教育心得體會(huì)范文通用6篇

教育心得體會(huì)范文通用6篇訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇1

幼兒園訓(xùn)練是訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。幼兒作為進(jìn)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美妙環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，從幼兒開(kāi)頭，實(shí)施環(huán)保訓(xùn)練，使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是非常必要的。

幼兒對(duì)事物的熟悉大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。試想想，假如一個(gè)幼兒園果皮亂扔，處處是臟水、垃圾，家長(zhǎng)、老師熟視無(wú)睹，孩子耳聞目睹，長(zhǎng)大后又怎么會(huì)成為一個(gè)愛(ài)惜自然、愛(ài)惜環(huán)境的人呢？所以，要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練，必需充分發(fā)揮環(huán)境訓(xùn)練的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要到處考慮支配環(huán)保訓(xùn)練的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練時(shí)，要充分利用幼兒園四周的環(huán)境，發(fā)揮其特別作用。

幼兒的特點(diǎn)是年齡小，生活閱歷少，奇怪???多問(wèn)，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往簡(jiǎn)單以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特殊是在環(huán)保訓(xùn)練時(shí)，假如只講大道理，孩子們難以理解，收不到訓(xùn)練效果。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何適應(yīng)幼兒環(huán)保訓(xùn)練的特點(diǎn)呢？

（一）要以幼兒的生活閱歷為動(dòng)身點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫(huà)為主，并且運(yùn)用各種材料，特殊是廢舊材料。如設(shè)計(jì)墻報(bào)《創(chuàng)建綠色樂(lè)園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到顏色豐富、圖文并茂來(lái)吸引幼兒。設(shè)計(jì)環(huán)保訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以幼兒熟識(shí)的小草、小花和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物為主，這樣簡(jiǎn)單使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣揚(yáng)訓(xùn)練的目的。

（二）要以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)。設(shè)計(jì)畫(huà)面應(yīng)當(dāng)帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設(shè)計(jì)幼兒在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，

幼兒活潑好動(dòng)，老師可帶領(lǐng)幼兒到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動(dòng)物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參加制作，這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愛(ài)好，自然而然地增加了環(huán)保的意識(shí)。

（三）要以幼兒的情感為動(dòng)身點(diǎn)。環(huán)保訓(xùn)練要在幼兒面前顯現(xiàn)最美妙的畫(huà)卷，讓幼兒置身于最漂亮的情境之中，從而培育和激發(fā)幼兒喜愛(ài)世界、喜愛(ài)大自然的美妙情感。特殊是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性，讓幼兒生活在布滿(mǎn)自然、和諧顏色的世界里面，將來(lái)長(zhǎng)大才懂得去愛(ài)、去愛(ài)護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇2

十一月二十三號(hào)我去東營(yíng)區(qū)試驗(yàn)幼兒園聽(tīng)取了情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的講課與講座。

什么是情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)呢？情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)是以孩子熟識(shí)的情境主題為組織教學(xué)的規(guī)律線索，以幼兒與老師、與材料的互動(dòng)為課程實(shí)施的基本途徑，以老師引導(dǎo)和嬉戲中幼兒的操作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式概括數(shù)學(xué)訓(xùn)練幾個(gè)概念體系的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境主題，在主題中根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，滲透數(shù)、量、形、時(shí)、空、規(guī)律關(guān)系、集合、測(cè)量、模式、統(tǒng)計(jì)、估算等幾個(gè)概念體系的分層主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培育幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。

它的目標(biāo)是

：1.讓幼兒在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境互動(dòng)，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀探究的學(xué)習(xí)欲望。

2.以數(shù)學(xué)為媒介或“工具”，促進(jìn)幼兒良好思維力量的進(jìn)展，培育幼兒解決日常問(wèn)題的策略和方法。

3.通過(guò)有效互動(dòng)和相宜的評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)幼兒形成樂(lè)觀、敏捷的思維品質(zhì)和求真、自信的健康人格。

