紀(jì)錄片鏡子觀后感

紀(jì)錄片鏡子觀后感紀(jì)錄片鏡子觀后感1

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。

生活，就像一面鏡子，你看到的四周環(huán)境，正是你內(nèi)心的倒影。鏡子是誠(chéng)懇的，它能清晰地映射出你的一切。

小時(shí)候，我們也像紀(jì)錄片中的孩子一樣，來(lái)到這個(gè)世界上，就被父母用雙手筑好的防護(hù)墻平安地愛(ài)護(hù)著。那個(gè)時(shí)候的我們，經(jīng)不起挫折與失敗的考驗(yàn)。后來(lái)，時(shí)間的刀筆無(wú)情地在父母的額頭上刻畫出幾絲皺紋，而我們?nèi)赃^(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們與父母的溝通少了，沖突多了，見(jiàn)面的次數(shù)少了，距離遠(yuǎn)了，心與心之間在無(wú)形中產(chǎn)生了一條鴻溝。我們開(kāi)頭覺(jué)得父母管得太多、太頻繁，我們開(kāi)頭覺(jué)得父母限制了我們的自由，我們開(kāi)頭覺(jué)得，自己已經(jīng)可以照看自己了。

是啊，我們長(zhǎng)大了。

從踏進(jìn)校內(nèi)的那一刻，我們就開(kāi)頭有了自己的想法，觀后感《紀(jì)錄片鏡子觀后感》。我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)，為了一份責(zé)任去選擇拼搏，去選擇付出。我們必需要經(jīng)受一些沉重的打擊，吞下一些苦澀的淚水，努力變成更好的自己，去告知父母，我們長(zhǎng)大了，去告知父母，不用再為我們操勞了。

可是，長(zhǎng)大并不代表我們可以不與父母溝通；長(zhǎng)大并不代表我們可以與父母吵架；長(zhǎng)大并不代表我們可以不愛(ài)父母，不關(guān)懷父母?；蛟S，你有時(shí)會(huì)感到對(duì)不起父母，會(huì)感到內(nèi)心深處的擔(dān)心。但是，別忘了，至于將來(lái)會(huì)怎樣，我們只有努力走下去才會(huì)知道。唯有行動(dòng)，才能變成更好的自己，才能解除你全部的擔(dān)心。

在鏡子中看生活，在生活中看自己。

紀(jì)錄片鏡子觀后感2

最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，敘述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問(wèn)題—青春期的叛逆行為。

類似的片子有許多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長(zhǎng)的身上。影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節(jié)目的開(kāi)頭，便是家長(zhǎng)們那布滿焦慮無(wú)奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著盼望。當(dāng)一組又一組的問(wèn)題家庭消失在節(jié)目中，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題少年，一句又一句的傷人話語(yǔ)，一滴又一滴的淚水落滿家長(zhǎng)的臉頰。問(wèn)題少年無(wú)一例外的被送到心理訓(xùn)練學(xué)校（在我看來(lái)就是所謂糾偏所）。而家長(zhǎng)們也被要求為期6天的訓(xùn)練課程。

訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)們的問(wèn)題暴露無(wú)遺，孩子不是機(jī)器人，家長(zhǎng)們這一代人無(wú)情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的進(jìn)展，而這些家長(zhǎng)也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識(shí)里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無(wú)異。

他們訓(xùn)練方針中都消失了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。

我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長(zhǎng)的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤x書(shū)，學(xué)習(xí)，考高校。的確，一個(gè)沒(méi)有背景的人，想要?jiǎng)倮?，捷徑就是讀書(shū)，這無(wú)可厚非，不行置疑。類似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對(duì)于傳統(tǒng)訓(xùn)練的反思，質(zhì)疑。在我看來(lái)，理念并沒(méi)有錯(cuò)，幾代人對(duì)于訓(xùn)練的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會(huì)的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問(wèn)題被無(wú)限放大，厭煩讀書(shū)，想要自由，（博眾樂(lè)罷了）。我并沒(méi)有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡(jiǎn)言，難登大雅之堂。

紀(jì)錄片鏡子觀后感3

4月16日下午，由中心電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》在國(guó)家圖書(shū)館進(jìn)行首映典禮暨溝通會(huì)。在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開(kāi)之際，在200多部提名的紀(jì)錄片作品中，《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。

影片敘述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入逆境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特別學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙訓(xùn)練。父母對(duì)孩子滿滿的`愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的損害，這畢竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭訓(xùn)練模式的存在。

孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感訓(xùn)練的真實(shí)電影，《鏡子》通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，讓人重新端詳當(dāng)今中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系等情感問(wèn)題，給觀眾供應(yīng)了充分的思索空間。

此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別走進(jìn)中國(guó)人民高校附屬中學(xué)、首都師范高校和河北省石家莊二中的校內(nèi)放映，引發(fā)了廣闊師生和家長(zhǎng)的熱鬧爭(zhēng)論。

北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元評(píng)委、北京師范高校教授張同道觀看完影片說(shuō)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)供應(yīng)了反思、給生命供應(yīng)力氣，讓社會(huì)更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任?！?/p>

北京師范高校心理學(xué)院副院長(zhǎng)林丹華說(shuō)，“家庭影響孩子最深，孩子消失了問(wèn)題父母肯定要反思，只有和孩子共成長(zhǎng)，才能讓孩子能夠有屬于他們的天地?！?/p>

紀(jì)錄片鏡子觀后感4

父母對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì)造成損害，這畢竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭訓(xùn)練模式的存在?北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書(shū)館進(jìn)行了首映典禮暨溝通會(huì)。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感訓(xùn)練的紀(jì)錄片，該片由央視社會(huì)與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

