山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)育杰學(xué)校2023學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2023-2023學(xué)年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)育杰學(xué)校六年級(jí)〔上〕期末語(yǔ)文試卷看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。liútǎng kāngkǎi

gòngxiàn dǐyù

jiǎnyuè zuǐchún

shāowēi línglì

páoxiào xuānnào 以下加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是〔 〕．〔xuē〕品〔gòng〕媚〔wǔ〕釘截鐵〔zhǎn〕帽〔zhān〕漢〔méng〕旗．〔zhi〕有詞〔liàn〕．〔zhóu〕笑〔níng〕．〔mí〕自自受〔zuò〕用〔làn〕淹沒(méi)．〔méi〕帶〔bēng〕一而散〔hōng〕以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕酒脫 愁怨 驚天凍地 排山倒海草坪 拒離 心滿(mǎn)足足 心驚肉跳甘蔗 醬油 畫(huà)龍點(diǎn)睛 栩栩如生譜寫(xiě) 輕幽 一望無(wú)際 愰然大悟以下加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕。我挺著脖子，地跑下了樓梯。我的雨衣始終地躺在盒子里。我?guī)撞脚芑丶?，地翻開(kāi)柜門(mén)。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)頭了，參賽的運(yùn)發(fā)動(dòng)們地進(jìn)場(chǎng)了。不同作家筆下有不同的童年，關(guān)于下面幾部小說(shuō)描述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕《童年》以孩子的視角表達(dá)了小高爾基的故事，文中很多人患病了不幸，故事布滿(mǎn)了傷痛。《小英雄雨來(lái)》以抗日戰(zhàn)斗為背景，塑造了一個(gè)靈巧勇敢的少年英雄形象。《愛(ài)的教育》是一部日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是平凡的人，表現(xiàn)的是深厚而真摯的愛(ài)?！渡倌觊c土》節(jié)選自小說(shuō)《家鄉(xiāng)》，刻畫(huà)了一個(gè)靈巧勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土形象。將以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子中的括號(hào)里。和氣 親字正腔 粉 登場(chǎng)余音繞 惟妙惟 張冠李 心 神往理直氣 聽(tīng)她唱戲的聲音 ，就知道她是科班出身。做了錯(cuò)事還那么 ，真應(yīng)當(dāng)好好教訓(xùn)教訓(xùn)他。他思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式與眾不同，顯得那么 。爺爺對(duì)人很友善，是個(gè) 的人。按要求完成句子練習(xí)。他在幽靜的小路上聽(tīng)到一所茅屋里傳出來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲?！部s句〕伯父笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子也是又高又直的?！薄哺臑檗D(zhuǎn)述句〕故事再奇特。故事會(huì)有完畢的時(shí)候。〔加上適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話(huà)合并成一句〕生活中常用的很多詞語(yǔ)都與戲曲有關(guān)，如“粉墨登場(chǎng)、字正腔圓、有板有眼、科班出身”，請(qǐng)選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。依據(jù)課本內(nèi)容填空。本學(xué)期我們生疏了很多優(yōu)秀的人物：有 的黨支部書(shū)記，有 的桑娜夫婦；有 的郝副營(yíng)長(zhǎng)。他們是一面面旗幟，指引著我們前進(jìn)。《少年閏土》一課選自魯迅先生的小說(shuō)《 》。魯迅，原名 ，他是宏大的 、 、 ，“橫眉冷對(duì)千夫指， ”是對(duì)魯迅先生的真實(shí)寫(xiě)照。我最寵愛(ài)他的一句名言是“ ?！笨吹讲ɡ朔瓭L的黃河水，我們會(huì)吟出“ ， ”；聽(tīng)見(jiàn)稻田里的蛙鳴，我們會(huì)吟出“ ， ”。《書(shū)湖陰先生壁》一詩(shī)中，能表現(xiàn)出山水富有靈性的詩(shī)句是 ， 。人們把真正了解自己的人叫作“ ”，用“ ”比方知音難覓或樂(lè)曲高妙。學(xué)《窮人我知道小說(shuō)的三要素是 留意人物的 、 、 可以幫助我們深入地理解人物形象。課內(nèi)閱讀《窮人》節(jié)選桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里，她的心跳得很厲害，自己也不知道自己的孩子睡在一起，又趕忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情感動(dòng)。她忐忑擔(dān)憂(yōu)地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”《窮人》作者是俄國(guó)作家 ，請(qǐng)你寫(xiě)一部他的代表作 。