曲阜師范大學(xué)學(xué)前-《寫作》復(fù)習(xí)資料

《寫作》復(fù)習(xí)資料一填空題1.文章的要素:材料、主題、、語(yǔ)言、表達(dá)方式和體裁。2.議論中提出問(wèn)題―分析問(wèn)題―解決問(wèn)題的邏輯關(guān)系與議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論、和結(jié)論。3.文章作者謀篇布局的寫作行為或行為過(guò)程叫做。4.寫作學(xué)習(xí)的方法有寫作理論學(xué)習(xí)與寫作實(shí)踐結(jié)合、相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。5.把某一對(duì)象的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)給讀者的寫作手法是。6.孔子說(shuō)：“辭達(dá)而已矣?！笔侵浮?.對(duì)作品、作家、流派、理論、動(dòng)向、潮流等文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行描述、解釋、評(píng)價(jià)和批評(píng)的文體是。8.對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳的感覺(jué)是。9.公文正本的各要素及其位置安排與制作要求都是確定的，根據(jù)《國(guó)標(biāo)》規(guī)定，公文的文面格式應(yīng)僅括三個(gè)部分，分別是版頭、主體與。10.對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行高度概括和簡(jiǎn)要陳述，包含論文主要信息的部分被稱為。1.結(jié)構(gòu)2.本論3.結(jié)構(gòu)4.課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外讀寫實(shí)踐5.描寫6.文辭或言辭的表述明白暢達(dá)，即點(diǎn)到為止7.文學(xué)評(píng)論8.語(yǔ)感9.版記10.摘要簡(jiǎn)答題1.什么是讀后感的“閱讀性”和“感受性”？閱讀性是指作者必須熟讀原文，讀懂原文，正確領(lǐng)會(huì)原文作者的意圖；感受性是寫作讀后感的作者必須善于抓住自己在閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的各種感受，觸發(fā)聯(lián)想，及時(shí)加以梳理，引發(fā)思考。2.學(xué)前教師通常要進(jìn)行哪三類寫作？（1）日常觀察記錄和案例；（2）個(gè)案研究記錄與報(bào)告；（3）經(jīng)驗(yàn)感悟和體會(huì)。閱讀分析題閱讀下面所給的材料，分析作者在描寫裴果提時(shí)，如何做到形神兼?zhèn)涞?。在我努力回憶嬰兒時(shí)期那段空白的經(jīng)歷時(shí)，首先清楚地浮現(xiàn)在我面前的，一是我母親，她的頭發(fā)很漂亮，身材很苗條；一是裴果提，她談不上有什么身材，兩只眼睛那么黑，似乎把眼睛周圍的地方也都弄黑了，她的腮幫子和胳膊那么硬，那么紅，我都納悶為什么鳥(niǎo)兒不來(lái)啄她，而去啄蘋果。我想我還記得她們兩個(gè)人在兩邊，中間留出一段距離，她們或者彎著腰，或者跪在地上，這樣她們?cè)谖已劾锞惋@得矮了，我就在她們兩人之間搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)走過(guò)去。我腦子里還留有一個(gè)印象，不過(guò)我也說(shuō)不清那究竟是個(gè)印象呢，還是確實(shí)記得的一件事，那就是裴果提常常向我伸出食指讓我去抓的情景，她那食指，因?yàn)樽鲠樉€活兒的關(guān)系，已經(jīng)變得很粗糙，和擦豆蔻用的小擦子一樣。（狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）作者在描寫裴果提時(shí)選取了最能反應(yīng)其身份和性格的特征，捕捉到了最能表現(xiàn)其內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，明確文章要塑造的裴果提的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，對(duì)其主要特征進(jìn)行了描寫。一是抓住了裴果提特征和精神面貌；二是符合裴果提的身份和性格特點(diǎn)；三是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，使裴果提的形象更加豐富和鮮明；四是遵循了一定的順序和邏輯。大作文英國(guó)哲學(xué)家培根在《談美》中認(rèn)為：形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的。請(qǐng)針對(duì)上述觀點(diǎn)寫一篇文章。標(biāo)題自擬、文體不限，不少于800字。