《鏡子》敘述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入逆境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特別學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙訓(xùn)練的故事。片中消失的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所呈現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭訓(xùn)練模式上都存在問(wèn)題鏡子紀(jì)錄片觀后感400字百科

比如有的家長(zhǎng)將自己的抱負(fù)寄予在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和抵抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子”。《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感訓(xùn)練缺失這一新視角，重新端詳當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親熱關(guān)系等情感問(wèn)題。

“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說(shuō)，這部片子的故事是敘述關(guān)于家庭情感訓(xùn)練這個(gè)話題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思索。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線索，一個(gè)解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線索。

紀(jì)錄片鏡子觀后感5

近期，央視12頻道播出了訓(xùn)練記錄片《鏡子》，有多處的中學(xué)校校對(duì)家長(zhǎng)統(tǒng)一做出要求，讓孩子家進(jìn)步行搜尋觀看。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)實(shí)例告知我們，每個(gè)極端孩子的背后都存在一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(zhǎng)難辭其咎。

人們認(rèn)為：每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子身心健康，學(xué)有所成。家長(zhǎng)往往就簡(jiǎn)潔粗暴的用自己價(jià)值觀來(lái)訓(xùn)練，甚至是掌握孩子，不自覺(jué)的就忽視了孩子的感受?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有去關(guān)懷孩子內(nèi)心是否歡樂(lè)，是不是真的在健康成長(zhǎng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心的家長(zhǎng)不是好家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要進(jìn)《家長(zhǎng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。

家長(zhǎng)認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)多照照鏡子，找找自身緣由，提升家長(zhǎng)的水平。要和孩子交伴侶，將心比心，溝通溝通，變命令為商議?。要以自己為表率，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠(chéng)懇守信，培育孩子樂(lè)于助人、關(guān)懷集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

老師認(rèn)為：家長(zhǎng)和孩子不當(dāng)心發(fā)生沖突時(shí)，要講究方式方法，爭(zhēng)取做到：態(tài)度不粗暴，語(yǔ)言不過(guò)激，從孩子角度來(lái)查找對(duì)策，解決問(wèn)題。假如孩子的學(xué)習(xí)成果與目標(biāo)有差距時(shí)，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)裎坎⒏嬷⒆颖葘W(xué)不比強(qiáng)，盡最大努力學(xué)習(xí)了就可以了，結(jié)果不如人意也算正常，逐步培育孩子正面應(yīng)對(duì)挫折的士氣。

輿論認(rèn)為：訓(xùn)練無(wú)定法，永久在路上。有老師的正確指導(dǎo)，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(zhǎng)虛心謹(jǐn)慎的努力和協(xié)作，孩子們就肯定會(huì)擁有歡樂(lè)而又充實(shí)的同學(xué)生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程

紀(jì)錄片鏡子觀后感6

孩子是家庭的盼望。

孩子更是家庭的鏡子。

父母是孩子的第一任老師。然而，在中國(guó)，不如說(shuō)父母是孩子的模板，他們制定出一套方式，讓孩子根據(jù)自己的方式走向自己心目中的“勝利”。

有些父母對(duì)子女的期望是失敗者對(duì)自我的救贖。家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，一味地強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)”，使得孩子對(duì)人生原本的美妙、樂(lè)觀的憧憬和期盼被無(wú)情地抹殺。

我的家庭也存在這樣的狀況。

我的父母對(duì)我要求非常嚴(yán)峻，我知道他們愛(ài)我，但卻時(shí)常遭受他們愛(ài)的“創(chuàng)傷”。在我成果不如意時(shí)，他們并不會(huì)選擇給我勸慰與鼓舞。反之，斥責(zé)、臉色、冷戰(zhàn)，這讓我曾經(jīng)很多次丟失了對(duì)將來(lái)的信念，但我明白我心中有夢(mèng)，于是我堅(jiān)持。我母親脾氣急躁，所以我努力使自己盡量溫柔。

像我這樣的孩子何其多，能夠自我調(diào)整的何其少！

或許成為家庭的鏡子，不肯定要將好的與壞的盡皆呈現(xiàn)出來(lái)。或許你仍在努力之中，或許你有自己的思維與夢(mèng)，或許你的父母不會(huì)轉(zhuǎn)變，然而你卻決不能讓你的孩子也成為這樣的下一個(gè)……

這是中國(guó)首部情感訓(xùn)練紀(jì)錄片，由《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀、兩年拍攝和制作而成。《鏡子》敘述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入逆境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特別學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙訓(xùn)練。故事以情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，以情感訓(xùn)練缺失這一新視角，重新端詳當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親熱關(guān)系等情感問(wèn)題。

紀(jì)錄片鏡子觀后感7

在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開(kāi)之際，由中心電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄電影《鏡子》在提名的200多部紀(jì)錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還參與了一系列進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)，家庭情感訓(xùn)練、孩子的自我成長(zhǎng)等話題瞬間引發(fā)廣闊師生和家長(zhǎng)們的熱鬧爭(zhēng)論。

紀(jì)錄電影《鏡子》敘述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入逆境的家庭的故事——父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特別學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙訓(xùn)練。“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。有專家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)供應(yīng)反思、給生命供應(yīng)力氣。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。

“《鏡子》雖然敘述了關(guān)于家庭情感訓(xùn)練的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思索。我們從哪里來(lái)?我們今日在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思索結(jié)果，全部貫穿于電影始終。”盧釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更