有關(guān)語文教研活動(dòng)總結(jié)模板6篇

第頁共頁有關(guān)語文教研活動(dòng)總結(jié)模板6篇有關(guān)語文教研活動(dòng)總結(jié)模板6篇語文教研活動(dòng)總結(jié)篇1一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景20xx年小店區(qū)施行了“一三三高效課堂的改革形式”，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目的，實(shí)在改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育平衡開展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”。二、活動(dòng)簡(jiǎn)介20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也暴露出了許多的缺乏，比方，設(shè)計(jì)的太淺薄，走入文本不深，挖掘的不透徹，目的不合理等等。隨后，各校針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，意見中肯，見解獨(dú)特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色，比方，李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版，設(shè)計(jì)獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完好，值得借鑒。三、本次教研活動(dòng)總結(jié)這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深化鉆研教材，熟悉課標(biāo)，根據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)展教學(xué)，學(xué)案做的簡(jiǎn)單，實(shí)用，方法性強(qiáng)，被大家贊為“實(shí)用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，一組精巧的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運(yùn)用嫻熟，被老師們譽(yù)為“時(shí)尚”；兩位老師的課都有了一定的完善和進(jìn)步。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而老師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的根底，沒有老師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在外表，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)獲得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：老師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了打破，講練有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)機(jī)制可以不斷靈敏應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的課堂，老師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資而顯得不夠自然，而今，老師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有老師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，老師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，深化的印象必將伴其一生。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的根底上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的討論、經(jīng)歷的交流和成果的互相訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這兩節(jié)課，老師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于承受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)歷根底，如：擬寫廣告語，給市長(zhǎng)寫一封信等。4、存在的問題及改良意見?！?〕兩位老師太年輕，經(jīng)歷缺乏，在備課中無視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的打破上，讓教學(xué)更有實(shí)效?！?〕老師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，老師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。5、由此次活動(dòng)引發(fā)的考慮：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？這次活動(dòng)雖然已經(jīng)完畢，但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的考慮、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇2伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了繁忙而又充實(shí)的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；貞浳覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生理論才能的研究》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?；貞浺粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升老師理論程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，進(jìn)步課程施行才能。3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)老師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)開展中進(jìn)步。二、本學(xué)期做的根本工作和成果進(jìn)步認(rèn)識(shí)，濃重教研氣氛。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育自身的理論知識(shí)程度和教育教學(xué)才能。堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研才能和老師的教學(xué)程度。采取靈敏多樣的方式，聯(lián)絡(luò)教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析^p原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改良的方法。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇3本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，以教學(xué)教研方案為指導(dǎo)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革根底教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和承受知識(shí)的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，老師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《根底教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目的及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，老師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。二、認(rèn)真落實(shí)校本教研。本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資，發(fā)揮名師、骨干老師的引領(lǐng)作用。邢政老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特別是他的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，都是出色的；鄭蘇芹老師對(duì)教材的分析^p，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常值得其他老師借鑒的；還有汪潔老師良好的綜合素質(zhì)，都是我們組開展校本教研珍貴的資。我們充分利用這一資，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)展專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如：長(zhǎng)課短教〔六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)〕，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：1、自檢：管理上，努力表達(dá)“以人為本”的思想。要求每位老師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整、改良。2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比方組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)展研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與催促管理相結(jié)合的方法，增強(qiáng)了老師的主人翁責(zé)任感，老師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。5、作業(yè)：一是我們要求老師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些進(jìn)步練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練。總之通過作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所進(jìn)步。6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師進(jìn)步，改良教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是期中考試，我們都進(jìn)展了認(rèn)真地分析^p。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的小學(xué)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)展跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析^p卷面，分析^p他們所掌握知識(shí)的構(gòu)造情況，查漏補(bǔ)缺。在全體語文老師的共同努力下，我們小學(xué)部的教研活動(dòng)獲得了一定的成績(jī)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在以后的教育教學(xué)中，我們要戒驕戒躁、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們語文組的教研活動(dòng)百尺竿頭更進(jìn)一步。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇4光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個(gè)特殊而又繁忙的學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教誨處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組31位老師的大力支持下，教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開展著?；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。一、值得肯定的地方由于疫情的影響，不能聚集，所以這學(xué)期的教研活動(dòng)的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績(jī)?nèi)匀徊恍　?.骨干老師唱響“空中課堂”本學(xué)期，疫情宅家2個(gè)來月，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們組織組內(nèi)的骨干老師開出了優(yōu)秀的空中課堂，組長(zhǎng)陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級(jí)的《寫作品梗概》和三年級(jí)的《荷花》，獲得了好評(píng)。