shí)的瑰麗景象?？墒牵?yáng)每天東升西落，黑夜難免交錯(cuò)降臨，一天中總要有一半的時(shí)間籠罩在黑暗與陰冷之中。這使夸父感到非常惱怒，于是他對(duì)全族的子民說(shuō):“我要把太陽(yáng)追回來(lái)，讓光明和溫暖與我們同在!讓夸父族的天空永遠(yuǎn)晴朗!”說(shuō)完，他邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)飛奔而去。

夸父追啊追，跨過(guò)了一座座高山，穿過(guò)了一條條河，轉(zhuǎn)眼之間跑出了幾千里，來(lái)到了太陽(yáng)落下的地方——禺谷(也叫“虞淵”)?？涓父吲d極了，眼前是一團(tuán)極大極亮的火球，他的身體被紅彤彤的陽(yáng)光包裹著。他情不自禁地張開雙臂，想要擁抱這炫目的太陽(yáng)。忽然，一陣難忍的干渴與燥熱占據(jù)了他的身軀，他幾乎支撐不住，險(xiǎn)些倒下。是啊，這樣馬不停蹄地跑了大半天，加上被炙熱的太陽(yáng)連續(xù)烘烤，怎么能不口渴呢?

于是，夸父俯下身子，去喝黃河、渭河里的水，幾下就把兩條河的水都喝干了。可那份焦渴的感覺(jué)，依舊十分強(qiáng)烈。

夸父又向北方奔去，想去喝大澤(又叫“瀚?！保瑐髡f(shuō)是雁門山北邊一片縱橫千里的水域)里的水?？墒?，他還沒(méi)有跑到，便在半路上渴死了。

夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。人們說(shuō)，夸父想要把這些留給后世追求理想和光明的勇士，在漫漫長(zhǎng)路中為他們遮陽(yáng)蔽雨、充饑解渴。（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞?；孟搿猒_______

光明——________

溫暖——________燥熱——________

籠罩——________

惱怒——________（2）在下面括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。一________樹林

一________高山

一________大河（3）“遠(yuǎn)古時(shí)代”又稱（

）A.

上古時(shí)代

B.

太古時(shí)代

C.

洪荒時(shí)代（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父什么樣的精神呢？（5）文章結(jié)尾說(shuō)：“夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。”你是如何理解的？15．課內(nèi)閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但他難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來(lái)，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來(lái)說(shuō)：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺(tái)演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。”但是，不去演出總得要想出個(gè)辦法啊。

梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個(gè)軍醫(yī)來(lái)檢查。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看。

作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）給畫線字注音。蓄________須

簽________訂

糾纏________

斬釘截________鐵（2）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內(nèi)容？請(qǐng)用“正確”“錯(cuò)誤”表示。A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來(lái)威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅(jiān)決不演。________C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________D．梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。________E．?dāng)橙说能娽t(yī)給梅蘭芳治病。________F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。________（4）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出?！边@句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝幔坑迷牡脑捇卮稹＃?）短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請(qǐng)抄寫下來(lái)。16．拓展閱讀

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（1）第一段中描寫演習(xí)中陣勢(shì)變化的文字是________?！坝谐蓑T弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地”表現(xiàn)了________。（2）第二段描寫________，其中點(diǎn)明這是在潮水暴漲時(shí)表演的句子是________。（3）選段中采用比喻進(jìn)行描寫的句子是________，作用是________。17．課外閱讀。錢塘江秋潮

九月的一天，我來(lái)到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。

江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地?cái)D滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來(lái)。

開始，遠(yuǎn)處的江面___________。突然，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。不一會(huì)兒，那白點(diǎn)連成一條細(xì)長(zhǎng)的白線，側(cè)耳傾聽(tīng)，隱隱傳來(lái)“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向眼前，___________，旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如萬(wàn)馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來(lái)，___________，掀起七米多高的浪頭，聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來(lái)，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！

啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀?。?）在文中找出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。________

________

________（2）畫橫線的句子用一個(gè)詞語(yǔ)概括是：________（3）下面這些詞語(yǔ)都是描寫潮水的，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。波濤起伏

