高中地理-農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)年度第二學(xué)期高一年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》課型：新授課主備人：【課標(biāo)要求】舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型形成的特點(diǎn)及形成條件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1.結(jié)合案例學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型形成的原因、主導(dǎo)區(qū)位因素和特點(diǎn)。2.能夠結(jié)合案例分析，總結(jié)出農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分析步驟?！具^(guò)程與方法】通過(guò)分析案例，提高從材料、圖表中獲取信息的能力，培養(yǎng)自主探究和共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】結(jié)合身邊熟悉案例，激發(fā)對(duì)地理事物分析和探究的熱情，養(yǎng)成科學(xué)、全面分析問(wèn)題的習(xí)慣，樹(shù)立因地制宜、合理發(fā)展農(nóng)業(yè)的基本觀念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成條件及生產(chǎn)特點(diǎn)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法【學(xué)習(xí)方法】自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】知識(shí)回顧1.寫(xiě)出影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素自然因素：________、_______、_______、________社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素____、_____、_____、____、____、____、____、技術(shù)因素____、____、_____、_____結(jié)合課本59內(nèi)容及圖3-1-5，自主完成下列問(wèn)題什么是農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，分別列舉兩種以種植業(yè)為主和以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型。水稻種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？（結(jié)合課本60頁(yè)圖3-1-6）以水稻種植業(yè)為案例探究農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型亞洲水稻種植業(yè)分布圖亞洲氣候類(lèi)型分布圖亞洲地形分布圖亞洲人口密度分布圖依據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，課本60-61頁(yè)內(nèi)容，以及上面地理要素分布圖。探究下列問(wèn)題。據(jù)以上資料，再結(jié)合下圖，分析水稻種植業(yè)主要分布在哪些氣候區(qū)，它們對(duì)水稻生產(chǎn)有什么優(yōu)勢(shì)？亞洲水稻種植業(yè)主要集中區(qū)氣候氣溫曲線和降水柱狀圖亞洲水稻種植業(yè)主要分布在哪些地形上，在水稻分布區(qū)地形、土壤、水源有什么特點(diǎn)。 結(jié)合亞洲人口密度分布圖和水稻種植分布圖，分析在水稻分布區(qū)人口密度有何特點(diǎn)，該特點(diǎn)對(duì)水稻種植業(yè)哪些農(nóng)業(yè)區(qū)位因素產(chǎn)生影響？綜合以上分析及課本60-61頁(yè)內(nèi)容，歸納影響亞洲水稻種植業(yè)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？材料一.在水稻種植業(yè)分布區(qū)的張某，家住太湖平原，全家6口人。1990年，他承包了8塊耕地，共0.5公頃，并與另外6家合買(mǎi)了1頭牛、1臺(tái)水泵、1臺(tái)電動(dòng)脫粒機(jī)，其他小型農(nóng)具每家自備。一般情況下，張某用0.4公頃田種雙季稻，0.1公頃田種其他作物，每年約收稻谷3800千克，其中2800千克留作家庭口糧、飼料，其余1000千克到市場(chǎng)上出售。材料二.據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，亞洲水稻種植業(yè)農(nóng)民文化素質(zhì)普遍較低，主要憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)耕作水稻，技術(shù)落后。材料三.水是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)，水稻生產(chǎn)需要大量的水源。亞洲水稻分布區(qū)受季風(fēng)氣候降水變率大的影響，旱澇災(zāi)害多發(fā)，嚴(yán)重威脅到水稻的生產(chǎn)。為此需要興修大量水利工程作為保障。（5)根據(jù)課本水稻種植業(yè)60-61頁(yè)最后一段和以上材料，先自主分析歸納亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)及原因，然后小組內(nèi)交流，展示結(jié)果。(6)小組合作討論：為了改善水稻種植業(yè)我們?cè)摬扇∧男┐胧?7)自主歸納總結(jié)，通過(guò)以上水稻種植業(yè)案例分析過(guò)程。總結(jié)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分析步驟有哪些？探究學(xué)習(xí)參照亞洲水稻種植業(yè)的分析方法，及課本61-62頁(yè)商品谷物農(nóng)業(yè)內(nèi)容，結(jié)合下列資料自主分析商品谷物農(nóng)業(yè)，回答下列問(wèn)題。什么是商品谷物農(nóng)業(yè)，其主要分布在哪些國(guó)家，它的基本特點(diǎn)是什么？美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件區(qū)位因素區(qū)位優(yōu)勢(shì)自然因素地形氣候水源土壤社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)交通市場(chǎng)勞動(dòng)力科技、機(jī)械【課堂小結(jié)】你掌握農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分析方法和步驟了嗎？把它寫(xiě)下來(lái)【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件有（）A．大面積可供開(kāi)發(fā)的土地 B．人口稠密、勞動(dòng)力豐富C．科技水平高 D．便利的運(yùn)輸條件2．亞洲水稻種植區(qū)必須加強(qiáng)水利工程建設(shè)，其原因是（）①該區(qū)機(jī)械化水平低 ②季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁③亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱 ④水稻生產(chǎn)需要大量的灌溉水源A．①② B．③④ C．①③ D．②④季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主，水稻被稱(chēng)為“亞洲的糧食”。據(jù)此回答下列各題。3．水稻種植可緩解某些地區(qū)人口對(duì)土地的壓力的根本原因是()A．水稻地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng) B．水稻種植技術(shù)簡(jiǎn)單C．水稻的單位面積產(chǎn)量高 D．水稻種植很適合于小農(nóng)經(jīng)營(yíng)商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型種植的作物主要是小麥和玉米?；卮?～6題。4.美國(guó)中部平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)優(yōu)越的區(qū)位條件有 （）①地勢(shì)平坦開(kāi)闊，土壤深厚、肥沃②氣候溫和、降水豐富③人口眾多，勞動(dòng)力資源豐富④水陸運(yùn)輸發(fā)達(dá)，構(gòu)成四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④5.美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征是 （）A.生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化程度高 B.單產(chǎn)較低C.主要靠國(guó)營(yíng)經(jīng)營(yíng) D.需要?jiǎng)趧?dòng)力多6.讀“亞洲水稻種植業(yè)主要分布圖”回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出水稻主要分布區(qū)的名稱(chēng)：A______、B_________、C______。

