《燭之武退秦師》教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)任務(wù)群4——語言積累、梳理與探究二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀通過文言文閱讀，梳理文言詞語在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同，既能溝通古今詞義的發(fā)展關(guān)系，又要避免用現(xiàn)代意義理解古義，做到對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的準(zhǔn)確理解。三、教材分析必修課程學(xué)習(xí)要求：1.多讀多想多寫，多角度地觀察生活，多方面地增進語文積累。豐富自己的精神世界、生活經(jīng)歷和情感體驗，完善自我人格，提升人生境界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，多媒介獲取信息，提高文化品位，提高閱讀與表達能力。必修階段各類文本的閱讀量不低于150萬字。學(xué)會靈活使用常用語文工具書和網(wǎng)絡(luò)，檢索所需的信息和資料。學(xué)會以多種形式表達和交流自己對自然、社會與人生的感受和思考。2.發(fā)展獨立閱讀的能力。靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，對文本作出自己的分析判斷。能借助注釋和工具書，閱讀中國古代作品，讀懂文章內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。注重個性化閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.閱讀實用類文本，能準(zhǔn)確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。對文本所涉及的材料有自己的思考和評判。閱讀論述類文本，能準(zhǔn)確把握和評價作者的觀點與態(tài)度，辨析觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)之間的聯(lián)系。閱讀古今中外文學(xué)作品，注重審美體驗，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力;努力探索作品中蘊含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界，增強民族文化自信。4.主寫作，自由表達，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神。書面表達觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);進一步提高運用記敘、說明、描寫、議論、抒情等表達方式的能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。能推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。學(xué)會用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流。能獨立修改自己的文章，樂于相互展示和評價寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。5.增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，文明得體，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充實、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。6.在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識地積累的習(xí)慣，積累有利于豐富自己運用的字詞句篇語文素材、語言運用典型案例等。在積累的過程中，注重梳理。通過歸納、分類，逐步領(lǐng)悟語文運用的規(guī)律，自主建構(gòu)相關(guān)的知識。嘗試梳理文學(xué)作品的基本樣式和概念，了解文學(xué)鑒賞的基本方法，在文學(xué)閱讀過程中領(lǐng)悟鑒賞和創(chuàng)作的規(guī)律。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。單元解讀“觀今宜鑒古，無舌不成今。”(《增廣賢文》)流派眾多的諸子學(xué)說，浩如煙海的古代史籍，都是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。深刻體悟前人的智慧，才能更好地把握當(dāng)下與未來。本單元選取了《論語》《孟子》《莊子》中的經(jīng)典篇章，以及《左傳》《史記》的精彩片段。閱讀這些文章，有助于我們了解中華文化的一些重要理念，領(lǐng)會其中包含的人文精神，深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強文化自信。學(xué)習(xí)本單元，要在理解文意的基礎(chǔ)上，整體把握經(jīng)典選篇的思想內(nèi)涵，認(rèn)識其文化價值，思考其現(xiàn)代意義。