一等：內(nèi)容切合題意，內(nèi)容充實(shí)，思想深刻或新穎意境深遠(yuǎn)，感情真摯；表達(dá)符合文體要求，行文通脫而有美感，語(yǔ)言流暢而有意韻，字體工整。二等：內(nèi)容符合題意，中心明確，思想有獨(dú)到之處，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)；表達(dá)符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，字體較工整。三等：內(nèi)容基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)；表達(dá)基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。四等：內(nèi)容偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞，感情虛假；表達(dá)不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨?！秾懽鳌窂?fù)習(xí)資料二填空題1.本論結(jié)構(gòu)的基本類型：并列式和結(jié)構(gòu)。2.童話富于最基本的特征。3.運(yùn)思中選擇文章體裁的具體類型和樣式的是。4.關(guān)于已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件的報(bào)道是。5.列結(jié)構(gòu)的變化：論證引申結(jié)構(gòu)、正反對(duì)比結(jié)構(gòu)和。6.適用于對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)做出安排的行政公文是。7.是帶有虛構(gòu)傾向和情感色彩的紀(jì)實(shí)類創(chuàng)作。8.小說(shuō)中敘述者只講述作品中某個(gè)人物知道的情況，這時(shí)所采用的敘事視角是。9.按照事物發(fā)展的順序組織材料、安排層次，這屬于文章結(jié)構(gòu)模式中的。10.寫作中把客觀生活中不同事物的特征、組成部分，根據(jù)需要在頭腦中整合在一起，形成新的形象，比如孫悟空、美人魚等，這是采用了想象方式中的。1.層遞式2.幻想3.定向4.動(dòng)態(tài)消息5.總論分議結(jié)構(gòu)6.決定7.新聞體小說(shuō)8.內(nèi)聚焦9.縱向結(jié)構(gòu)式10.黏和簡(jiǎn)答題1.試比較小說(shuō)和議論文中描寫手法的異同。小說(shuō)和議論文中的描寫都具有具體生動(dòng)的特點(diǎn)。但是小說(shuō)的描寫是為塑造生動(dòng)可感的藝術(shù)形象服務(wù)的，因而往往更加細(xì)膩且貼近生活。而議論文的描寫只是為了增強(qiáng)其說(shuō)服和鼓動(dòng)的力量，所以一般都是片斷的并且?guī)в心撤N概括性或比喻、象征意義（如教材舉出的《共產(chǎn)黨宣言》中有關(guān)描寫的例子）。2.在文章寫作中，什么情形需要過(guò)渡？在結(jié)構(gòu)變化中，需要過(guò)渡（如：由總述轉(zhuǎn)為分述；或由分述轉(zhuǎn)為總述時(shí)，需要過(guò)渡）；在內(nèi)容變化中，需要過(guò)渡（如：由一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)為另一個(gè)問(wèn)題；或由一層意思轉(zhuǎn)為另一層意思時(shí)，需要過(guò)渡）；在表達(dá)方式變化中，需要過(guò)渡（如：由敘述轉(zhuǎn)為議論，或者由議論轉(zhuǎn)為敘述時(shí)，需要過(guò)渡；又如，論述問(wèn)題，由總到分，或由分到總時(shí)需要過(guò)渡）；在表現(xiàn)手法變化中，需要過(guò)渡（由順敘轉(zhuǎn)為插敘；或由插敘轉(zhuǎn)為順敘時(shí)，需要過(guò)渡；敘述與議論，順敘與倒敘、插敘等相轉(zhuǎn)接時(shí)，需要過(guò)渡。如：運(yùn)用插敘時(shí)，在起止處，需要過(guò)渡。又如：由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡，當(dāng)引入倒敘時(shí)，要交待清楚；當(dāng)事情交待完畢，仍回到順敘時(shí)，也要過(guò)渡。）；記敘時(shí)間發(fā)生轉(zhuǎn)換；或地點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí)，需要過(guò)渡。閱讀分析題閱讀冰心的散文《笑》，回答問(wèn)題：笑雨聲漸漸的住了，窗簾后面隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！鏇](méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑?！斑@笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，——默默的想。嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象?！