（2）A、B、C三地均為_(kāi)_____氣候區(qū)，______資源豐富。（3）從地形上看，稻田多分布在（）(多選

A．河流沖積平原

B．河口三角洲

C．濱海平原

D．高原和山區(qū)

（4）與其它農(nóng)業(yè)類(lèi)型相比，水稻種植業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程______，勞動(dòng)強(qiáng)度____，需要投入大量勞動(dòng)進(jìn)行____________。

（5）該地區(qū)人口______，勞力______，為發(fā)展水稻種植業(yè)提供了有利條件。______是本地區(qū)人們喜愛(ài)的主要食糧。

（6）亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：①____________；②________________高，_________低；③________________低；④________________大；⑤____________低。

【作業(yè)布置】小組分工合作，收集資料，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。《農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的原理已掌握,接觸過(guò)多種農(nóng)業(yè)區(qū)位,有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望,但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo).高一的學(xué)生,正處于抽象邏輯思維能力快速發(fā)展的階段,初中地理幾乎相當(dāng)于空白.所以教師必須盡量將抽象的地理形象化,通過(guò)各種手段讓學(xué)生自主的參與到地理的學(xué)習(xí)中.可充分利用圖片和多媒體展示常見(jiàn)的貼近生活的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂效果分析本節(jié)課情境圖導(dǎo)入，避開(kāi)了傳統(tǒng)問(wèn)題導(dǎo)入新課的枯燥無(wú)趣。給人一種新的形式。學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)。自主探究和合作交流是學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要形式。讓學(xué)生在探究中感知事物，以動(dòng)促思。真正做到學(xué)生動(dòng)腦，教師參謀，教師引導(dǎo)。“活”課堂。加上小組合作的方式來(lái)達(dá)到生生、師生的互動(dòng)。對(duì)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型有關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的效果。舉一反三，案例教學(xué)。農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型有多種，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，需要一一列舉，逐一總結(jié)歸納。在本節(jié)課教學(xué)中，利用教師和學(xué)案的圖形和文字材料，提取分析有效信息。分析亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生產(chǎn)特點(diǎn)，并分析內(nèi)在聯(lián)系。找出存在問(wèn)題，最后給出改進(jìn)建議。在此基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出一系列農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分析方法。用此方法去分析其他農(nóng)業(yè)類(lèi)型。真正的授之于漁?！掇r(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》教材分析教材首先講述了農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成原因、概念和分類(lèi)，然后通過(guò)圖3-1-5“世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布”全面展示世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型及其分布，進(jìn)而選擇了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)各不相同的三種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型作為案例，從區(qū)位因素、生產(chǎn)特點(diǎn)等方面，對(duì)每種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型進(jìn)行分析。由于各地區(qū)的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異較大，各農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)并不相同。因此，教材在講述具體農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，各有側(cè)重：亞洲的水稻種植業(yè)側(cè)重分析區(qū)位分析和生產(chǎn)特點(diǎn)，商品谷物農(nóng)業(yè)側(cè)重介紹其生產(chǎn)特點(diǎn)和分布地區(qū)，澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)側(cè)重其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)介紹。為了使學(xué)生深化對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，教材以“活動(dòng)”的形式呈現(xiàn)美國(guó)本土農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化地區(qū)分布，并探究商品谷物農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的主要特點(diǎn)、形成條件及發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增加對(duì)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的了解。最后，收集資料，分析阿根廷發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】1．亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件有（）A．大面積可供開(kāi)發(fā)的土地 B．人口稠密、勞動(dòng)力豐富C．科技水平高 D．便利的運(yùn)輸條件2．亞洲水稻種植區(qū)必須加強(qiáng)水利工程建設(shè)，其原因是（）①該區(qū)機(jī)械化水平低 ②季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁③亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱 ④水稻生產(chǎn)需要大量的灌溉水源A．①② B．③④ C．①③ D．②④季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主，水稻被稱(chēng)為“亞洲的糧食”。據(jù)此回答下列各題。3．水稻種植可緩解某些地區(qū)人口對(duì)土地的壓力的根本原因是()A．水稻地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng) B．水稻種植技術(shù)簡(jiǎn)單C．水稻的單位面積產(chǎn)量高 D．水稻種植很適合于小農(nóng)經(jīng)營(yíng)商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型種植的作物主要是小麥和玉米。回答5～6題。4.美國(guó)中部平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)優(yōu)越的區(qū)位條件有 （）①地勢(shì)平坦開(kāi)闊，土壤深厚、肥沃②氣候溫和、降水豐富③人口眾多，勞動(dòng)力資源豐富④水陸運(yùn)輸發(fā)達(dá)，構(gòu)成四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④5.美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征是 （）A.生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化程度高 B.單產(chǎn)較低C.主要靠國(guó)營(yíng)經(jīng)營(yíng) D.需要?jiǎng)趧?dòng)力多6.讀“亞洲水稻種植業(yè)主要分布圖”回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出水稻主要分布區(qū)的名稱(chēng)：A______、B_________、C______。