初步了解儒家、道家思想的特征，體會相關(guān)篇章論事說理的技巧和不同的表達風(fēng)格。閱讀史傳文，要關(guān)注其敘事曲折有序、寫人生動傳神的特點，嘗試?yán)硇栽u價歷史敘述中體現(xiàn)的思想、觀念，認(rèn)識歷史人物和歷史事件。學(xué)習(xí)提示春秋時期，諸侯爭霸，一度形成分別以晉、楚為首的兩大陣營。“千乘之國”鄭國遭遇秦、晉兩強夾攻，看一看歷史地圖，了解鄭國當(dāng)時的處境。本文的核心部分是燭之武游說秦穆公的外交辭令。燭之武以一己之力，成功說服秦國撤軍，瓦解了秦、晉對鄭國的圍困。前人說“燭之武一言，賢于十萬師”(謝有輝《古文賞音》)，并非過譽。要反復(fù)誦讀，理清思路，揣摩人物情態(tài)，體會對話語氣，把握燭之武說辭的語言藝術(shù)和其中蘊含的智慧。此外，還要注意鄭文公、晉文公的話，領(lǐng)會其中體現(xiàn)出來的人物特點?！蹲髠鳌肥蔷幠牦w史書，以時為經(jīng)，以事為緯。學(xué)習(xí)本文時，可關(guān)注在燭之武退秦師前后發(fā)生的事，更全面、準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容。史書以記事為本，在歷史敘述中也常透露出一些思想、觀念。《左傳》重視“禮”。秦、晉圍鄭是因為其“無禮”，晉文公認(rèn)為進攻秦軍是“不仁”“不知”“不武”的，因而被古人贊為“有禮”。該如何理解這里說的“禮”?秦先與晉聯(lián)合圍鄭，后又“與鄭人盟”，秦的行為合乎“禮”嗎?思考這類問題，對春秋時期軍事、外交活動中的行為準(zhǔn)則會有更深入的認(rèn)識。六、學(xué)情分析雖然學(xué)生之前接觸過《左傳》，但學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，對字詞的把握有一定難度，領(lǐng)悟文章主旨和論辯之道也有一定難度。七、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生以“古代詩文閱讀五看”為主線，①查找資料，進一步了解作者寫作風(fēng)格。②對照注釋翻譯全文，知曉文章大意，品析文章語言及論證方式。③反復(fù)誦讀，鑒賞文章的表達藝術(shù)，感知文章主旨。八、教學(xué)重難點對照注釋翻譯全文，品析文章語言及論辯方式，鑒賞文章的表達藝術(shù)，感知文章主旨。九、學(xué)法指導(dǎo)講授式指導(dǎo)法、滲透式指導(dǎo)法十、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入春秋時期，諸侯爭霸，一度形成分別以晉、楚為首的兩大陣營。“千乘之國”鄭國遭遇秦、晉兩強夾攻，佚之狐對鄭伯說：“如果讓燭之武去見秦君，秦師必退”，本文講述的就是外交天才燭之武外赴秦國，說退秦君，保得鄭國安寧的故事。講授新課帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)主線：古代詩文閱讀“五看”一看整體，知體裁二看題目，知題材三看作者，知背景四看注釋，知大意五看內(nèi)容，知情感1.看整體，知體裁學(xué)生活動1：讓學(xué)生泛讀課文，思考文章的體裁。教師總結(jié)：本詩的體裁是外交辭令。2.看題目，知題材學(xué)生活動2：讓學(xué)生分析本詩題目，思考文章題材。教師總結(jié)：本詩的題材為——關(guān)于“燭之武退秦師”的外交辭令。3.看作者，知背景、風(fēng)格學(xué)生活動3：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的相關(guān)情況，知曉本詩的寫作背景。教師總結(jié)：左丘明：（姓姜，氏丘，名明），華夏人，生于前502年，死于前422年，享年80歲。）丘穆公呂印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚國的左史官，故在姓前添“左”字，故稱左史官丘明先生，世稱“左丘明”，后為魯國太史。左氏世為魯國太史，至丘明則約與孔子（前551-479）同時，而年輩稍晚。他是當(dāng)時著名史家、學(xué)者與思想家，著有《春秋左氏傳》、《國語》等。他左丘明的最重要貢獻在于其所著《春秋左氏傳》與《國語》二書。左氏家族世為太史，左丘明又與孔子一起“如周，觀書于周史”，故熟悉諸國史事，并深刻理解孔子思想。背景：本文背景是秦、晉圍鄭，發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）九月甲午時。秦、晉聯(lián)合攻打鄭國。鄭國危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地勾起秦穆公對秦、晉之間的矛盾的記憶，向秦伯分析了當(dāng)時的形勢，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。4.看注釋，知大意學(xué)生活動4：讓學(xué)生對照注釋細讀，感知詩句含義。教師總結(jié)：1.晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公。2.以其無禮于晉：指晉文公即位前流亡國外經(jīng)過鄭國時，沒有受到應(yīng)有的禮遇。無禮于晉（狀語后置句）。以，因為，連詞。其，代詞，它，指鄭國。