小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)五篇

小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)五篇小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)精選篇1

為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校內(nèi)〞活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)如下：

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境

(1)拓展圖書(shū)來(lái)源，建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)支配學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平常零花錢，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買書(shū)。同時(shí)為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書(shū)溝通。

(2)學(xué)校的櫥窗常常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記;推舉優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生〞讀書(shū)事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采納多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

(3)保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀〞(晨誦、午讀、暮省)，設(shè)置“閱讀課〞，大力開(kāi)展“大閱讀〞活動(dòng)?！俺空b〞、“午讀〞時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省〞時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間?！伴喿x課〞由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。

2、加強(qiáng)讀書(shū)溝通

(1)低年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行溝通。各班支配課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

(2)學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書(shū)作具體的支配，讀書(shū)活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫(xiě)結(jié)合，讓校內(nèi)真正成為學(xué)生的精神樂(lè)園。為了培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開(kāi)一次讀書(shū)溝通會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章。

(3)學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書(shū)活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積累考級(jí)競(jìng)賽;課本劇自編自導(dǎo)自演競(jìng)賽;師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學(xué)習(xí)回顧;一日一張習(xí)字;一日一次風(fēng)采展示;一日一節(jié)閱讀課。并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、讀書(shū)論壇、讀書(shū)筆記評(píng)比等展示讀書(shū)成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩(shī)〞為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典〞誦讀活動(dòng)。六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)潔、易理解的詩(shī)詞80首;七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞80首;九年級(jí)熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典古詩(shī)文80首。

小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)精選篇2

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在學(xué)問(wèn)的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參加

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我班在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、豐富閱讀提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培育了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀〞轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀〞。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生開(kāi)心的情感體驗(yàn)，得到學(xué)問(wèn)和開(kāi)心的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。

1、從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)

很多作家、名人都說(shuō)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的閱歷，異口同聲說(shuō)是得益于課外。〞局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。〞課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是互相補(bǔ)充的，教師應(yīng)當(dāng)大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻〞，去摸摸更吸引人的“西瓜〞，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

2、“放任自流〞任其讀

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀〞的意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是假如以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求，很簡(jiǎn)單對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦心情，讀之無(wú)味，還可能會(huì)消除讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由特別有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，慢慢地我發(fā)覺(jué)了孩子們的閱讀面廣了，學(xué)問(wèn)豐富了。

小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)精選篇3

為了提升我支部黨員的素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的支部讀書(shū)文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氣氛，我支部開(kāi)展了讀書(shū)月活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生黨員加強(qiáng)提升思想的意識(shí)，培育讀書(shū)的興趣與熱情，學(xué)會(huì)讀書(shū)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣揚(yáng)，營(yíng)造良好氣氛

依據(jù)文學(xué)院黨支部的相關(guān)要求，我支部制定了讀書(shū)月的具體方案。根據(jù)活動(dòng)方案，我們快速在支部開(kāi)展了讀書(shū)月活動(dòng)的通知工作。深層次宣揚(yáng)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大黨員的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)月活動(dòng)方案奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、此次活動(dòng)涉范圍廣泛

從活動(dòng)對(duì)象上看，第五支部的全部黨員都參與了本次活動(dòng)，并且寫(xiě)了讀書(shū)心得和讀后感。讀書(shū)就要得其精華，每個(gè)人仔細(xì)讀書(shū)，把自己的想法、體會(huì)寫(xiě)進(jìn)文章，使個(gè)人思想得到深入，素養(yǎng)得到提高。

從本次讀書(shū)的范圍看，借閱書(shū)籍不僅限于黨的理論學(xué)問(wèn)，也涉及思想素養(yǎng)類、文學(xué)類，以及與專業(yè)有關(guān)的各種書(shū)籍。讀思想素養(yǎng)類可以提高黨員的理論學(xué)問(wèn)水平;讀專業(yè)類書(shū)籍，可以提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活大有裨益;讀文學(xué)書(shū)籍，可以提高思想素養(yǎng)。

三、活動(dòng)效果理想

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我們用科學(xué)的理論武裝頭腦，增添了信念，培育了學(xué)生黨員良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣，從書(shū)本中結(jié)合自身實(shí)際，仔細(xì)查找分析問(wèn)題和缺乏，從而提升自我思想素養(yǎng)。今后，我們會(huì)在支部進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)氣。

從總體上來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)第五支部的全部黨員共同參加，活動(dòng)目的、宗旨明確，效果良好，是一次勝利的活動(dòng)。另外，此次活動(dòng)也對(duì)我支部以后其他活動(dòng)的開(kāi)展有肯定的借鑒作用和指導(dǎo)意義。

小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)精選篇4

各位書(shū)友，大家好!讓我溝通讀書(shū)心得，實(shí)屬慚愧，但愿能拋磚引玉。書(shū)籍是指引人生方向的精神財(cái)寶，回顧那些名人大師，無(wú)不有別出心裁的讀書(shū)經(jīng)受：漢朝的孫敬懸梁苦讀，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦為多讀書(shū)而刺骨，西漢的匡衡為了讀書(shū)鑿壁借光，魯迅為了讀書(shū)，賣掉金質(zhì)印章，令人敬佩，我不能成名成家，因?yàn)樽x書(shū)太少，懶于閱讀，即使讀，也僅讀了幾本教育專著。

