分?jǐn)?shù)的意義資料

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版版）五年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生在游戲中理解不僅可以把“一個(gè)物體”看作一個(gè)整體，還可以把“一些物體”看作一個(gè)整體，結(jié)合生活實(shí)例理解單位“1”的含義。2.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、分一分、畫一畫等活動(dòng)中，經(jīng)歷“把一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示”的過(guò)程，從而概括出分?jǐn)?shù)的意義；理解由于單位“1”的不同，同樣的數(shù)量可以用不同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。3.學(xué)生理解不僅在“分的過(guò)程”中會(huì)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，在“測(cè)量”的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、攝像頭教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)單位“1”。游戲：用“1”說(shuō)話師：今天由孫老師和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，課前先做個(gè)小游戲，游戲的名字叫用1說(shuō)話，老師先來(lái)：一個(gè)蘋果，誰(shuí)能接著說(shuō)……思路能再開闊些嗎……師：一個(gè)小小的1，竟然能表達(dá)這么多意思，小到一粒塵埃，大到宇宙萬(wàn)物。這個(gè)1可真了不起。看大屏幕課件：都能用1表示嗎？課件：像這樣，一個(gè)蘋果、一個(gè)圖形叫一個(gè)物體；一條線段叫一個(gè)計(jì)量單位；一把香蕉、一堆糖果以及同學(xué)們舉的例子叫一個(gè)整體。他們?cè)跀?shù)學(xué)上有一個(gè)專業(yè)的名字叫單位“1”。（師：為什么加引號(hào)？和以前學(xué)得自然數(shù)1不太一樣。）探究分?jǐn)?shù)的意義（一）學(xué)習(xí)1/4，初步抽象分?jǐn)?shù)的意義。師：我們這節(jié)課學(xué)什么？（分?jǐn)?shù)）你們以前學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1/4是什么意思？哦，原來(lái)同學(xué)們心中的1/4是這樣的。你能從這個(gè)圓中找到1/4嗎？如果是4個(gè)圓，你還能找到1/4嗎？如果是8個(gè)圓呢？1.板演：一個(gè)圓的：4個(gè)圓的：8個(gè)圓的2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你有什么問(wèn)題嗎）抽象出的含義：只有把一個(gè)整體平均分成4份，每份就是這個(gè)整體的.3.未涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？表示什么意思？（二）同樣的數(shù)量為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。有4朵花，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾朵花？每個(gè)小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/2）有6朵花，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾朵花？每個(gè)小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/3）有8朵花，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾朵花？每個(gè)小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/4）仔細(xì)觀察，你有什么問(wèn)題嗎？同樣是2朵花，為什么一個(gè)用1/2，一個(gè)用1/3表示，一個(gè)用1/4表示。師：雖然都是2朵花，由于原來(lái)的一個(gè)整體的數(shù)量不同（單位“1”不同），所以表示其中一份的分?jǐn)?shù)也不同?！斗?jǐn)?shù)的意義》學(xué)習(xí)單你能畫圖或者用文字表示出的意思嗎？分一分、涂一涂。6朵花平均分給6朵花平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）朵花，每個(gè)小朋友分得這些花的（）。8朵花平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）朵花，每個(gè)小朋友分得這些花的（）。4朵花平均分給4朵花平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）朵花，每個(gè)小朋友分得這些花的（