它的特點(diǎn)是情境性、互動(dòng)性、多程序、多模式，多想法，多方法。

共有三位老師進(jìn)行了這種模式的講課。第一位老師進(jìn)行的是中班10以?xún)?nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)，老師的講課我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1.故事導(dǎo)入讓幼兒一下進(jìn)入到情景當(dāng)中。

2.老師用兒童化的語(yǔ)言溝通，貼近幼兒。

3.關(guān)注幼兒動(dòng)手力量的培育。

4.時(shí)刻營(yíng)造一種神奇感，讓每個(gè)幼兒有愛(ài)好連續(xù)參加。其次位老師進(jìn)行的是大班空間位置對(duì)應(yīng)。老師通過(guò)故事教學(xué)，嬉戲教學(xué)，加強(qiáng)了孩子的自主參加性。通過(guò)嬉戲《找禮物》加深本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固，奇妙好玩。第三位老師進(jìn)行的是1—5的序數(shù)。通過(guò)故事導(dǎo)入在講課的過(guò)程中老師與幼兒合作，和諧而美。最讓我有愛(ài)好的是他們上課的導(dǎo)入方式，分嬉戲?qū)?、故事?dǎo)入、圖片導(dǎo)入，幼兒在好玩的導(dǎo)入方式的引領(lǐng)下，很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松開(kāi)心，幼兒的樂(lè)觀性很高，協(xié)作性很強(qiáng)。我會(huì)在以后的教學(xué)中借鑒引入，讓我的課堂變得生動(dòng)好玩。

我認(rèn)為在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通中關(guān)心幼兒把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，增進(jìn)幼兒情感，提高力量，使幼兒真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇3

做好平安工作是保證每個(gè)入園幼兒身心健康進(jìn)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定，現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)特殊關(guān)注孩子的平安，生怕孩子有任何閃頭，經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話，孩子在幼兒園學(xué)到學(xué)不到學(xué)問(wèn)無(wú)所謂，關(guān)鍵是別讓我孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極，但卻是家長(zhǎng)的真心話。而我們有些幼兒老師在每日活動(dòng)中只忽視了幼兒平安意識(shí)的培育，使幼兒在園中發(fā)生了一些不應(yīng)當(dāng)?shù)氖鹿省＝o幼兒及家長(zhǎng)造成了損害，我自己從多年的教同學(xué)涯中感悟到要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

一、增加幼兒園老師的平安意識(shí)，明確幼兒園平安工作的重要性

現(xiàn)在的社會(huì)快速進(jìn)展，而我們的生活環(huán)境也在不斷變化，相繼帶來(lái)的擔(dān)心全因素越來(lái)越多，而幼兒這兩個(gè)字打算了他們對(duì)生活閱歷的缺乏，往往危急接近，而幼兒卻毫無(wú)感覺(jué)，是最簡(jiǎn)單發(fā)生危急的群體，而幼兒老師往往只注意怎樣增加責(zé)任心，確保幼兒平安，卻忽視了一日活動(dòng)中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量的培育，是幼兒在園中消失了摔傷、磕傷等，因此幼兒園肯定要把平安工作放在首位，列入工作規(guī)劃中，定期開(kāi)展平安工作宣揚(yáng)，是我園老師牢牢樹(shù)立平安第一的訓(xùn)練理念，把平安訓(xùn)練工作融入到各班中去。才能最大限度地削減平安事故的發(fā)生。

二、提高防范意識(shí)，杜絕平安隱患

是老師要做到來(lái)園離園時(shí)把好兩關(guān)，把好晨檢關(guān)，對(duì)每一個(gè)來(lái)園的孩子進(jìn)行全面晨檢，做到事故隱患早發(fā)覺(jué)，早處理。把好離園關(guān)，和家長(zhǎng)鑒定接送合同，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)丟失。二是戶(hù)外活動(dòng)做到三檢查：以檢查場(chǎng)地。二檢查活動(dòng)器械。三檢查人數(shù)。使幼兒活動(dòng)時(shí)不離開(kāi)老師的視線，防止意外事故的發(fā)生。