水平如鏡

洶涌澎湃（4）《觀潮》一文以總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的________、________、________。結(jié)尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是________。18．閱讀文章，回答問(wèn)題。彭幾剃眉彭幾是一個(gè)喜歡崇拜名人的讀書人。有一天，彭幾初次看見(jiàn)宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。接著，他對(duì)著畫像仔仔細(xì)細(xì)地看了一番，說(shuō)：“一點(diǎn)不錯(cuò)，有大智慧的人，相貌也一定與眾不同！回家之后，他拿起鏡子照照自己的臉，捋捋自己的胡須得意地說(shuō)：“我與他大致上是很相像的了，只是我這耳朵里少了幾根毫毛！不過(guò)，這不要緊，等到年紀(jì)大了，自然會(huì)有的?！焙髞?lái)，他到廬山的太平觀去游玩，看見(jiàn)了唐朝名臣狄仁杰的畫像。他恭恭敬敬地拜了幾拜，口中還念念有詞：“宋朝進(jìn)士彭幾謹(jǐn)謁！”之后，他自然又對(duì)畫像仔仔細(xì)細(xì)地看上一番。這次卻有些不一樣。原來(lái)，狄仁杰的眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的。回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。家人見(jiàn)了他那副怪相，不禁覺(jué)得好笑。這使彭幾大為光火，他說(shuō)：“這有什么可笑的？我沒(méi)有耳毫，這是天生的。至于修剃眉毛，我是想讓它向上生長(zhǎng)，不要彎下來(lái)，就像狄仁杰一樣，一直插向鬢邊！”（選自《中國(guó)趣味寓言故事3》，譯林出版社）（1）結(jié)合上下文，下列詞語(yǔ)的解釋不正確的是（

）A.

拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。

B.

謹(jǐn)謁：謹(jǐn)慎、小心地拜見(jiàn)。C.

光火：惱火，發(fā)怒。

D.

怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。（2）“這有什么可笑的？”這是一個(gè)________句，彭幾說(shuō)這句話時(shí)的態(tài)度是________。（3）文中的彭幾看見(jiàn)了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？（4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？19．閱讀短文，回答問(wèn)題。尋找快樂(lè)的小獾

一天，小獾（huān

ɡuàn）決定去尋找自己的快樂(lè)。

小獾走呀走呀，聽(tīng)見(jiàn)路邊有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，請(qǐng)你救救我！”小獾把一片一片草葉卷成一個(gè)筒,捧來(lái)清水,輕輕灑在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，臉兒變得鮮艷了：“謝謝你！這個(gè)花瓣是我身上最香最美的一瓣,送給你。”一片粉紅色的花瓣輕輕飄下來(lái)，小獾把花瓣藏好，又踏上了尋找快樂(lè)的旅程。

忽（tū

hū）然，小獾看見(jiàn)前面有一張蜘蛛網(wǎng)，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ

chuànɡ）了上去，正在拼命掙扎。小獾小心翼翼地走過(guò)去，用力一拉，把小蜜蜂救了出來(lái)。小蜜蜂感激地說(shuō)：“謝謝你！這一小罐蜂蜜送給你?！毙♀挡睾梅涿?，又忙著去尋找快樂(lè)了。

小獾走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)地上傳來(lái)輕輕的呻吟聲。原來(lái)是小螞蚱在草叢間練習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，不小心把腿摔傷了。小獾背起小螞蚱，把他送回了家。小螞蚱的媽媽非常感激：“小獾，這根風(fēng)鈴草送給你！”

天色晚了，小獾帶著花瓣、蜂蜜和風(fēng)鈴草回到了家?？粗@三份禮物，想起小野花、小螞蚱和小蜜蜂的笑臉，小獾驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己心里充滿了一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)?！斑@就是快樂(lè)嗎？”小獾自言自語(yǔ)地說(shuō)。

他嘗了嘗蜂蜜：“原來(lái)，快樂(lè)就是這樣甜?！?/p>

小獾躺了下來(lái)，把花瓣蓋在身上，深深地吸了口氣：“原來(lái)，快樂(lè)就是那么香。”