選段2中的“他”指 ，“他們”指的是 。文中最能概括桑娜內(nèi)心活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是 ，這個(gè)詞語(yǔ)的意思是 。文中省略號(hào)的作用是 話(huà)未說(shuō)完。人物在思考，表現(xiàn)了沖突擔(dān)憂(yōu)的心情。C.表現(xiàn)人物慌張失措語(yǔ)無(wú)倫次。桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她很清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆舍命干活，通過(guò)閱讀我們能夠體會(huì)到人物簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界，你也試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的忐忑擔(dān)憂(yōu)或遲疑不決時(shí)的心理活動(dòng)吧！閱讀。去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪?？梢?jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊，墻壁上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀。有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，清楚是后來(lái)添上去的。小女孩覺(jué)察我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話(huà)了：“我叫程思睛，姐姐叫程思愛(ài)。”我問(wèn)：“你姐姐呢？”思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了?！蔽艺伊藗€(gè)小凳子，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今日該姐姐上學(xué)?！蔽殷@異地問(wèn)：“你們姐妹倆輪番去讀書(shū)？”“嗯?！彼季Φ穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。10歲的雙胞胎姐妹，只能輪番去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條驚奇的“妙計(jì)”。來(lái)的學(xué)問(wèn)全部“教”給另一個(gè)。驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小教師，有不懂的就問(wèn)我們……”我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。依據(jù)短文內(nèi)容給文章起一個(gè)適宜的題目： 從哪里能夠看出她們家生活困難？ 文中的“驚奇的妙計(jì)”具體指什么？ “思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思睛可能在想什么？讀了這篇文章，你感受最深的是什么？ 習(xí)作創(chuàng)屋“有你，真好”是一句讓人感到溫和的話(huà)。注視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)漸漸消滅在眼前。拿起筆，以“有你，真好！”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)出自己的真情實(shí)500字。答案和解析【答案】流淌,奉獻(xiàn),檢閱,略微,咆哮,大方,抵擋,嘴唇,伶俐,吵鬧【解析】故答案為：流淌奉獻(xiàn)檢閱略微咆哮大方抵擋嘴唇伶俐吵鬧所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！敬鸢浮緼【解析】A．正確。B.“念念有詞〔liàn〕“錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)讀“niàn”；C.“壓軸〔zhóu〕“錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)讀“zhòu”，【zhóu】1、車(chē)軸，貫穿車(chē)輪中間的圓柱形長(zhǎng)2zhòuD.“淹沒(méi)〔méi〕“錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)讀“mò”。沒(méi)：【méi】無(wú)：～有?！谩！緈ò】隱蔽，消逝：吞～.～落。應(yīng)選：A?？疾炝诉x擇正確的讀音，留意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。把握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是根底，留意尋常大量練習(xí)，熟能生巧?！敬鸢浮緾【解析】A.有誤，瀟灑：〔風(fēng)格、言談舉止〕自然大方；不過(guò)分約束，瀟灑的。故“酒脫”的“酒”錯(cuò)誤。有誤，距離：〔兩物體〕在空間或時(shí)間上相隔或間隔的長(zhǎng)度。也可以指感情、生疏等方面的差距。故“拒離”的“拒”錯(cuò)誤。正確。有誤，清幽：秀麗而幽靜；清靜幽深。故“輕幽”的“輕”錯(cuò)誤?；腥淮笪颍簩?duì)某一事物突然明白、突然醒悟。故“愰然大悟”的“愰”錯(cuò)誤。應(yīng)選：C。成即可。漢字辨析可依據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)把握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。