初中信息技術(shù)-工作表的修改修飾與打印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE課題第四冊(cè)第三課工作表的修改、修飾與打印課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)、老師的講解和任務(wù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握工作表的修改、修飾和打印操作。讓學(xué)生具備根據(jù)需要設(shè)計(jì)表格整體結(jié)構(gòu)的能力。過(guò)程與方法：本課采用了學(xué)生自主探求、教師演示、置疑答疑、分散式和整合式任務(wù)相結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程以分散式任務(wù)為主線，教師做必要的演示和知識(shí)的拓展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表格設(shè)計(jì)美感。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。拓展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生美感和綜合信息素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作表的修改和設(shè)計(jì)能力教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)工作表內(nèi)容熟練使用格式工具欄等修改、修飾工作表教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、小組合作法教具多媒體、打印機(jī)等教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的輸入、修改與保護(hù)。在日常使用該軟件的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)需要對(duì)表格的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)工作表進(jìn)行修改和修飾。講授新課：一、讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何選定工作表的指定區(qū)域，請(qǐng)大家打開課本18頁(yè)，根據(jù)教材提示自學(xué)。如何選定行、列，如何選定不連續(xù)的或連續(xù)的行與列。請(qǐng)學(xué)生敘述。二、修改工作表置疑：如何快速的插入刪除行和列，請(qǐng)大家根據(jù)教材第20頁(yè)的提示自學(xué)。學(xué)生敘述還有沒(méi)有別的方法？學(xué)生自學(xué)并敘述學(xué)生根據(jù)老師的講解操作教師教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)三、修飾工作表我們對(duì)工作表的修飾主要是通過(guò)格式工具欄上的一系列按鈕或格式菜單中的命令完成的，教師演示：帶領(lǐng)學(xué)生熟悉格式工具欄，如何打開工具欄，如何從格式菜單里設(shè)置1文字屬性和單元格顏色2對(duì)齊方式與合并：默認(rèn)情況下，表格內(nèi)數(shù)據(jù)文本是左對(duì)齊，數(shù)字是右對(duì)齊也可以根據(jù)需要調(diào)整。我們還可以把幾個(gè)小的單元格合并為一個(gè)大的單元格以便我們輸入更多的數(shù)據(jù)（演示）。提示：如果合并的單元格內(nèi)都有數(shù)據(jù)，合并后只能保留左上角單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)。的數(shù)據(jù)更醒目美觀。3．置疑？用打印機(jī)打印桌面文件讓學(xué)生找問(wèn)題。為何打印出來(lái)的表格沒(méi)有邊框？教師演示如何設(shè)置表格邊框4．在進(jìn)行表格設(shè)計(jì)時(shí)，除了可以根據(jù)所需設(shè)計(jì)，也可以使用軟件提供給我們的“自動(dòng)套用格式”功能。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材25-26頁(yè)的介紹，自學(xué)“自動(dòng)套用格式”的用法并完成練習(xí)。四．打印工作表為了節(jié)省時(shí)間和紙張資源當(dāng)我們對(duì)工作表編輯完成后打印輸出前，我們一般需要對(duì)表格進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置和打印預(yù)覽，使其符合打印的需要，演示講解頁(yè)面設(shè)置幾個(gè)標(biāo)簽頁(yè)。給學(xué)生展示常用紙張。五、檢測(cè)與糾正左右兩名學(xué)生互換，相互檢查任務(wù)完成情況并協(xié)助改錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。六、實(shí)踐活動(dòng)：使用所學(xué)制作屬于自己的“課程表”，教師提供簡(jiǎn)表一張。學(xué)生仿做練習(xí)學(xué)生通過(guò)任務(wù)練習(xí)四個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生通過(guò)任務(wù)練習(xí)學(xué)生間糾錯(cuò)綜合練習(xí)制作課表作業(yè)：無(wú)板書設(shè)計(jì)：課件展示課后反思：見文件導(dǎo)航《工作表的修改、修飾與打印》學(xué)情分析初二下學(xué)期，此時(shí)學(xué)生已具備了較高的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較濃厚但個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異性大，對(duì)常用軟件的操作熟練程度不高。學(xué)生已初步具備了根據(jù)教材自學(xué)的能力，還有待于進(jìn)一步提高，所以要注意持續(xù)激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、動(dòng)手操作，有效地進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)水平與能力的雙提升?！豆ぷ鞅淼男薷?、修飾與打印》效果分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了“分散式任務(wù)教學(xué)法”，有效地分解了重難點(diǎn)知識(shí)的難度。