微風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴草，傳出“叮叮當(dāng)當(dāng)“的輕響，小獾閉上了眼睛：“原來(lái)，快樂(lè)就是那么好聽(tīng)?！?/p>

小獾就這樣進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，臉上還帶著甜甜的笑容。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。①自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。________②小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子。________（3）仔細(xì)閱讀文中畫線句子，仿寫連續(xù)動(dòng)作的句子。（4）小獾在尋找快樂(lè)的途中都遇到了誰(shuí)？他都做了什么？（5）小獾找到自己的快樂(lè)了嗎？他的快樂(lè)是什么？20．課內(nèi)閱讀。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那______仿（拂

佛）沒(méi)有了靈魂怎能向美好的______（未

末）來(lái)展翅飛翔？??！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)?。?）找出文中的括號(hào)里正確的漢字。（2）在文中括號(hào)里選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。

A.

只要……就……

B.

無(wú)論……都……

C.

如果……就……（3）找出文中的一句反問(wèn)句，再改為陳述句。反問(wèn)句：________陳述句：________（4）仿照第二小節(jié)的格式，續(xù)寫句子。追尋________，追尋________?。?）我們中國(guó)人的后代一直追尋著延安精神，那么我們應(yīng)該怎樣把這種精神發(fā)揚(yáng)光大呢？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解題復(fù)習(xí)1．（1）煥；暑；褪；辯（2）C（3）如果；就；如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)取得好的成績(jī)（4）文章第六自然段運(yùn)用了擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法便于作者抒發(fā)感情，同時(shí)讓讀者感到親切，易受感染。作者賦予了星星生命的活力，使星星活躍起來(lái)，對(duì)星星的描寫更加形象、生動(dòng)。（5）星星像頑皮的孩子，稚氣地注視著大地，仿佛用那明亮的眼睛講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字、同音字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此句分句之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果……就……”；（4）把“星星”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（5）仿照課文發(fā)揮想象，言之有理即可。故答案為：（1）煥、暑、褪、辯（2）C（3）如果、就；如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)取得好的成績(jī)。（4）文章第六自然段運(yùn)用了擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法便于作者抒發(fā)感情，同時(shí)讓讀者感到親切，易受感染。作者賦予了星星生命的活力，使星星活躍起來(lái)，對(duì)星星的描寫更加形象、生動(dòng)。（5）星星像頑皮的孩子，稚氣地注視著大地，仿佛用那明亮的眼睛講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。2．（1）能看得很遠(yuǎn)；能聽(tīng)得很遠(yuǎn)；超脫自然（2）引用；岑參；紛紛大雪；快；大；意想不到的驚喜【解析】【分析】（1）依據(jù)課文內(nèi)容可知，“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中分別指能看得很遠(yuǎn)的人和能聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。在課文中指人們想象中的3的能力。（2）①考查引用修辭方法，引用是寫文章時(shí),有意引用現(xiàn)成語(yǔ)(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)以表達(dá)自己的思想感情,說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。②文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。③考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）能看得很遠(yuǎn)；能聽(tīng)得很遠(yuǎn)；超脫自然（2）引用；岑參；紛紛大雪；快；大；意想不到的驚喜【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)課文的理解和識(shí)記。（2）①考查學(xué)生對(duì)引用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。②主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。③此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．（1）握|憑|掐|甩（2）調(diào)皮；約束；允許；欺侮（3）沒(méi)有一點(diǎn)原因（4）這些詞生動(dòng)地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對(duì)金奎叔的畏懼。（5）“鵝有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了。”理解：鵝沒(méi)什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說(shuō)、怎么看自己，對(duì)于別人無(wú)理欺負(fù)自己的行為要奮力反抗。（6）不要因?yàn)槟硞€(gè)事物小就欺負(fù)它,也不要因它大就害怕它,要從自己的角度去觀察它。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）體會(huì)劃線詞語(yǔ)，了解用詞之美---動(dòng)詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。（5）談自己的理解時(shí)需注意，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）握、憑、掐、甩（2）調(diào)皮、約束、允許、欺侮（3）沒(méi)有一點(diǎn)原因（4）這些詞生動(dòng)地寫出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對(duì)金奎叔的畏懼。