（2）A、B、C三地均為_(kāi)_____氣候區(qū)，______資源豐富。（3）從地形上看，稻田多分布在（）(多選

A．河流沖積平原

B．河口三角洲

C．濱海平原

D．高原和山區(qū)

（4）與其它農(nóng)業(yè)類(lèi)型相比，水稻種植業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程______，勞動(dòng)強(qiáng)度____，需要投入大量勞動(dòng)進(jìn)行____________。

（5）該地區(qū)人口______，勞力______，為發(fā)展水稻種植業(yè)提供了有利條件。______是本地區(qū)人們喜愛(ài)的主要食糧。

（6）亞洲水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：①____________；②________________高，_________低；③________________低；④________________大；⑤____________低。

《農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》教學(xué)反思在探究農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的概念中如何擺脫平鋪直敘、枯燥和乏味的概念講解，使學(xué)生通俗易懂地理解農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的有關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)如下探究問(wèn)題：①咱們臨清本地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是怎樣的？是旱地還是水田？②這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？③這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式投入的勞動(dòng)力較多還是機(jī)械更多？和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平有什么關(guān)系？④和我國(guó)南方地區(qū)相比有什么不同？通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系我們生活的地理環(huán)境，聯(lián)系我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，更加容易的理解農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的概念。在學(xué)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型時(shí)，通過(guò)多媒體課件更加形象直觀地把每種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就避免了用文字說(shuō)明很難讓學(xué)生理解個(gè)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題。在通過(guò)案例學(xué)習(xí)三種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型時(shí)，通過(guò)地圖讓學(xué)生找每種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分布及其分布地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性更易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)時(shí)，給學(xué)生一幅世界水稻種植業(yè)的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析水稻種植業(yè)的區(qū)位因素，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D分析其分布地域的氣候、地形、水源、土壤等有利自然因素，再結(jié)合這些地區(qū)的人口密度及水稻種植業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程分析水稻種植業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。1.在學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)時(shí)，讓學(xué)生分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓更多的學(xué)生積極的參與進(jìn)課堂。學(xué)生對(duì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的方法還是沒(méi)有很好的掌握，思路不清晰，邏輯思維顯得不夠。2．課后看了其他幾位老師的課件，真正覺(jué)得多聽(tīng)課，能集思廣益，肯定對(duì)自己的教學(xué)有幫助，可以知道自身存在的不足，同樣一節(jié)課，雖然是同一本教材，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，但由于立足點(diǎn)可能會(huì)不同，因此在選材及上課的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同。我覺(jué)得我在這節(jié)課上對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)拓展就相對(duì)少些，沒(méi)有提及我國(guó)目前出現(xiàn)的一些新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。3.在討論水稻種植業(yè)的區(qū)位因素時(shí)，時(shí)間稍嫌倉(cāng)促，再加上我引導(dǎo)上的遜色，學(xué)生討論的不夠積極，面不廣，顯得很課堂氣氛稍顯沉悶?！掇r(nóng)業(yè)地域類(lèi)型》課標(biāo)分析本節(jié)課