粭l很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹(shù)梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑?！斑@笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的!”我仍是想，——默默的想。又現(xiàn)出一重心幕來(lái)，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠的非常鮮麗?！粫?huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過(guò)頭來(lái)。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了。一九二〇年（《冰心散文選》，人民文學(xué)出版社1983年第1版）（1）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括這篇文章的主題思想。（2）文章選取了哪些材料?它們的組合對(duì)深化文章主題有何作用？（3）文章中景物的描寫有什么象征性的意義？（1）文章末句“眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了”，點(diǎn)明了此文的主題，即人類的愛(ài)心是普遍和深廣的。（2）全文選擇了三個(gè)具有共同點(diǎn)的材料。一是墻上畫中微笑著的天使安琪兒；二是五年前雨后古道上抱花微笑的小孩子；三是十年前茅屋里抱花微笑的老婦人。第一個(gè)材料作為愛(ài)的象征具有強(qiáng)調(diào)主題的作用，從眼前的畫到五年前、十年前回憶，增強(qiáng)了主題的歷史縱深感。（3）文章主要有三處相對(duì)應(yīng)的景物描寫，如“苦雨孤燈”和“一幅清美的圖畫”；“一條很長(zhǎng)的古道，驢腳下的泥，兀自滑滑的”和“田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里。弓兒似的新月掛在樹(shù)梢”；“茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái)，土階變的泡兒，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn)”和“門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗…迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了”。其暗色調(diào)描寫象征著社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)，亮色調(diào)描寫象征著作者的理想和希望。大作文題一等：內(nèi)容切合題意，內(nèi)容充實(shí)，思想深刻或新穎意境深遠(yuǎn)，感情真摯；表達(dá)符合文體要求，行文通脫而有美感，語(yǔ)言流暢而有意韻，字體工整。二等：內(nèi)容符合題意，中心明確，思想有獨(dú)到之處，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)；表達(dá)符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，字體較工整。三等：內(nèi)容基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)；表達(dá)基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。四等：內(nèi)容偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞，感情虛假；表達(dá)不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。附：如字?jǐn)?shù)不夠，每50字扣1分。閱讀下面所給材料，寫一篇700-800字的議論文。角度自選，立意自定，題目自擬。一位年輕的女護(hù)士，第一次給一位赫赫有名的外科專家當(dāng)助手，復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨直到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說(shuō)：“大夫，我們用的十二塊紗布，你只取出十一塊。”“我已經(jīng)取出來(lái)了。”專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天，立即開(kāi)始縫合傷口?！薄安唬恍?！”女護(hù)士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布?！蓖饪茖＜也焕聿撬畹溃骸奥?tīng)我的，準(zhǔn)備——縫合！”