三、培育幼兒的平安防范意識(shí)，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量

在日常生活中，要對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練，由于幼兒的自我掌握力量差，缺乏對(duì)危急的強(qiáng)制力，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，好仿照和探究，喜愛(ài)摸摸看看，假如不留意發(fā)生危急后果可想而知。因此老師要讓幼兒把握基本的平安常識(shí)，如：平安用電的留意事項(xiàng)，平安防火學(xué)問(wèn)，不跟生疏人說(shuō)話或不任憑吃生疏人的食物，留意不要讓硬物、玩物磕傷自己，不能亂攀、亂爬等，通過(guò)有目的，有意識(shí)的平安學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，可提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和應(yīng)便力量。

訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇4

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中學(xué)校，幼兒訓(xùn)練形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的共性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展,害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的訓(xùn)練觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。

老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開(kāi)展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問(wèn)。

在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與訓(xùn)練內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓訓(xùn)練于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿(mǎn)自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇5

讀了《幼兒園訓(xùn)練》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感受，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒訓(xùn)練的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)當(dāng)有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

在觀賞的過(guò)程中，其實(shí)我發(fā)覺(jué)，書(shū)上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類(lèi)似的裝飾，看上去令人有種親切感，當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，創(chuàng)意的確不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，由于我們也有許多不錯(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的，也稱(chēng)得上是新奇的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小伴侶們刺眼似的，這種裝飾起來(lái)，視覺(jué)效果也很不錯(cuò);還有用綠顏色紙制作的柳樹(shù)條還揮動(dòng)著柳葉，為孩子們開(kāi)拓了綠色的童話世界;經(jīng)過(guò)老師們的細(xì)心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的寵愛(ài)走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋、老村長(zhǎng)、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是老師和孩子們細(xì)心營(yíng)造的天地，中班的動(dòng)畫(huà)世界是賀老師和孩子最喜愛(ài)的;大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每天談?wù)摰脑掝};大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝，表達(dá)了老師和孩子們的喜悅心情。無(wú)論是教室、走廊、還是室外這些畫(huà)面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，具有訓(xùn)練意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不行近看”，這應(yīng)當(dāng)算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)當(dāng)在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注意其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為前提，特殊是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿(mǎn)意于簡(jiǎn)潔的為幼兒供應(yīng)環(huán)境，而應(yīng)當(dāng)更加注意為幼兒供應(yīng)有利于他們參加的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與制造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。

通過(guò)看書(shū)觀賞學(xué)習(xí)，在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分感知、自主參加、共同合作。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們?cè)诳紤]幼兒愛(ài)好的同時(shí)，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

訓(xùn)練心得體會(huì)范文篇6

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的盼望。對(duì)孩子的訓(xùn)練不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭訓(xùn)練負(fù)有不行推卸的責(zé)任。如何使家庭訓(xùn)練更加有效，時(shí)每位家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事

喜愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。講故事時(shí)應(yīng)盡量用一般話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越好玩，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事。我給女兒買(mǎi)了許多繪本類(lèi)書(shū)籍，那些書(shū)有精致的圖畫(huà)，有的還是圖畫(huà)和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫(huà)的關(guān)心下也能看懂，并能敘述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)訓(xùn)練孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增加她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到確定的回答后，我會(huì)告知她怎樣愛(ài)惜我們的生活環(huán)境。這樣不僅能熬煉孩子的推斷力量，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺(jué)得沒(méi)有特別狀況不要讓老人幫忙帶孩子，由于我們作為家長(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間原來(lái)就少，假如晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交伴侶，要敬重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、關(guān)心別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。

如當(dāng)在玩嬉戲時(shí)，孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)