完成率通過(guò)學(xué)生舉手和教師巡視情況反饋，正確率通過(guò)學(xué)生間的互相檢查環(huán)節(jié)落實(shí)。從以上信息反饋來(lái)看，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握率較高，通過(guò)綜合練習(xí)完成情況看，學(xué)生均已初步掌握工作表的修飾與設(shè)計(jì)，具備了利用軟件設(shè)計(jì)基本表格并打印輸出的能力?！豆ぷ鞅淼男薷?、修飾與打印》教材分析《工作表的修改、修飾與打印》是山東教育出版社，初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三課。是EXCEL軟件教學(xué)中較為重要的章節(jié)，教材內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)工作表整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力，為工作表美化和打印輸出提供知識(shí)的支持。本課共涉及工作表內(nèi)指定區(qū)域的選定，打開工作簿，修改工作表，修飾工作表，打印工作表五個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，其中修飾工作表是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課知識(shí)點(diǎn)較多，實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)中易采用分散式任務(wù)教學(xué)法?！豆ぷ鞅淼男薷?、修飾與打印》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)教學(xué)知識(shí)的需要共設(shè)計(jì)評(píng)測(cè)練習(xí)7個(gè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P20的介紹，自學(xué)如何插入和刪除工作表的行與列。請(qǐng)打開“修改工作表.xls”文件完成練習(xí)。文字屬性（字體、字色、字號(hào)、字形）與單元格顏色設(shè)置。請(qǐng)打開文件“文字屬性與單元格顏色.xls”,按提示完成任務(wù)。對(duì)齊方式與合并。請(qǐng)打開文件“對(duì)齊與合并.xls”按提示完成任務(wù)。邊框的設(shè)置。請(qǐng)打開文件“邊框.xls”按提示完成任務(wù)。自動(dòng)套用格式。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材P25的介紹，自學(xué)如何給單元格區(qū)域套用系統(tǒng)自帶的格式。請(qǐng)打開“自動(dòng)套用格式.xls”按提示完成任務(wù)。頁(yè)面設(shè)置與打印預(yù)覽。請(qǐng)打開文件“頁(yè)面與打印.xls”按提示完成任務(wù)。綜合練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)修飾屬于自己的課程表?！豆ぷ鞅淼男薷摹⑿揎椗c打印》課后反思課后，通過(guò)搜集整理學(xué)生的作品，與學(xué)生交流和聽課教師的反饋情況反思總結(jié)如下：本課教學(xué)設(shè)計(jì)較好，能采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有效的降低教學(xué)重點(diǎn)的難度。教師不再是一個(gè)說(shuō)教者而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者。課堂上我沒(méi)有刻意的追求知識(shí)的講授而是引導(dǎo)組織學(xué)生通過(guò)自學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和掌握，通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)熟練化、能力化。教學(xué)過(guò)程中以分散式任務(wù)為主線，通過(guò)學(xué)生間的合作，教師的巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很有層次感，重難點(diǎn)逐一突破，學(xué)生的滿足感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有一定的激發(fā)作用。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中還利用置疑法和教具提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握度。在課后綜合任務(wù)的設(shè)計(jì)上能引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向綜合能力轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)為學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)?？傊?，學(xué)無(wú)止境，教學(xué)的過(guò)程即自我完善知識(shí)體系和教學(xué)方法的過(guò)程，再今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力和對(duì)常用軟件的駕馭能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生逐步提高自身的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力。《工作表的修改、修飾與打印》課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備根據(jù)實(shí)際工作需要修改、設(shè)計(jì)工作表的整體結(jié)構(gòu)的能力，讓工作表不僅能滿足實(shí)際需要，而且還能更加的美觀。知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)、老師的講解和任務(wù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握工作表的修改、修飾和打印操作。讓學(xué)生具備根據(jù)需要設(shè)計(jì)表格整體結(jié)構(gòu)的能力。過(guò)程與方法：本課采用了學(xué)生自主探求