女護(hù)士毫不示弱，她幾乎是大聲叫起來(lái)：“你是醫(yī)生，你不能這樣做！”直到這時(shí)，外科專家冷漠的臉上才浮起一陣欣慰的笑容，他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有的人宣布：“她是我合格的助手！”（節(jié)選自金平《創(chuàng)造奇跡的品格》）《寫作》復(fù)習(xí)資料三簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述短論寫作的一般要求？（1）捕捉矛盾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）“大中取小”，“小中見(jiàn)大”；（3）剖析概括，切中肯綮；（4）短小精悍，筆調(diào)靈活。2.簡(jiǎn)述安排文章結(jié)構(gòu)的原則。（1）文章結(jié)構(gòu)要正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系；（2）文章結(jié)構(gòu)要為表現(xiàn)主題服務(wù)；（3）文章結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)不同文體的特點(diǎn)。閱讀分析題閱讀下文，回答問(wèn)題：花街薛爾康花街，多么撩人情思的所在?？墒?，我所說(shuō)的花街，一定不是你想象中的。它是路，是用亂石、卵石、碎磚、碎瓦、碎瓷片和碎缸片為主鋪筑的窄窄的路。那些用磚瓦構(gòu)成的席紋、人字紋、間方、斗紋，用卵石碎瓷鑲嵌出的六角、套六角、套六方、套八方，用多種廢料裝點(diǎn)成的梅花、海棠花、冰霜花、十字燈景，甚至還有開(kāi)屏的孔雀、翔飛的仙鶴……當(dāng)圖案精美、色彩豐富的地紋展現(xiàn)在眼前，你會(huì)覺(jué)得，沒(méi)有比用花街兩字來(lái)稱呼腳下的路更合適的了?；ń肿笄倚?，蜿蜒在蘇州園林中，引你漸入佳境。花街為游人鋪下一匹素雅的或是華麗的織錦。我多次瀏覽過(guò)蘇州園林，被那巧奪天工的空間組合藝術(shù)吸引了全部注意力，竟不曾留意到腳下的花街；當(dāng)我終于注視到它的時(shí)候，為自己的疏忽感到吃驚：難道不正是它在迂回不盡中引我進(jìn)入一重又一重美的境界嗎？我不由對(duì)自己的疏忽抱著一種內(nèi)疚的心情。花街在腳下默默地執(zhí)著地延伸，穿越幽篁茂林，繞過(guò)假山池沼，貫通亭臺(tái)樓閣，仿佛它的存在，只是為了把人引入美妙世界，去領(lǐng)略其中的無(wú)限風(fēng)光?；ń咒伒氐膱D案，與園林建筑中梧扇、漏窗、掛落、地罩的雕刻藝術(shù)是可以媲美的。它在不引人注目的地方，為園林景色作著補(bǔ)充和襯托。只要留心觀察一下，凡是曲徑通幽處鋪地的花紋，多是簡(jiǎn)練的幾何線條，增添著幽邃的氛圍，而在柳暗花明處，色彩絢爛的圖案似與鮮花斗妍，渲染出熱烈的景象。網(wǎng)師園占地不足一畝，是一處具有淡雅明快的明代風(fēng)格的小園林，花街鋪地采用了美麗繁復(fù)的大花樣，調(diào)協(xié)著游人的美感。而以建筑華麗著稱的留園，則常襯以樸素自然的構(gòu)圖。具有獨(dú)特風(fēng)格的江南園林藝術(shù)體系，是因?yàn)榛ń咒伒夭耪橛诟叨鹊耐昝?。試想一下，如果代以石板路，水泥路，柏油路，游園者倒會(huì)感到美中不足，大為掃興了。花街鋪地是造園工匠的創(chuàng)造。傳說(shuō)古時(shí)，一座園林落成后，剩下一堆碎磚殘瓦，在清掃它們的時(shí)候，有位能工巧匠頓生異想：為何不能將它鋪成好看的路面呢?于是，腐朽化為神奇，猶如藝術(shù)大師最后不經(jīng)意的一筆，使這座園林達(dá)到至美的境界。這一無(wú)名氏創(chuàng)造的路的藝術(shù)從此流傳下來(lái)，直到今天。自從認(rèn)識(shí)了花街鋪地，蘇州園林的情致在我心目中更多了一層深意。（《中國(guó)當(dāng)代名家小品精選》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1991年版）（1）作者為什么贊美花街？（2）分析這篇散文的基本結(jié)構(gòu)層次。（3）結(jié)尾說(shuō)：“蘇州園林的情致在我心目中更多了一層深意?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？（1）文中的花街體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（2）第一層次到“用花街兩字來(lái)稱呼腳下的路更合適的了”，寫花街的含義、構(gòu)成及形態(tài)；第二層次到“大為掃興了”，寫花街對(duì)園林美景的引導(dǎo)功能和陪襯作用；第三層次到末尾，寫花街的由來(lái)及點(diǎn)題。（3）這層深意可以理解為作者對(duì)花街與園林相得益彰、調(diào)協(xié)著游人的美感的贊賞，和對(duì)勞動(dòng)人民化腐朽為神奇的創(chuàng)造力的高度贊美。大作文題人人需要寫作，各行各業(yè)離不開(kāi)寫作。有人因?qū)懽鞫靡?、發(fā)展，有人因?qū)懽鞫艽?，影?/p>