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜歡。2.全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”空中課堂是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽課，評(píng)課，保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，修改作業(yè)心中有數(shù)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展線下的補(bǔ)漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個(gè)過程中老師們也進(jìn)步了自己的專業(yè)程度。3.進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)教誨處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改良組織方式，實(shí)行定課題、訂時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，進(jìn)展線上集體備課活動(dòng)，在很大程度上進(jìn)步了集體備課的質(zhì)量。3.積極開展豐富多彩的活動(dòng)〔1〕根本功比賽促開展為了進(jìn)步老師們的專業(yè)程度，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展根本功大賽——聽評(píng)課比賽。老師們積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，在賽場(chǎng)上努力應(yīng)賽，發(fā)揮出了自己的程度。(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過去。時(shí)代在飛速開展，學(xué)生接觸新事物的時(shí)機(jī)不斷增加，要想自己可以影響學(xué)生，就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至是終身學(xué)習(xí)，要有不斷活水來，用自己深沉的文化修養(yǎng)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，所以讀名著就成為了我們必要的活動(dòng)。這學(xué)期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進(jìn)展交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。二、做得缺乏的地方1.研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步創(chuàng)始，教研工作實(shí)效性不強(qiáng)。2.自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，專業(yè)成長(zhǎng)亟需加速3.學(xué)生語文理論活動(dòng)比擬少三、今后努力的方向1.常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細(xì)、做實(shí)。2.開展豐富多彩的語文活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的語文生活，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的積極性。3.鼓勵(lì)組內(nèi)老師多讀書，讀好書，進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇520xx年5月11日至6月8日，長(zhǎng)達(dá)29天，分別在不同的4天中，在全體老師的共同努力下，我校語文教研月家長(zhǎng)開放日活動(dòng)暫告一段落。此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大，參與面較廣，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動(dòng)。這十天，也是全體老師最辛苦，最繁忙的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完本錢職工作，又要參與說、講、評(píng)活動(dòng)，還要抽出時(shí)間參加上課、聽課，完成班級(jí)管理，作業(yè)修改等系列工作。在這里，我代表學(xué)校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動(dòng)，語文組參加人數(shù)8人，從___年級(jí)。老師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位老師都進(jìn)展了精心準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫標(biāo)準(zhǔn)、可用，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法實(shí)在可行。二、教學(xué)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比擬準(zhǔn)確，有理論根據(jù)支撐。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目的進(jìn)展設(shè)計(jì)。三、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。四、優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)各種情景教學(xué)，從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)，注意知識(shí)上的銜接。五、注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競(jìng)賽、游戲、搶答、猜想、動(dòng)手做等活動(dòng)形式，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)才能。六、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面，表達(dá)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的教學(xué)目的在課堂教學(xué)中的詳細(xì)落實(shí)。七、老師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。八、整合教材，運(yùn)用教材，開發(fā)和利用各種課程資，為課堂教學(xué)注入新的活力，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn)。九、這些課不需完美，但是很真實(shí)，雖然大家都進(jìn)展了一定程度的準(zhǔn)備，但每節(jié)課都是新課。這樣表達(dá)了我們聽綠色課的要求。很多老師對(duì)此次活動(dòng)認(rèn)識(shí)高，課前做了大量的準(zhǔn)備，我們從不反對(duì)課前準(zhǔn)備，我們反對(duì)的是課前不準(zhǔn)備，當(dāng)然更反對(duì)的是只做公開課的課前準(zhǔn)備。這些課在一定程度上表達(dá)新課程的理念，回歸生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué)，構(gòu)建充滿生命力的課堂。十、及時(shí)評(píng)課，反應(yīng)信息，有利于改良。老師、組長(zhǎng)、教誨處三級(jí)評(píng)課，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開展與施行?；谏鲜鰩状罅咙c(diǎn)，老師們之間還進(jìn)展了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的缺乏，根本到達(dá)了我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的交流、研討、共勉、進(jìn)步。此次活動(dòng)時(shí)間，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，限時(shí)說課5分鐘，實(shí)際講課為40分鐘。下面就三個(gè)環(huán)節(jié)加以總結(jié)：賽講課所帶來的啟迪?！敖虩o定法，重在得法”。這一輪的講課，讓眾多老師受到了很大的啟發(fā)，就我個(gè)人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位老師都有其獨(dú)特的一面，都有別人學(xué)習(xí)、借鑒之處。小學(xué)一、二年級(jí)的兩節(jié)語文課，于愛東以細(xì)膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識(shí)字的特長(zhǎng)，都擅長(zhǎng)用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確。三XX的一節(jié)語文閱讀說話課，XXX、XXX四年級(jí)兩位老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，環(huán)節(jié)緊湊，脈絡(luò)明晰，時(shí)間調(diào)控得當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學(xué)生探究，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。五年級(jí)的一節(jié)XX《再見了親人》，以大量的實(shí)物引入教學(xué)，給人一種直觀的.感覺，應(yīng)該說對(duì)課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。XX老師的一《橋》，打破了老師們聽課的形式，她選材別致，切入準(zhǔn)確，材料準(zhǔn)備充分，從老師引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，到習(xí)作的手段，乃至學(xué)生即興練習(xí)，看到了老師在訓(xùn)練寫作中的獨(dú)到之處。六年級(jí)XX，在常登山老師的精心設(shè)計(jì)下，以字正腔圓，悅耳動(dòng)聽的語言，環(huán)環(huán)相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是老師角色的變化，表現(xiàn)猶為突出。老師的語言生動(dòng)悅耳，富有朝氣。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、有序。傳授知識(shí)準(zhǔn)確，特別是新舊知識(shí)的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學(xué)生從溫故知新中加深了對(duì)知識(shí)的理解。不難看出老師對(duì)學(xué)科教材的把握程度?？傊?，通過上課、說課、評(píng)課，讓每一位老師都有所得，有所進(jìn)步?？梢哉f所得到的收獲是另人滿意的，只有在研討中，爭(zhēng)論中商討，才能形成共識(shí)。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長(zhǎng)論短，研討商討，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能到達(dá)共同成長(zhǎng)的目的。這這還不夠，我們還將繼續(xù)完善此項(xiàng)活動(dòng)。我相信在坐的每位老師，你們都應(yīng)是此次教研活動(dòng)的受益者，也應(yīng)是爭(zhēng)議的受益者，而不應(yīng)是受害者?！昂＜{百川，有容乃大”。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇6光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的足跡，我們五年級(jí)語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊工作方案，以打造高效課堂為載體，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的；以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無本之木，無之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們制定了合適語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資，經(jīng)常上網(wǎng)交流、討論、閱讀、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改理論。二、打造高效課堂，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的才能課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展多方面考慮，比擬、分析^p，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷才能、聽說讀寫的綜合運(yùn)用才能。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位老師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