于，對于。3.且貳于楚：并且從屬于晉的同時又從屬于楚。4.晉軍函陵：晉軍駐扎在函陵。且，并且，表遞進。于，對，介詞。5.氾南：氾水的南面，也屬鄭地。6.佚之狐：鄭國大夫。7.若使?fàn)T之武見秦君：若：假如。使：派。見：拜見。8.從：聽從。9.辭曰：辭：推辭。10.臣之壯也：我壯年的時候。11.猶：尚且。12.無能為也已：不能干什么了。為，做。已，同“矣”，語氣詞，了。13.早用：用：任用。14.是寡人之過也：這是我的過錯。是，這。過，過錯。15.然：然而。16.許之：答應(yīng)這件事。許，答應(yīng)。17.夜縋（zhuì）：縋：用繩子拴著人(或物)從上往下運。18.既：已經(jīng)。19.敢以煩執(zhí)事：冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您手下的人。這是客氣的說法。敢，冒昧的。執(zhí)事，執(zhí)行事務(wù)的人，對對方的敬稱。20.越國以鄙遠：(然而)越過別國而把遠地(鄭國)當(dāng)做邊邑。越，越過。鄙，邊邑。21.焉用亡鄭以陪鄰：為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？焉：何。用：介詞，表原因。陪：增加。鄰：鄰國，指晉國。22.鄰之厚，君之薄也：鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。之：主謂之間取消句子獨立性。厚，雄厚。23.若舍鄭以為東道主：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。舍：放棄(圍鄭)。24.行李：古今異義，出使的人。25.共其乏困：給他們?nèi)狈Φ臇|西。共，通“供”，供給。其：代指使者。26.嘗為晉君賜矣：曾經(jīng)給予晉君恩惠(指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國)。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。27.許君焦、瑕：(晉惠公)許諾給您焦、瑕兩城。28.朝濟而夕設(shè)版焉：指晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。朝，在早晨。濟，渡河。設(shè)版，修筑防御工事。版，筑土墻用的夾板。29.何厭：厭：通“饜”，滿足。30.東封鄭：在東邊讓鄭國成為晉國的邊境。封，疆界。這里作用動詞。31.肆其西封：擴展它西邊的疆界。指晉國滅鄭以后，必將圖謀秦國。肆，延伸，擴張。封：疆界。32.闕秦：闕：侵損，削減。33.將焉取之：將從哪里取得它所貪求的土地呢？焉，哪里。之，指代土地。34.唯君圖之：希望您考慮這件事。唯，句首語氣詞，表希望。之，指闕秦以利晉這件事。35.秦伯說：“說”同“悅”，喜歡，高興。36.鄭人盟：秦國和鄭國結(jié)盟。盟：結(jié)盟。37.戍：守衛(wèi)。38.乃還：撤軍回國。39.子犯請擊之：子犯請求襲擊秦軍，子犯，晉國大夫狐偃（晉文公的舅舅）的字。之，指秦軍。40.微夫人之力不及此：假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。微：沒有。夫人：古今異義詞，此處指那人，指秦穆公。41.因人之力而敝之，不仁：依靠別人的力量，又返回來損害他，這是不仁道的。因：依靠。敝，損害。42.失其所與，不知：失掉自己的同盟者，這是不明智的。與，結(jié)交，親附。知：通“智”。43.以亂易整，不武：用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。44.吾其還也：我們還是回去吧。其，表商量或希望的語氣，還是。45.去：離開。5.品內(nèi)容，知情感學(xué)生活動5：閱讀詩句探究思考，并回答問題。學(xué)生討論回答：概括詩句內(nèi)容，并簡要賞析。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。(僖公三十年)晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！必鼘︵嵅f：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，(秦國的)軍隊一定會撤退?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。在夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？越過鄰國把遠方的鄭國作為(秦國的)東部邊邑，您知道這是困難的，(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰之厚，君之薄也。鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，(鄭國可以隨時)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到(他所奢求的土地)呢？闕秦以利晉，唯君圖之?！毕魅跚貒鴮x國有利，希望您考慮這件事！”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個人(秦伯)的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散