2023學(xué)年完整公開(kāi)課版永久的生命

有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！永久的生命嚴(yán)文井

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解哲理散文的特點(diǎn)及積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言2、品味富有哲理的語(yǔ)句，理解作者的觀點(diǎn)和看法。3、感悟作者樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

嚴(yán)文井(1915—2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》等，曾獲得全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)等；了解作者預(yù)習(xí)檢測(cè)

以闡述哲理見(jiàn)長(zhǎng)，仿佛面對(duì)面交談，推心置腹，字里行間傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智，讓人獲得思想的啟迪。本篇課文就是哲理散文的典范。哲理散文的特點(diǎn)預(yù)習(xí)檢測(cè)

臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌

jiùróngmàndiāodí1、讀準(zhǔn)字音預(yù)習(xí)檢測(cè)

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解下面詞語(yǔ)的意思預(yù)習(xí)檢測(cè)卑微：消逝：凋謝：地位低下而渺小。（聲音、時(shí)間等）慢慢的消逝，不再存在。（花草樹(shù)木）脫落。卑微：消逝：卑微：消逝：凋謝：卑微：消逝：一讀課文(自由朗讀)要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀通課文整體感知二讀課文（聽(tīng)錄音朗讀）體會(huì)文章的情感基調(diào)三讀課文：帶著以下問(wèn)題默讀課文

1、嚴(yán)文井認(rèn)為個(gè)體的生命是怎樣的？人類的生命又是怎樣的呢？2、作者為什么贊嘆生命呢？個(gè)體的生命是短暫的、一去不返的；而人類的生命則是永久的、不朽的。因?yàn)椤八錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)”。研讀課文1．運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注法細(xì)細(xì)品讀全文，勾畫(huà)出體現(xiàn)作者觀點(diǎn)得句子或運(yùn)用修辭方法的句子，并做批注。示例：個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。

批注：運(yùn)用對(duì)比的手法，把個(gè)人的生命與襯衣作比較，突出了個(gè)人生命短暫、不可重復(fù)的特點(diǎn)。語(yǔ)言生動(dòng)通俗，耐人尋味；

作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?。作為中學(xué)生我們?cè)撊绾螌?duì)待生命呢？（請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言）①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，

永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。探討生命的價(jià)值及意義情景導(dǎo)入生成問(wèn)題其實(shí)，生命的真正意義是活得充實(shí)，活出自我，活出平安。俄國(guó)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不致因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不致因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；這樣在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！彪m然他所述的是把人的生命賦予了為人類解放事業(yè)奮斗而獻(xiàn)身的意義，但對(duì)于我們當(dāng)代的人們來(lái)說(shuō)，同樣具有人生重要的導(dǎo)向意義，那