最早走進(jìn)我眼簾的是李吉林的《小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)》，李吉林老師，有十八般武藝：吹拉彈唱，說(shuō)寫(xiě)繪畫(huà)，樣樣精通，她讓我明白教學(xué)基本功的重要性，李吉林老師的情境教學(xué)，對(duì)我影響至深。尤其是創(chuàng)設(shè)情景的六途徑：

(1)以生活呈現(xiàn)情景。

(2)以實(shí)物演示情景。

(3)以圖畫(huà)演示情境。

(4)以音樂(lè)渲染情景。

(5)以表演體會(huì)情景。

(6)以語(yǔ)言描繪情境。

記得我在下西小學(xué)上《爬山虎的腳》時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的石油站那長(zhǎng)達(dá)十幾米的圍墻邊，讓學(xué)生遠(yuǎn)望，近看，扒開(kāi)葉子看那長(zhǎng)得密密層層的爬山虎。盡情觀看后，講自己的所見(jiàn)，再回學(xué)校把自己觀看到的寫(xiě)下來(lái)。與文爭(zhēng)輝!之后我用不到半節(jié)課的時(shí)間就學(xué)完了那一課，并且學(xué)生們都會(huì)背下來(lái)。

之后給我留下印象深刻的就要算張?zhí)茦虻摹对鯓由铣龊谜n》了。記得我當(dāng)時(shí)上《一夜的工作》，為了“生命課堂，精彩綻放〞能放異彩，我在楊鳳秀老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了備課的艱苦歷程。在轉(zhuǎn)變了幾遍教案之后，越想越不對(duì)勁，仿佛墜入了黑暗的深淵，摸不著邊際，也看不到一絲光亮。正當(dāng)我找不到方向時(shí)，我捧起了張康橋的《怎么上出好課》。這本書(shū)是張康橋收集各大名師磨課歷程的細(xì)致記錄。

讀到王崧周老師__年上的《只有一個(gè)地球》，為了這一課，他磨了長(zhǎng)達(dá)6月之久，他課后的反思取的題目就是《“磨〞你千百遍也不厭倦》。

王崧舟大師主見(jiàn)“親身下河知深淺〞的原則。在他的眼里，自己創(chuàng)作的教案是有生命有靈性的。這正如畫(huà)家于他的畫(huà)，音樂(lè)家之于他的譜子，作家之于他的小說(shuō)，設(shè)計(jì)師之于他的時(shí)裝，許多時(shí)候，自己創(chuàng)作的教案往往以溪流，璞玉，小白楊，丑小鴨等意象呈現(xiàn)的，因?yàn)槭窍?，是璞玉，是小白楊，是丑小鴨，所以它們就有了屬于她們自己的成長(zhǎng)詩(shī)篇和流轉(zhuǎn)旋律。讀罷，我最終剝開(kāi)云霧見(jiàn)清天，仿佛是破繭而出的蝶，吮吸到了新奇的空氣，《一夜的工作》要像一條小溪從我生命的心泉中汩汩地溢出，一氣呵成教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教學(xué)的流程是出來(lái)了，可還得字斟句酌的進(jìn)行修改，沒(méi)想到我們的王大師在磨課時(shí)，也有如此的經(jīng)受。

作為一個(gè)大師，他的磨課的過(guò)程竟然也和我們?nèi)绱讼嗨?。看?lái)，一節(jié)好課的出爐：也必需是經(jīng)受幾番風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹的。

當(dāng)然還有羅明主編的《陶行知文集》，《教海漫記》，《支玉恒課堂情趣與智慧》，《做最好的老師》以及我們共讀的《教師閱讀地圖》和《給教師的建議》等等，那里面的學(xué)問(wèn)也罷，方法也罷，理論也罷，如天上的星星，如大海的水滴，我只需摘其一顆，取其一滴，選最適合自己的，把它發(fā)揚(yáng)光大足矣。在閱讀中吸取那些有助于我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富自己的教育教學(xué)，讓自己在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中壯大，在閱讀的伴隨下走向教育的彼岸，靜看一路花開(kāi)。

和同伴相比，我這點(diǎn)修為實(shí)在難登大雅之堂，還需我們互相促進(jìn)，以書(shū)為友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的職業(yè)美好!感謝大家!

小學(xué)生讀書(shū)寒假總結(jié)精選篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好!

時(shí)值金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，在院領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，我們高博墨源文學(xué)社的讀書(shū)會(huì)成立了!

首先我謹(jǐn)代表高博“墨源文學(xué)社〞的全體成員，向熱情協(xié)助讀書(shū)會(huì)的院學(xué)生會(huì)表示真誠(chéng)的感謝!向給予讀書(shū)會(huì)鼎力支持的領(lǐng)導(dǎo)、顧問(wèn)以及無(wú)私幫助讀書(shū)會(huì)的指導(dǎo)老師表示深深的謝意!向讀書(shū)會(huì)的發(fā)起人彭院長(zhǎng)、總策劃者吳歧范老師致以崇高的敬意!

同學(xué)們，你喜愛(ài)讀書(shū)嗎?“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才〞使人頓開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著寬闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永久是新的。大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)美好的人。〞我們又何嘗不是呢?讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力;讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。

友愛(ài)的同學(xué)們，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。今日的我們生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應(yīng)當(dāng)努力飽滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)〞。時(shí)代在呼喚，風(fēng)華正茂的我們必需勇于擔(dān)當(dāng)重任，多讀好書(shū)，修身養(yǎng)心，用學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦，規(guī)范