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新課改形勢下數(shù)學學習方法及其指導數(shù)學學法指導應(yīng)該著重指導學生學會理解數(shù)學知識學會解決數(shù)學問題學會數(shù)學地思維、學會數(shù)學交流、學會用數(shù)學解決實際問題等。文受“育”數(shù)，教。、學。1看、。學，。比的“形”。。較的。數(shù)學結(jié)論的可靠性有其嚴格的要求，觀察和實驗不能作為論證的依據(jù)和方法而是要經(jīng)過邏輯推理才能得以承認任何數(shù)學研究都離不開證明和計算數(shù)學思想方法往往是數(shù)學中證明和計算的方法證明或計算是任何一種數(shù)學思想方法的組成部分又是任何一種數(shù)學思想方法的目標和表述形式又由于證明和計算主要依靠的是歸納與演繹分析與綜合所以根據(jù)數(shù)學邏輯的嚴謹性特點數(shù)學學法指導要重視歸納法、演繹法、分析法、綜合法的指導。由于任何客觀對象都有其空間形式和數(shù)量關(guān)系因而從理論上說以空間形式與數(shù)量關(guān)系為研究對象的數(shù)學可以應(yīng)用于客觀世界的一切領(lǐng)域數(shù)學之應(yīng)用它學，行。2看：（1）在數(shù)學教學中注重外部行為結(jié)構(gòu)形成的指導。要重視學具的操作和學生的言語表達。（2）加強數(shù)學知識間聯(lián)系的教學。無論是新知識的引入和理解，還是鞏固和應(yīng)用尤其是知識的復習和整理都要從知識間的聯(lián)系出發(fā)重視數(shù)學思想的挖掘和滲透數(shù)學思想是數(shù)學知識結(jié)構(gòu)建立的基礎(chǔ)常見的數(shù)學思想有符號思重、。（3）在數(shù)學學法指導中，要傳授程序性知識和情境性知識。如遇到一個數(shù)學證明題該先干什么后干什么再干什么盡可能讓學生了解影響數(shù)學學習的任都；明學對、的。3質(zhì)復。何。3.1尤力性比。例。3.2，要突，或，不為一。3.3生“境”讓目。3.4于“題”于它的結(jié)語不唯一對培養(yǎng)學生數(shù)學思維有著至關(guān)重要的作用對于“數(shù)學應(yīng)用題”，則由于它的解決要用數(shù)學模型法因而對培養(yǎng)學生運用分析問題和解決問題的方法是十分重要的從數(shù)學學

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