分數(shù)的意義資料

分數(shù)的意義教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書（青島版版）五年級上冊第二單元信息窗一。學習目標：1.學生在游戲中理解不僅可以把“一個物體”看作一個整體，還可以把“一些物體”看作一個整體，結合生活實例理解單位“1”的含義。2.學生在說一說、分一分、畫一畫等活動中，經(jīng)歷“把一個整體平均分成幾份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)來表示”的過程，從而概括出分數(shù)的意義；理解由于單位“1”的不同，同樣的數(shù)量可以用不同的分數(shù)來表示。3.學生理解不僅在“分的過程”中會產(chǎn)生分數(shù)，在“測量”的過程中也會產(chǎn)生分數(shù)，測量的標準就是分數(shù)單位。教學準備：課件、學習單、攝像頭教學課時：一課時教學過程認識單位“1”。游戲：用“1”說話師：今天由孫老師和大家一起上一節(jié)數(shù)學課，課前先做個小游戲，游戲的名字叫用1說話，老師先來：一個蘋果，誰能接著說……思路能再開闊些嗎……師：一個小小的1，竟然能表達這么多意思，小到一粒塵埃，大到宇宙萬物。這個1可真了不起。看大屏幕課件：都能用1表示嗎？課件：像這樣，一個蘋果、一個圖形叫一個物體；一條線段叫一個計量單位；一把香蕉、一堆糖果以及同學們舉的例子叫一個整體。他們在數(shù)學上有一個專業(yè)的名字叫單位“1”。（師：為什么加引號？和以前學得自然數(shù)1不太一樣。）探究分數(shù)的意義（一）學習1/4，初步抽象分數(shù)的意義。師：我們這節(jié)課學什么？（分數(shù)）你們以前學過分數(shù)嗎？誰能說說1/4是什么意思？哦，原來同學們心中的1/4是這樣的。你能從這個圓中找到1/4嗎？如果是4個圓，你還能找到1/4嗎？如果是8個圓呢？1.板演：一個圓的：4個圓的：8個圓的2.通過剛才的學習過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你有什么問題嗎）抽象出的含義：只有把一個整體平均分成4份，每份就是這個整體的.3.未涂色部分可以用哪個分數(shù)表示？表示什么意思？（二）同樣的數(shù)量為什么可以用不同的分數(shù)表示，進一步理解分數(shù)的意義。有4朵花，平均分給2個小朋友，每個小朋友分幾朵花？每個小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/2）有6朵花，平均分給3個小朋友，每個小朋友分幾朵花？每個小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/3）有8朵花，平均分給4個小朋友，每個小朋友分幾朵花？每個小朋友分得這些花的幾分之幾？（21/4）仔細觀察，你有什么問題嗎？同樣是2朵花，為什么一個用1/2，一個用1/3表示，一個用1/4表示。師：雖然都是2朵花，由于原來的一個整體的數(shù)量不同（單位“1”不同），所以表示其中一份的分數(shù)也不同?！斗謹?shù)的意義》學習單你能畫圖或者用文字表示出的意思嗎？分一分、涂一涂。6朵花平均分給6朵花平均分給3個小朋友，每個小朋友分得（）朵花，每個小朋友分得這些花的（）。8朵花平均分給4個小朋友，每個小朋友分得（）朵花，每個小朋友分得這些花的（）。4朵花平均分給4朵花平均分給2個小朋友，每個小朋友分得（）朵花，每個小朋友分得這些花的（