形供給了有利條件。組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)?！敬鸢浮緿【解析】A、B、C正確。D．有誤，滔滔不絕：像流水那樣毫不連續(xù)。指話(huà)很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。形容遠(yuǎn)發(fā)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)不恰當(dāng)。應(yīng)選：D的意義，結(jié)合尋常的學(xué)習(xí)積存，運(yùn)用自己寵愛(ài)的方法進(jìn)展理解辨析即可。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的外表義，深刻體會(huì)其內(nèi)涵?！敬鸢浮緼【解析】A．《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)受為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部?！财渌麅删植縿e為《在人間》、《我的大學(xué)》〕。該作表達(dá)了阿廖沙〔高爾基的乳名〕三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年月沙俄下層人股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。B、C、D說(shuō)法正確。應(yīng)選：A。物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛生疏以及流傳的文字作品。名著能給人們以警世作用和深遠(yuǎn)影響人物形象鮮亮的特點(diǎn)?！敬鸢浮?】可2】圓3】墨4】梁【解析】和氣可親字正腔圓粉墨登場(chǎng)余音繞梁惟妙惟肖張冠李戴心馳神往理直氣壯字正腔圓：形容唱歌咬字清楚，強(qiáng)調(diào)圓潤(rùn)。理直氣壯：理由正確而充分，說(shuō)話(huà)的氣概很盛。和氣可親：說(shuō)話(huà)或待人的態(tài)度很和氣，使人感到親切。和氣可親：說(shuō)話(huà)或待人的態(tài)度很和氣，使人感到親切。故答案為：可圓墨梁肖戴馳壯字正腔圓；理直氣壯；和氣可親；和氣可親。記字形。能生巧?！敬鸢浮克?tīng)到鋼琴聲。,伯父笑著說(shuō)，他小的時(shí)候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。,即使故事再奇特，也會(huì)有完畢的時(shí)候。,他做事有板有眼。【解析】〔1〕考察了縮句。去掉修飾語(yǔ)“在幽靜的小路上”“一所茅屋里傳出來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的”。考察了改寫(xiě)句子。把引號(hào)里的“我”改為“他”，“你”改為“我”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)?？疾炝岁P(guān)聯(lián)詞。分句間是假設(shè)關(guān)系，可以用“即使……也……”相連，中間用逗號(hào)，去掉其次個(gè)“故事”。；或指說(shuō)話(huà)的樣子、語(yǔ)氣有模有樣。故答案為：他聽(tīng)到鋼琴聲。伯父笑著說(shuō)，他小的時(shí)候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。即使故事再奇特，也會(huì)有完畢的時(shí)候。他做事有板有眼。型，要留意分析所給要求改寫(xiě)的句子，明確其內(nèi)容構(gòu)造及改寫(xiě)要求，然后改寫(xiě)。改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)肯定要把握方法，保持句子的意思不變。【答案】【小題1】忠于職守,寧可自己吃苦，也要幫助別人,忠于革命【小題2】家鄉(xiāng),周樹(shù)人,文學(xué)家,思想家,革命家,俯首甘為孺子牛,其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路【小題3】九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天際,稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片【小題4】一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)【小題5】知音,高山流水【小題6】人物,情節(jié),環(huán)境,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理活動(dòng)【解析】〔1〕結(jié)合課文《橋》《窮人》《燈光》作答即可。結(jié)合課文《少年閏土》作答即可。結(jié)合古詩(shī)詞《浪淘沙》《西江月夜行黃沙道中》作答即可。結(jié)合《書(shū)湖陰先生壁》作答即可。人們把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比方知音難覓或樂(lè)曲高妙。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫(xiě)方法有：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。