四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版免費(fèi)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版免費(fèi)時(shí)間飛逝，作為教師也必需要努力工作了。教案你有好好寫嗎？這可不能任憑敷衍哦。下面是由編輯為大家整理的“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版免費(fèi)”，僅供參考，歡送大家閱讀本文。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版免費(fèi)〔一〕一、指導(dǎo)思想：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。二、教材分析：全冊(cè)包括導(dǎo)讀、課文、讀寫例話、積存運(yùn)用內(nèi)容，課文xx篇，分x三、教學(xué)目的：1、在教學(xué)中培育學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。2、立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積存，使他們具有初步的聽(tīng)寫讀說(shuō)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，培育學(xué)生的制造力，愛(ài)美情趣，進(jìn)展安康共性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。四、教學(xué)措施：四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，要依據(jù)學(xué)生不同的年齡特征實(shí)行不同的措施。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案，相互溝通，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，敏捷運(yùn)用。1、識(shí)字仍舊是中年級(jí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓舞學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話，同時(shí)又培育了學(xué)生的口頭表達(dá)力量。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問(wèn)教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤?、連續(xù)培育學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有肯定的速度。4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段。5、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程和課后穩(wěn)固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、培育學(xué)生認(rèn)真寫作的力量，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留心觀看四周事物，能寫清楚一件事情。五、留意的事項(xiàng)：1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德生疏培育愛(ài)美情趣。2、要做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小仆人，要培育學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)力量。3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生寬闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文，豐富學(xué)問(wèn)提高力量。4、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版免費(fèi)〔二〕一、本班學(xué)生根本狀況、成績(jī)?nèi)喙灿袑W(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個(gè)別同學(xué)需特別關(guān)注：郭家君脾氣急躁，與人溝通不利，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法，通過(guò)今日家訪，與家進(jìn)步行溝通，贏得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特別，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績(jī)：xxxx人，不及格x二、教材的根本構(gòu)造。本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分x組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的覺(jué)察”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展現(xiàn)臺(tái)”安排在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供給舞臺(tái)。三、教材的特點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際，從四個(gè)方面加以介紹。1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必需明確目標(biāo)。在識(shí)字、寫字方面，增生疏200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。識(shí)字、寫字是個(gè)日積月累的過(guò)程，需要不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)固。四年級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的一種措施。在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大局部課文都要求朗讀，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。四年級(jí)上冊(cè)教材對(duì)默讀作了較具體的安排，期望通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步到達(dá)“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo)。從習(xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍舊留意培育習(xí)作的興趣，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材圍繞專題精選課文。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。每組的前后內(nèi)容相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照顧，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊自讀自悟。2．在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目?！罢Z(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的覺(jué)察”“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，這是學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的一種形式。五、加強(qiáng)開(kāi)放性，親熱語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。?例如，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個(gè)選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技進(jìn)展帶來(lái)的變化?！苯Y(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書，是表達(dá)教材開(kāi)放性的一個(gè)重要方面。四年級(jí)上冊(cè)教材在局部課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來(lái)東渡日本前所寫的著名詩(shī)篇。從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作。本冊(cè)所安排的口語(yǔ)交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實(shí)際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫，比視力，是學(xué)生尋常愛(ài)玩的玩耍；交談自己寵愛(ài)的動(dòng)物、自己觀看的覺(jué)察，是學(xué)生常常談?wù)摰脑掝}；“我們的奇思妙想”，順應(yīng)了孩子寵