（5）“鵝有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣?！薄白屗@樣看好了！可是，它要是pínɡ(憑)這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得qiā(掐)住它的脖子，把它shuǎi(甩)到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒(méi)什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說(shuō)、怎么看自己，對(duì)于別人無(wú)理欺負(fù)自己的行為要奮力反抗。（6）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（5）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。4．（1）xiānɡ；nǐn（2）紀(jì)|該（3）如同；鼓勵(lì)；汲取（4）A；A【解析】【分析】（1）此題是考查學(xué)生辨析字音的能力，要正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多寫多練。（2）此題是考查學(xué)生辨析字音字形的能力，要正確讀準(zhǔn)字音注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字，平時(shí)要多讀多練。（3）本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題時(shí)需要理解詞語(yǔ)的意思，然后閱讀語(yǔ)段去尋找。（4）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問(wèn)題整體感知課文片段，就能選出正確答案。故答案為：（1）xiānɡ；nǐn（2）紀(jì)|該（3）如同、鼓勵(lì)、汲?。?）A；A【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)字音字形的辨析能力，平時(shí)在學(xué)習(xí)中一定要讀準(zhǔn)字音，還要注意區(qū)分形近字之間的差別，歸類記憶遇到的各類形近字。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，找出近義詞就容易多了。（4）此題考查學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5．（1）領(lǐng)袖|吩咐|饒?。?）處罰；囑咐；立刻（3）為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。（4）我可以忍受痛苦，但絕不會(huì)投降，更不會(huì)出賣祖國(guó)?。?）普羅米修斯盜火種之舉是正義的，也是大膽的，所以火神敬佩他。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。懲罰：懲戒;責(zé)罰;處罰。吩咐：口頭指派或命令。立即：立刻。（3）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）領(lǐng)袖、吩咐、饒恕（2）處罰、囑咐、立刻（3）為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。（4）我可以忍受痛苦，但絕不會(huì)投降，更不會(huì)出賣祖國(guó)?。?）普羅米修斯盜火種之舉是正義的，也是大膽的，所以火神敬佩他?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。（5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。6．（1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石（2）不怕困難，與困難斗爭(zhēng)到底的精神（3）我在祖國(guó)的邊疆戰(zhàn)士身上看到了這種精神。（4）示例：這個(gè)神話故事刻畫了英勇頑強(qiáng)的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達(dá)目的、誓不罷休的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)古文背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的句子補(bǔ)寫即可。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）這樣的事例很多，選擇其一即可。（4）談自己的體會(huì)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）名曰；東海；溺而不返；銜西山之木石（2）不怕困難，與困難斗爭(zhēng)到底的精神。（3）我在祖國(guó)的邊疆戰(zhàn)士身上看到了這種精神。（4）示例：這個(gè)神話故事刻畫了英勇頑強(qiáng)的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達(dá)目的、誓不罷休的精神。【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解句子的意思。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）屬于開放性試題。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。7．（1）誰(shuí)是人們的第一任老師？當(dāng)然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（3）飛機(jī)，電話?！窘馕觥俊痉治觥浚?）例句是先提出問(wèn)題，然后緊接著回答，是設(shè)問(wèn)句。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。故答案為：（1）誰(shuí)是人們的第一任老師？當(dāng)然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（3）飛機(jī)，電話?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。8．（1）C（2）A,C,D（3）A,B,C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）C；（2）ACD；（3）ABC【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。9．（1）,

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?（2）三；眼睛；耳朵和嘴巴（3）蝙蝠在夜里飛行（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求確定答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）,