故答案為：忠于職守寧可自己吃苦，也要幫助別人忠于革命；，也便成了路；九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天際稻花香里說(shuō)豐年聽(tīng)取蛙聲一片；一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來(lái)；知音高山流水；人物情節(jié)環(huán)境語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)。考察了課文的理解、名言警句、文學(xué)常識(shí)、作家作品、古詩(shī)文默寫(xiě)。依據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容格外生疏，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的把握，都是基于讀懂課文的根底之上，學(xué)生要借助資料等能進(jìn)展進(jìn)一步的理解?！敬鸢浮俊拘☆}1】列夫?托爾斯泰,《戰(zhàn)斗與和平》【小題2】桑娜的丈夫,鄰居西蒙的兩個(gè)孩子【小題3】忐忑擔(dān)憂(yōu),心神不定，心神極為擔(dān)憂(yōu)4】B【小題5】這兩個(gè)孩子沒(méi)了爸媽?zhuān)€太小，假設(shè)沒(méi)人管，就會(huì)餓死，我得把它們抱回家。自無(wú)論如何我們也要把這兩個(gè)孩子帶大?！拘☆}6】我忐忑擔(dān)憂(yōu)地想：要成認(rèn)嗎？還是算了吧!成認(rèn)了，怕是免不了挨打……挨打又假設(shè)知道了這件事會(huì)怎么想？”【解析】〔1〕有《戰(zhàn)斗與和平》。2中的“他”指桑娜的丈夫，“他們”指的是：鄰居西蒙的兩個(gè)孩子?？疾鞂W(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩的句子。文中最能概括桑娜內(nèi)心活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是：忐忑擔(dān)憂(yōu)。忐忑擔(dān)憂(yōu)：心神不定。心神極為擔(dān)憂(yōu)?？疾炝耸÷蕴?hào)的作用。結(jié)合內(nèi)容理解，在其次自然段中，一連用了幾個(gè)省略號(hào)，其作用是：人物在思考，表示沖突擔(dān)憂(yōu)的心情。應(yīng)選B?？疾炝怂季S拓展。結(jié)合內(nèi)容理解，桑娜家境原來(lái)就很窮，靠夫妻倆的舍命干活才牽強(qiáng)兒，無(wú)論如何我們也要把這兩個(gè)孩子帶大?？疾鞂W(xué)生的表達(dá)應(yīng)用力量。從審題立意上看，題中要求的是“心理活動(dòng)”所要表現(xiàn)的當(dāng)時(shí)內(nèi)心的忐忑擔(dān)憂(yōu)，留意語(yǔ)句的通順性。故答案為：列夫?托爾斯泰《戰(zhàn)斗與和平》；桑娜的丈夫鄰居西蒙的兩個(gè)孩子；忐忑擔(dān)憂(yōu)心神不定。心神極為擔(dān)憂(yōu)；B；這兩個(gè)孩子沒(méi)了爸媽?zhuān)€太小，假設(shè)沒(méi)人管，就會(huì)餓死，我得把它們抱回家。自己的論如何我們也要把這兩個(gè)孩子帶大。我忐忑擔(dān)憂(yōu)地想：要成認(rèn)嗎？還是算了吧!成認(rèn)了，怕是免不了挨打……挨打又怎樣，道了這件事會(huì)怎么想？”語(yǔ)段選自課文《窮人》，本文主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家格外困難貧困的狀況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了沙俄時(shí)代人民的凄慘生活和窮人的和藹。容，讀懂短文。【答案】【小題1】那姐妹倆【小題2】破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊。【小題3】姐妹倆輪番上學(xué)。【小題4】她不想讓別人知道家里很窮，沒(méi)有錢(qián)，讀書(shū)不能一起去，所以她才臉紅了?！拘☆}5】生活這么困難，這小姐妹倆卻不放棄學(xué)習(xí)，輪番上學(xué)讀書(shū)，并且姐妹倆還都那么優(yōu)秀，真是令人贊美！信任她們肯定能靠自己的力氣使家里一切都好起來(lái)的。【解析】〔1〕考察給文章取標(biāo)題。題目是文章的靈魂，可以用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)做標(biāo)題，也可“那姐妹倆”為題?？疾炝藢?duì)文章信息的篩選力量。描寫(xiě)她們生活困難的句子在文章的其次段，從”破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊“可知答案。考察了對(duì)文章內(nèi)容的理解。對(duì)“妙計(jì)”的理解，需要依據(jù)“這樣一來(lái)，思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪番去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條驚奇的‘妙計(jì)’”來(lái)分析作答?？疾炝藢?duì)文章內(nèi)容的理解。思晴由于家里貧困，只能和姐姐輪番去上學(xué)，她低頭的緣由，可結(jié)合思晴的懂事以及她們家的家境方面進(jìn)展分析，據(jù)此作答。考察了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量。解答此題，可從自己的所想所感分析作答，如：生活這么信任她們肯定能靠自己的力氣使家里一切都好起來(lái)的。故答案為：那姐妹倆；破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊。姐妹倆輪番上學(xué)。她不想讓別人知道家里很窮，沒(méi)有錢(qián)，讀書(shū)不能一起去，所以她才臉紅了。