學前幼兒園-線條的旅行教學設計學情分析教材分析課后反思

活動內容：藝術《線條的旅行》活動班次：大班年齡段：5—6歲設計意圖：《綱要》指出：“教育者要引導幼兒用多種多樣藝術形式和創(chuàng)造方式讓幼兒感受不同藝術形式的基本特征”。大班時期幼兒對審美逐漸提高對美感也逐步豐富，并且在繪畫活動中特別樂忠于與同伴分享交流他們的“創(chuàng)作靈感”。在美術活動中孩子們動手能力提高的同時尊重他們的想象力；興趣是孩子們在學習過程中最大的推動力，俗話說“興趣是最好的老師”。所以在活動中我充分尊重幼兒的興趣，對于孩子作品的“創(chuàng)作源泉”認真傾聽并給予肯定，活動中用不同形式讓幼兒感知繪畫的樂趣。幼兒用流暢線條的不同變換與無限創(chuàng)意相結合的創(chuàng)意添畫最后大膽講出設計思路，結合“畫，想，說”的設計思路讓幼兒熱愛生活，熱愛藝術，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。讓幼兒用屬于他們的畫筆繪畫屬于他們的圖畫是我設計這節(jié)課的真實想法?；顒幽繕?．嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作2．根據(jù)音樂旋律體驗線條旅行的樂趣并大膽想象添加創(chuàng)意畫三、活動重難點1.流暢連續(xù)不斷繪畫線條2.大膽發(fā)散思維，發(fā)揮想象添畫四、活動準備百變線條視頻課件，音樂，手寫板，畫板，畫架，畫筆，彩色泡泡活動過程（一）創(chuàng)設情境“彩帶變變變”，激發(fā)幼兒活動興趣。1.“變”出彩帶，調動幼兒參與活動的積極性。指導語：“張老師這有一根彩帶，變變變，瞧！我的彩帶像什么？”2.鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)意拼擺彩帶。每位幼兒一份“變形線”，創(chuàng)意無限拼擺圖形3.“人機互動”鼓勵幼兒大膽表述。

師幼一起觀看大屏幕分享討論拼擺線條圖片，幼兒紛紛討論，激發(fā)幼兒發(fā)散思維。(二)觀看課件初步體驗線條變化的奇妙。1.播放“百變線條”視頻，激發(fā)幼兒的無限想象。指導語：“小線條有一個特別喜歡的愛好——旅行！讓我們一起看一看小線條都去哪里旅行了？”2.幼兒腦洞大開“小線條爬過了高山…像是在仙人掌探險…穿過了巨人的手指…有一顆甜甜的棒棒糖…刺激的旋渦…交到了愛心好朋友…遇到了愛心寶石”(三)運用創(chuàng)新媒體“數(shù)位板”，師幼互動，體驗“線條旅行”多種形式。教師伴隨音樂旋律，運用“數(shù)位板”進行線條畫，顯示屏同時出現(xiàn)線條旅行效果，幼兒投入游戲情境并揮動手指隨線條旅行。師幼互動，一起根據(jù)線條變化合作添畫，發(fā)揮想象，幼兒可踴躍分享各種創(chuàng)意；多媒體繪畫“數(shù)位板”使用，師幼一起繪畫體驗線條旅行的樂趣。（三）幼兒嘗試線條畫，教師巡回分層指導。指導語：“讓我們與小線條一起伴隨好聽的音樂開啟一場奇妙旅行吧！”在創(chuàng)意畫板大膽創(chuàng)作，伴隨音樂繪畫處流暢連續(xù)不斷線條一起開啟創(chuàng)作模式；幼兒用手中的畫筆大膽添加想象，借用線條的不同與自己的無限創(chuàng)意相結合一起繪畫出有趣的旅行；幼兒議論紛紛“老師我?guī)【€條來到了賽車場，又去了大森林遇到了魔法師，最有我們又坐飛起開啟新旅行了”……“小線條遇到了美麗的公主，看到了愛心寶石”……“我們來到了恐龍世界”……（四）用魔法泡泡為小線條添畫，感受不同材料帶來的作畫樂趣。指導語：“在春暖花開的季節(jié)里，讓我們一起用魔法泡泡給小線條的奇妙旅行添加許多春的氣息吧！”（五）活動結束伴隨音樂與孩子們一起去戶外吹泡泡，感受春天的氣息、一起尋找春天更美的景色。藝術《線條的旅行》學情分析藝術《線條的旅行》教材分析本節(jié)活動選自明天版教材第五主題《開心大王》中的一節(jié)活動。春暖花開,萬物復蘇的四月是幼兒踏青郊游的好時機；孩子們喜歡在周末與爸爸媽媽親子外出發(fā)現(xiàn)春天的秘密并且喜歡用手中的畫筆繪畫觀察到的美好事物和景色。大班幼兒對繪畫技能已掌握一定技能基礎并已具有初步的審美意識；每次的繪畫活動孩子們不僅喜歡投入的繪畫更樂忠于在繪畫過程或繪畫結束后與同伴分享“創(chuàng)作靈感”。孩子們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的慧眼并保持一顆熱愛生活的愛心是一節(jié)藝術活動的最終目標?！毒V要》指出：在藝術活動中要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象。幼兒稚嫩的筆觸往往蘊含著豐富的想象與情感；在活動中對幼兒的作品給與理解與尊重讓幼兒投入繪畫提升技能技巧同時又激發(fā)幼兒大膽想象與創(chuàng)造，用屬于他們的畫筆繪畫他們自己的畫，這也是這節(jié)課的重難點。在活動中以“變”出好玩的線為線索，引起幼兒興趣，同時幼兒發(fā)揮想象并在“魔盒”里拼擺變形線打開幼兒思維，教師隨機利用手機多媒體拍照并上傳，幼兒即視分享并激發(fā)幼兒更多想象力。孩子們邊擺邊說，興致勃勃：“老師，看我擺的的夏天太陽鏡”“老師看我擺的大?！薄?。。。。。在觀看動態(tài)視頻“百變線條旅行記”中幼兒更是將課堂氣氛充滿童趣，孩子們各種想象“天馬行空”又讓我大開眼界——“老師，小線條在仙人掌上探險”“小線條劃過巨人的手掌”。。。。。。孩子們大膽表達，創(chuàng)意無限。新媒體（繪畫手寫板）的出現(xiàn)更是推翻了美術課中傳統(tǒng)意義上了“示范”環(huán)節(jié)，孩子們目不轉睛的緊隨“線條”旅行并生動有趣的“變來變去”“講來講去”——“小線條遇到了心形寶石”“看到了魔法師幫助他打敗壞人”。。。。。?；顒幼詈蟮摹澳Хǘ嗖逝菖荨备菍⒒顒游猜晭頍o限童趣，五顏六色的泡泡讓孩子興奮不已，讓小線條的旅行更加多姿多彩。整節(jié)活動生動有趣，孩子們參與度極高課堂氣氛活躍。整節(jié)活動設計思路為動靜結合，突破傳統(tǒng)的美術教學形式，通過用多手機電腦連接傳送圖片功能，線條視頻，手寫板繪畫的新思路等多媒體教學讓幼兒既美術技能提升同時又鼓勵幼兒大膽想象表現(xiàn)。通過幼兒對新藝術課形式的體驗，深刻體會到孩子們對這種活動形式的喜愛，整節(jié)課堂氣氛不僅充滿童趣，各種“童言”更是讓