初中數(shù)學(xué)-感受可能性教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第九章《概率初步》第一節(jié)《感受可能性》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解隨機(jī)事件概念，能區(qū)分確定事件與不確定事件，并感受不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。2、通過摸球、擲骰子活動(dòng)，經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果等過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。3、通過游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在與他人的合作過程中，增強(qiáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，初步建立科學(xué)的世界觀。

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》活動(dòng)一摸球游戲在1號(hào)盒子中

會(huì)摸出紅球，

會(huì)摸出藍(lán)球。在2號(hào)盒子中

會(huì)摸出紅球，

會(huì)摸出藍(lán)球。在3號(hào)盒子中

會(huì)摸出紅球，

會(huì)摸出藍(lán)球。游戲規(guī)則1、摸球之前，不能嘗試觀察小球的顏色。2、每次摸一個(gè)小球。3、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，盡可能多完成幾次游戲。4、摸完球后觀察每個(gè)盒子里球的顏色。

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》思維總結(jié)，導(dǎo)圖呈現(xiàn)（一定不會(huì)發(fā)生）不可能事件確定事件必然事件不確定事件（隨機(jī)事件）（一定會(huì)發(fā)生）（不一定會(huì)發(fā)生）新知應(yīng)用下列事件哪些是確定事件，哪些是不確定事件？如果是確定事件，指出是必然事件還是不可能事件。1、種瓜得瓜，種豆得豆。2、兩點(diǎn)確定一條直線。3、哥哥的年齡比妹妹的年齡小4、負(fù)數(shù)大于零。5、天有不測(cè)風(fēng)云。6、打開電視正在播放新聞。7、400人中，至少2人生日是同一天。不確定事件確定事件必然事件確定事件必然事件確定事件不可能事件確定事件不可能事件不確定事件

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》必然事件確定事件

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》小試牛刀，共同提高《事件接龍》游戲規(guī)則：甲同學(xué)說事件，然后指定乙同學(xué)來說明事件的類型，乙同學(xué)再說事件，指定丙同學(xué)作答，這樣以此類推把事件接龍下去。確定事件不確定事件能力提升，鞏固新知先猜圖片是哪個(gè)成語，再說出是什么事件

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》⒉

擲出的點(diǎn)數(shù)一定不超過6是什么事件？為什么？⒊

擲出的點(diǎn)數(shù)是1是什么事件？為什么？猜一猜、想一想如果隨意投擲一枚均勻的骰子，那么⒈

擲出的點(diǎn)數(shù)是10是什么事件？為什么?

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》動(dòng)手實(shí)踐，探究新知活動(dòng)二規(guī)則如下：（1）兩人同時(shí)做游戲，輪流投擲骰子，在表格中記錄自己每次的點(diǎn)數(shù).（2）當(dāng)擲出的點(diǎn)數(shù)和不超過10時(shí)，如果決定停止，你的得分就是點(diǎn)數(shù)和；當(dāng)擲出的點(diǎn)數(shù)和超過10時(shí)，本場(chǎng)游戲得分記為0.

（3）游戲結(jié)束時(shí)，比較兩人得分，誰大誰本場(chǎng)獲勝。（4）各組分別進(jìn)行三場(chǎng)游戲，小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，得出各獲勝多少場(chǎng)。姓名第1次點(diǎn)數(shù)第2次點(diǎn)數(shù)第3次點(diǎn)數(shù)第4次點(diǎn)數(shù)第5次點(diǎn)數(shù)第6次點(diǎn)數(shù)第7次點(diǎn)數(shù)第8次點(diǎn)數(shù)第9次點(diǎn)數(shù)第10次點(diǎn)數(shù)得分第一次游戲第二次游戲第三次游戲在做游戲的過程中，你是如何決定是繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子的？

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》在游戲的過程中，如果前面擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是5，你是決定繼續(xù)投擲還是停止投擲？如果擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是9呢？拓展延伸總結(jié)提升1、若擲出的點(diǎn)數(shù)和是“1、2、3、4”，那一定投擲。2、若擲出的點(diǎn)數(shù)和是“5、6、7”，可以選擇投擲。3、若擲出的點(diǎn)數(shù)和是“8、9”，可選擇不投擲。4、若擲出的點(diǎn)數(shù)和是“10”，一定不投擲。

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》結(jié)論：不確定事件發(fā)生的可能性有大有小

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》新知應(yīng)用，鞏固理解1、自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后指針指向哪種顏色的可能性最大?說明理由。

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》2、人類對(duì)青霉素藥水過敏的可能性約0.001，即每1000人中有1人對(duì)青霉素藥水過敏。醫(yī)院規(guī)定：病人需要注射青霉素藥水時(shí)，醫(yī)生都要先做皮試，不過敏者才可以注射。試說明醫(yī)院這一規(guī)定的必要性。新知應(yīng)用，鞏固理解

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》

舉出生活中可能性比較大的隨機(jī)事件。

舉出生活中可能性比較小的隨機(jī)事件。新知應(yīng)用，回歸生活

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》科學(xué)判斷謎底揭曉1、下列事件（1）今天空中有十個(gè)太陽。（2）擲一枚硬幣，國(guó)徽朝上。（3）任何動(dòng)物都不會(huì)長(zhǎng)生不老。（4）從1副撲克中任抽1張是“大王”。其中，必然事件是

，不可能事件是

，不確定事件是

。

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》課堂檢查，效果回授（3）（1）（2）（4）課堂檢查，效果回授2、下列是不可能事件的是（

）A.農(nóng)歷八月十五是晴天。B.小張的年齡比他妹妹的年齡小。C.月球繞著地球轉(zhuǎn)。D.期中考試全班數(shù)學(xué)成績(jī)都及格。B能力提升，鞏固新知3、百貨大樓路口紅綠燈的時(shí)間設(shè)置為：紅燈56秒，綠燈30秒，黃燈4秒。當(dāng)人或車隨意經(jīng)過該路口時(shí)，遇到

燈的可能性最大，遇到

燈的可能性最小。紅黃

義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第九章《概率初步》第1節(jié)《感受可能性》總結(jié)提煉，認(rèn)知升華暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你收獲與感受作業(yè)：A層

歐冠——驚天逆轉(zhuǎn)！巴薩總分6-5逆轉(zhuǎn)！歐冠1/8決賽兩回合比賽中，在首回合客場(chǎng)0:4落后的情況下，次回合巴薩主場(chǎng)6-1擊敗巴黎圣日耳曼，兩回合總比分6-5神奇逆轉(zhuǎn)，創(chuàng)下歐冠歷史紀(jì)錄。在次回合主場(chǎng)進(jìn)行到62分鐘，巴薩3：0領(lǐng)先時(shí)，巴黎圣日耳曼隊(duì)的卡瓦尼打進(jìn)一球，比分變?yōu)?:1，該比分一