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?（2）三、眼睛、耳朵和嘴巴（3）蝙蝠在夜里飛行（4）蝙蝠在夜里飛行非常靈巧?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10．（1）螢火蟲；眨眼；熒光；泛濫（2）視覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)；幻覺(jué)（3）那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字、同音字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解，這三個(gè)詞語(yǔ)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)方面來(lái)描寫海上的夜的。（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。故答案為：（1）螢火蟲、眨眼、熒光、泛濫（2）視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)（3）那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。（2）此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。11．（1）新鮮；舒服；均勻；重疊；空隙；拂過(guò)（2）顏色；形狀（3）C【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）新鮮、舒服、均勻、重疊、空隙、拂過(guò)；（2）顏色、形狀；（3）C【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。12．（1）pài；chà；sha；pánɡ（2）壯觀；冒險(xiǎn)；贊美；吸引（3）反問(wèn)；世界上沒(méi)有什么力量能夠超越大自然的力量。（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。（3）用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，也就是明知故問(wèn)，是反問(wèn)。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）pài；chà；sha；pánɡ（2）壯觀、冒險(xiǎn)、贊美、吸引（3）反問(wèn)；世界上沒(méi)有什么力量能夠超越大自然的力量。（4）這篇文章主要寫了作者到錢塘江岸看大潮，描寫了小的潮夕的奇妙景觀。【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。13．（1）一場(chǎng)陣雨剛剛停止。；形容沒(méi)有約束，十分安閑隨意。（2）蜻蜓具有高超的飛行能力的根本原因；舉例子；列數(shù)字；作比較（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30-50次，作長(zhǎng)“8”字運(yùn)動(dòng)。就這一手，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩(shī)即可。故答案為：（1）一場(chǎng)陣雨剛剛停止；形容沒(méi)有約束，十分安閑隨意。（2）蜻蜓具有高超的飛行能力的根本原因；舉例子；列數(shù)字；作比較（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30-50次，作長(zhǎng)“8”字運(yùn)動(dòng)。就這一手，一小時(shí)飛行六七十公里而不著陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩(shī)的意思。14．（1）現(xiàn)實(shí)；黑暗；寒冷；清涼；顯露；高興（2）片；座；條（3）A（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父為追求光明堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不息的精神，為了大家勇于獻(xiàn)身，不怕?tīng)奚木?。?）這更加充分表現(xiàn)了夸父造福人類、死而后已的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。（3）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）理解句意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。故答案為：（1）現(xiàn)實(shí)、黑暗、寒冷、清涼、顯露、高興（2）片、座、條（3）A（4）這篇文章表現(xiàn)了夸父為追求光明堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不息的精神，為了大家勇于獻(xiàn)身，不怕?tīng)奚木?。?）這更加充分表現(xiàn)了夸父造福人類、死而后已的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。（3）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。15．（1）xù；qiān；chán；jié（2）無(wú)論；都（3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確（4）略（5）作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”；（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）xù、qiān、chán、jié（2）無(wú)論；都（3）正確、正確、錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤、正確（4）略（5）作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。16．（1）既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)；水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟（2）弄潮健兒的英姿；溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（3）并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地，水爆轟震，聲如崩山；前者生動(dòng)地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰(zhàn)斗的激烈【解析】【分析】（1）第一空考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。第二空體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（2）第一空概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。第二空考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1）既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)；水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟。（2）弄潮健兒的英姿；溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。（3）并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地，水爆轟震，聲如崩山；前者生動(dòng)地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰(zhàn)斗的激烈【點(diǎn)評(píng)】（1）第一空考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第二空解答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（2）第一空主要考查概括段意的能力。第二空考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。17．（1）突然；一瞬間；轉(zhuǎn)眼間（2）人山人海（3）水平如鏡|波濤起伏|洶涌澎湃（4）時(shí)間；地點(diǎn)；人物；天下奇觀【解析】【分析】（1）尋找文中的表示時(shí)間短的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中表示時(shí)間短的詞語(yǔ)挑出來(lái)即可。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握成語(yǔ)及意思。（3）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。故答案為：（1）突然、一瞬間、轉(zhuǎn)眼間（2）人山人海（3）水平如鏡、波濤起伏、洶涌澎湃（4）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、天下奇觀【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生賞析文中表示時(shí)間短的詞語(yǔ)的能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）要正確使